談談中專生應用文寫作能力的培養

■張葉梅

應用文寫作是中等專業學校語文教學的重點內容。而應用文的寫作，又是中專生踏入社會后較常用到的文體之一。因此，如何培養好學生應用文寫作的能力，使之能較好地適應社會，便成了中專語文教學中必須重視的一環。

隨著經濟的發展和社會的進步，這一應用性廣、時限性強的文體，具有相當高的實用價值。而應用文在格式、語言風格等方面又獨具其特別的要求，學生學起來不怎么感興趣，教師教起來也會覺得費力。筆者多年從事中專學校語文教學工作，并結合學生實際和專業實際，對應用文教學進行了認真探索總結，現談談自己的經驗和體會：

一、根據學生所學專業的需要，選擇“對口”的教學內容

應用文不像小說那樣有跌宕起伏的故事情節，也不像是個那樣充滿想象和激情，其行文格式比較固定，缺乏新意。所以學生對學習應用文缺乏趣味性和主動感。為此，我們從應用文的實用性入手，想方設法使學生感受到我們的生活和工作處處離不開這種文體，從而激發學生的學習興趣和熱情。結合專業需求，進行應用文教學就是有效地辦法之一。例如：在對農村經濟管理專業學生進行應用文教學時，我們可以側重讓學生學習寫作各種條據、通知、啟事、合同、協議書、催款書、財務分析報告、預測報告、調查報告和工作計劃、總結之類應用文；在對市場營銷專業進行應用文教學時，則以商品簡介、產品說明書、拒賠書、廣告、海報、合同以及商情預測的寫作為教學重點；財會專業可以把借據、收據，領、欠單、請示、批復和財務報告等作教學重點。這樣，各專業的學生都能各取所需，他們感覺到應用文雖然沒有華麗辭藻，但是很實用，所以很重視，學習時就很認真。經近幾年調查反饋，我們各專業學生在踏入社會后均能較好地將所學的應用文寫作發揮于工作實踐之中，深受用人單位好評。這也說明對口精選教學內容不光省時省事，更能收到學以致用的實效。

二、透過實例分析，使其容易掌握

對范文作實例剖析是一種較為生動活潑，能活躍課堂氣氛，更能增強學生處理實際問題的能力的教學方法。對此，在備課中筆者經常就近搜集一些諸如通知、啟事、廣告、海報及至計劃、總結之類成品文作為例文，讓學生先行認真閱讀分析，自行領悟別人寫得好的地方并深入發覺錯漏之處，對其修改。此后教師再匯總點撥評析。如對農村經濟管理專業的學生應用文教學中，我搜集到附近一所學校的校刊登發的一篇啟事，我讓學生先通過認真閱讀，進而去詳查有否錯誤。結果，有相當部分學生能查出其中一兩點錯處來，在此基礎上我再加以提示說，內中有錯別字一處；語病一處及有關內容缺漏兩處，要學生分別找出來并加修改。有相當一部分學生仍能按意圖去完成。我見時機已經成熟，便作好全面訂正的教學工作。如此，不但大大激發了學生學習積極性，活躍了課堂氣氛，尤其利于學生牢固掌握應用文的某些寫作技能。

三、運用正誤對比，讓學生獲取知識

有的應用文類型，學生學起來好像很容易，然而他們在實用中則往往容易出差錯。我把事先搜集到的內容錯對皆有的例文多篇編為若干組，于課前印發讓學生預習并自行鑒別改錯，然后收起來選擇性作集中評析。如市場營銷專業的該項教學中，我曾印發評析了四種例文，請假條、失物招領啟事、通知、信函等，讓學生找出正誤。通過正誤對比的訓練，讓學生更能在比較之中掌握寫作要領、增強概念記憶、提高擬寫技能，熟悉實用技巧。

四、教給方法，降低難度

中專生基礎比較差，耐挫力不高。所以，我們在應用文教學中應該盡量做到化繁為簡，把最簡單的寫作方法教給學生，把更多的時間用來讓學生實踐，然后在講評作品時再進一步明確應該注意的問題。

比如筆者在指導學生習作“計劃”這一文體時，先通過材料讓學生知道計劃的用途和特點，再告訴學生，只要你的文章有“指導思想”、“目標任務”、“措施方法”和“具體步驟”的，就合乎格式要求。于是學生開始開動腦筋，紛紛開始寫“學習計劃”、“健身計劃”、“實習計劃”等。學生寫就的計劃交上來后，我發現絕大多數文章格式正確、體例齊全。但也存在內容前后不符、措施簡單、時間不明等疏漏，我們再針對這些突出問題，展開討論，學生很快明確了修改辦法。

所以說，教師只有把最復雜的理論簡單化，讓學生感覺到不難，他才敢于去實踐，才愿意去實踐。當然，這種“簡單化”不是“偷工減料”，而是消除學生對應用文的畏懼心理，最終還要通過對寫作實踐中存在的不足進行總結，學生才能不斷提高。

五、在實踐中進行寫作，更利鞏固提高

我們還可以在各個專業學生見習階段以及畢業實習中結合專業實際和實習崗位需求，有側重地布置學生適當的應用文作業。借此讓其抓住機遇加以鍛煉。如讓他們寫通知、海報、表揚信、感謝信、工作計劃和工作總結等。實習結束收上來檢查，作為學生畢業實習成績。這樣，學生為了完成習作任務，在實習時就會留心觀察，認真工作，同時他們平時所學到應用文知識也在實際運用中得到鞏固和提高。

實踐證明，通過以上各種形式訓練，更利于讓學生把所學的書本知識轉變為實用技能，從而使之這方面的能力得到鍛煉和提高。