大學生網絡道德問題及成因分析

高穎 劉京娟

大學生網絡道德問題及成因分析

高穎 劉京娟

當今社會已經邁入信息化時代，網絡以其獨有的特性感染了大多數人，為學生搭建了一個良好的學習平臺，也為不同文化的交流開辟了廣闊的空間。據調查，網絡使用者中大多數是青少年，網絡在為大學生的學習提供了便利的同時，網絡道德問題也成為擺在人們面前的一個重要問題。

一、大學生網絡道德問題的表現

1.道德認知產生沖突

和傳統社會的道德相比，網絡道德具有多層次、多方位的特點。網絡是一個虛擬的社會，在這一特殊的社會中，信息的傳播不再受國家和地區的限制，但信息內容是國家和民族的文化傳統和價值觀的反應，仍然帶有一定的地域特征。因此，不同國家和民族之間的文化必然會產生矛盾，而且，隨著思維方式和生活方式的相互滲透，道德和價值方面的沖突必然形成道德生活中多重價值標準并存的局面。大學生社會經驗比較缺乏，是非辨別能力較差，加上他們有強烈的好奇心，容易被誘惑，進而導致產生錯誤的價值取向，甚至還會把這種傾向帶到現實生活中，容易對現實生活的道德標準產生排斥。

2.價值觀念模糊，傳統價值觀念面臨挑戰

網絡的開放性和虛擬性使得大學生在網絡上可以隨意的放縱自己的言行。據調查，上網的大學生有一半以上在聊天，但網上聊天充滿了欺騙和虛假的不道德行為，具體表現在這幾個方面：一，有些大學生的網絡昵稱低級庸俗，千奇百怪。二，網聊內容低級趣味，不健康的內容充斥網絡，所用語言令人不堪入目，大學生陷入其中不能自拔。三，網絡使用過程中性別、年齡不確定，大學生是高素質的人才，此時他們的才能在網絡中大有用武之地，但是上網受騙的人也是屢見不鮮，應有盡有。為什么大學生對于網絡會如此癡迷，就其深層次原因，恐怕是情感寂寞或頭腦空虛。

3.容易造成人格扭曲，形成心理障礙

網絡以其及時性和高效性贏得了廣大群眾的喜愛，但是他在縮短時空距離的同時也拉大了人們心理的距離，很多學生對網絡的熱愛遠遠超過了對課程的喜愛，他們沉浸在網絡世界里，遠離社會、家人和朋友，把自己局限在一個很小的范圍里，從而導致心靈的孤獨和寂寞。這對于處于自我發展期的大學生來說，一旦現實社會和網絡社會形成反差，就很容易形成人格扭曲，形成一系列的心理疾病。近幾年出現的大學生因為失戀和心理壓力大而產生的犯罪案件一例接著一例，如馬加爵殺人案、劉海洋用硫酸潑動物園內的狗熊等，這不能不引起我們的深思，對現在的網絡教育進行反省。

二、大學生網絡道德問題的成因分析

1.網絡規范約束力不強

費孝通認為，中國傳統社會的結構是一種“差敘結構”，是一個依據私人關系構成的網絡，社會道德只在私人關系中才會有價值。在現實社會中，人們的交際層面往往都比較窄，都生活在熟悉的環境中，在這個環境中，道德的三個支柱：傳統習俗、社會輿論、內心信念一般都能夠一同發揮作用，因此，人們的道德意識比較深刻，道德行為比較規范。然而在網絡這一虛擬環境中，給人們提供的是一塊公共的交流區，人們不需要暴露真實的身份，只需用幾個簡單的符號就能代替，不再受他人的監督，傳統規范的約束力就會失去他原有的作用，在這種環境下，人們的道德意識就會相對淡薄，就會犯這樣或那樣的道德錯誤。這正是網絡道德缺失的根源。

2.不同道德觀念的沖擊

在特定的現實生活條件下，是一種道德主導的結構，其他道德都處于被支配的地位。而在網絡環境中，信息內容具有區域性，傳播方式卻是全球性的，這樣，不同的道德觀點和道德內容就會發生矛盾或融合。文化差異在道德層面上容易形成一種相對主義，在同一種文化傳統下，人們對同一種行為的道德判斷都是有效的，但是在網絡社會中，面對道德觀念的矛盾很難對人們的網絡道德行為進行評判。在網絡社會中，還沒有一種統一的道德標準，人們的行為往往不受約束。網絡社會是一種分散結構，網絡行為沒有統一性，因此導致了網絡道德的多元性。

三、應對網絡道德問題的措施

1.構建校園網絡，搶占網絡教育陣地

一般各高校都有自己的校園網，但是在投入和管理力度上不是很理想，要努力把校園網建設成全面為高校師生服務、深受師生喜愛的交流工具。如從學生的角度出發，設計網頁內容，開設學生喜歡的欄目，運用多種現代化手段增強對學生的吸引力，引導學生遠離不健康信息，保證其健康成長。同時，我們還要積極鼓勵學生參與到校園網的建設中來，這樣更能體會學生的想法，把網站建成真正受學生歡迎的學習陣營。另外，還要及時研發具有感染性的德育教育軟件，把網絡道德滲入到形式多樣的表現中去。相信在校園網的輔助下，高校學生的網絡道德行為會有所約束。

2.加強網絡監管，保證網絡文化健康發展

大學生在心理上雖然日益成熟，但有時候對網絡的負面影響卻無法抵抗，尤其是網絡中的不健康信息、對他人的侮辱誹謗等，這些都是違反網絡道德的行為，對大學生的影響很大。這些行為不是依靠傳統道德規范就能解決的，對于技術上的道德問題，必須用以毒攻毒的方式，用更高的技術進行克服。如增加網絡防火墻的設置，加強對網絡信息的過濾，清理網上環境等。建立網絡行為監管機制，對大學生的網上行為進行監管，對違反監管機制的人進行處罰和教育，保證網絡環境的凈化。

課題項目]本文系2010年河北省社會科學基金項目課題“大學生網絡道德教育研究”的研究成果之一。（課題編號：HB10VJY059）

高穎（1965-）女，河北保定人，保定學院，副教授，正高級政工師，碩士，研究方向為思想道德教育

劉京娟（1977-），女，河北保定人，保定學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育研究。（河北 保定 071000）

高穎 劉京娟 保定學院