試談高等院校教學(xué)管理策略

閆冬景 （鄭州交通職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450000）

高等學(xué)校的教學(xué)管理是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的動(dòng)力和源泉，教學(xué)管理是保證高等院校教育質(zhì)量的主要手段。科學(xué)、有效的教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本途徑。什么樣的教學(xué)管理才能滿足高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)呢？下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

“持續(xù)改進(jìn)”是一種參與式管理，理念的貫徹實(shí)現(xiàn)關(guān) 鍵在于實(shí)踐者的思想觀念的轉(zhuǎn)變。無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量管理人員，還是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教師和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)共同接受教學(xué)質(zhì)量的“持續(xù)改進(jìn)”思想，在教學(xué)過(guò)程和活動(dòng)中，拋棄急躁冒進(jìn)的想法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。要廣泛宣傳“持續(xù)改進(jìn)”的理念，教育師生，教學(xué)質(zhì)量的改善必然是階梯式上升和周而復(fù)始改進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量管理觀念的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)主體以漸進(jìn)提高的心態(tài)來(lái)研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)各種影響因素，積極探索，克服不利因素。

二、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

鞏固基礎(chǔ)厚、優(yōu)勢(shì)明顯的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，保護(hù)傳統(tǒng)學(xué)科、基礎(chǔ)性專業(yè)和特殊行業(yè)所需專業(yè)。積極發(fā)展社會(huì)急需的應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科，對(duì)特色鮮明、有較強(qiáng)社會(huì)需求和良好發(fā)展勢(shì)頭的學(xué)科專業(yè)，實(shí)行重點(diǎn)建設(shè)。積極填補(bǔ)省內(nèi)學(xué)科專業(yè)空白點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)于專業(yè)目錄外的確實(shí)需要舉辦的專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校試辦。處理好繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系，積極進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的整合，充分利用傳統(tǒng)老專業(yè)在師資力量、設(shè)備條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮老專業(yè)對(duì)新專業(yè)的支撐和嫁接作用，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，并利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段提升、改造老專業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科的新發(fā)展，形成內(nèi)涵充實(shí)、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)群。對(duì)部分需求不大、水平不高、效益低下的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)實(shí)行關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。專業(yè)設(shè)置既要遵循市場(chǎng)規(guī)律，積極適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，又要遵循學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律；既要考慮到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展和學(xué)科體系的完善，又要兼顧全省的專業(yè)布局和人才培養(yǎng)的效益。通過(guò)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，逐步優(yōu)化全省高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專業(yè)的管理和評(píng)估工作。定期公布高校專業(yè)布點(diǎn)情況和專業(yè)招生情況，重視各專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，將專業(yè)評(píng)估與學(xué)校評(píng)優(yōu)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥等結(jié)合起來(lái)；高校增設(shè)新專業(yè)必須首先達(dá)到基本的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校生師比、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均圖書冊(cè)數(shù)、生均占地面積、生均宿舍面積、生均教學(xué)用房、計(jì)算機(jī)配備臺(tái)數(shù)等應(yīng)當(dāng)達(dá)到規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

三、拓寬融資渠道，提高融資能力

高等院校應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化資金配置，積極改善辦學(xué)條件，重點(diǎn)加大對(duì)教學(xué)工作的投入。各高校生均占地面積、生均宿舍面積、生均教學(xué)行政用房、生均教室座位和多媒體座位數(shù)、生均儀器設(shè)備值、生均圖書及生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等要達(dá)到教育部教學(xué)評(píng)估的相應(yīng)要求。我廳將定期檢查公布各高等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況，并將其作為學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)之一。各高等學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)，是衡量高等學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。要切實(shí)解決目前實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的狀況，根據(jù)勤儉節(jié)約的原則，通過(guò)國(guó)家、地方、學(xué)校和個(gè)人等多種渠道籌措資金。大幅度增加實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件。建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，支持高等學(xué)校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)

高校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)，制定教學(xué)計(jì)劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)。積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)高校的辦學(xué)活力。實(shí)施人才強(qiáng)校工程，建設(shè)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。各高等院校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校本專科教學(xué)工作的重要意義，學(xué)校黨政一把手作為教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要統(tǒng)籌學(xué)校的各項(xiàng)工作，把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為高等學(xué)校的重中之重，持續(xù)抓好這項(xiàng)工作。要經(jīng)常研究分析高校教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行。要不斷推進(jìn)高等學(xué)校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)高等教育教學(xué)工作新局面。

五、深化高校內(nèi)部管理體制改革，逐步完善教學(xué)機(jī)制

完善學(xué)校法人制度，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推進(jìn)依法辦學(xué)、民主治校、科學(xué)決策，健全學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和民主監(jiān)督機(jī)制。逐步建立由行業(yè)、企業(yè)代表組成的理事會(huì)制度，積極推動(dòng)企業(yè)、社區(qū)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的參與和監(jiān)督。進(jìn)一步深化以崗位聘任制改革為重點(diǎn)的高校人事制度改革和分配制度改革，積極推進(jìn)高等學(xué)校的后勤社會(huì)化改革。加強(qiáng)制度建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師工作在教學(xué)第一線。教授、副教授為學(xué)生授課是主業(yè)，要把教授、副教授為本專科學(xué)生授課作為一項(xiàng)基本制度，每學(xué)年至少為本專科學(xué)生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本專科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)。完善青年教師和研究生從事助教工作的制度，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線。進(jìn)一步確立教師在高校的主體地位，充分發(fā)揮他們的主人公作用，擴(kuò)大教師在辦學(xué)治校方面，特別是在教學(xué)、科研和人才隊(duì)伍建設(shè)方面的知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)和使用機(jī)制，積極營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的優(yōu)良環(huán)境。

六、建立校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保證體系

在ISO9000體系中，質(zhì)量保證的含義是：為提供足夠的信任表明實(shí)體能夠滿足質(zhì)量要求，且在質(zhì)量體系中實(shí)施并根據(jù)需要進(jìn)行證實(shí)的有計(jì)劃和 有系統(tǒng)的活動(dòng)。質(zhì)量保證是質(zhì)量管理的重要工具，與質(zhì)量政策制定、質(zhì)量戰(zhàn)略、質(zhì)量控制、質(zhì)量教育和質(zhì)量改進(jìn)等一起組成一個(gè)完整的組織質(zhì)量管理職能，因此，在教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)中，建立一個(gè)完善的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證體系是十分必要的。參考工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量保證體系建設(shè)，大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保證體系大致包括教學(xué)質(zhì)量決策體系、教學(xué)質(zhì)量信息管理體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量診斷體系、教學(xué)質(zhì)量審計(jì)體系和教學(xué)質(zhì)量文化體系。通過(guò)這些質(zhì)量功能體系的運(yùn)行，使教學(xué)質(zhì)量的提高在組織中成為一個(gè)必然的活動(dòng)。

目前，高等院校教育在處于發(fā)展階段，科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段是理想教學(xué)效果的重要保證。高等院校教學(xué)管理策略既有一定的規(guī)律可循，又不是一成不變的，只要教師堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高綜合教學(xué)能力，就能全方位提高管理學(xué)教學(xué)效果。所以作為高等院校的教育者必須要本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，不斷地提高院校的教育管理質(zhì)量，真正為社會(huì)培養(yǎng)出杰出的高素質(zhì)性專業(yè)型人才。

1.夏思淝,劉東紅,俞琳,田靜,李冬梅.加強(qiáng)高等院校教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)[J].黑龍江高教研究.2004年03期.

2.張典兵.關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量管理幾個(gè)基本問(wèn)題的思考[J].繼續(xù)教育研究.2006年03期.

3.白義.王清宣.高職院校教學(xué)質(zhì)量管理問(wèn)題探討[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2010年S1期.

4.繆艷菲.提高高職院校教學(xué)管理的幾點(diǎn)建議[J].文教資料，2010（14）