淺談高職英語中的思想道德教育

劉東霞

（劉東霞：河北建材職業技術學院。）

高職英語是高職院校非英語專業的公共必修課之一，對學生后繼課程的學習及思想道德的培養高起著非常重要的作用，本文從高職院校學生的特點出發結合高職英語教學的理論與實踐 初步探討了在英語教學過程中，加強學生的思想道德的滲透培養及教育的重要性，淺述實施策略、途徑方法等等。通過對此教學理念的實踐嘗試與探索研究，將大大增強英語教學的意義，使學生在掌握知識與技能的同時，培養其較高的思想道德素質，在高職高專院校如果按此理論展開英語教學實踐工作，一定會促進大學生的全面綜合素質的提高。

大學生正處于理想信念成型期，思想活躍，反應信息快，自尊意識突出，成才愿望強烈，是承載著家長和社會的高期望值的特殊群體。當前，雖然大學生理想信念方面主流是健康向上的，但是，新的歷史條件下,伴隨著經濟全球化進程的日益發展，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學生的心靈。當代大學生的價值觀出現了多元化、復雜化傾向。高度重視各種消極因素對大學生理想信念的消解作用，大力強化大學生政治思想教育，使他們在多元化的社會背景下樹立起符合社會發展要求的人生觀、世界觀和價值觀，因為高職英語是我們高職高專院校的公共必修課，高職英語教師把對學生的思想道德的教育滲透到英語教學中。在當前大學生素質教育中顯得尤為重要，也是教育者的責任和使命。

一、高職高專學生的特點：

高職高專學生一般是達不到普通高等學校分數線的高中畢業生還有少部分相當于高中畢業的三校生（即來自于中專和技校的五年制學生、職高的學生），高職高專學生也有著也有自身的特點：

英語基礎差異很大，他們的文化基礎相對較差，而進入大學后很多課程是以中學為基礎的，就這樣出了銜接的斷層問題，學習困難較大對學習漸漸失去信心，也失去了學習的興趣和熱情。另外角色轉變，無所適從；心理問題較多，重實踐輕理論等等。

二、高職英語課程的特點也為思想道德滲透提供了充分條件

充分挖掘教材中的思想道德素材，適時、恰當地寓思想教育于高職英語教學中。通過英語教師講解和引申具有德育內涵的英語教學內容、學生課堂討論、作文練習等多種具有思想德育滲透功能的教學方法,把思想道德教育自然地、潛移默化地滲透到英語教學過程中,促使學生提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、養成良好的思想道德行為。

語言是思想文化的載體，外語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想道德教學內容，教材中豐富的思想道德教學內容能否充分獲得利用，主要靠師生有意識地認真地挖掘，要使學生在學習和掌握外語過程中，感受思想道德教育，就應該充分挖掘外語教材內容中的思想道德教育，做到有重點，有針對性。在翟像俊教授主編的《21世紀大學實用英語教程》第二版中蘊含著大量的思想教育素材， 使得公外教師在教學中滲透德育教育具備堅實的基礎，現選取復旦大學出版社《21世紀大學實用英語教程》第二版的1-3冊書部分課文為例：

單元數/冊數：Unit1，BOOK I ，課文數：TextA，閱讀材料：Text A：College-A Transition Point in My Life ,潛在的思想道德教育內容：讓學生成功躍過生命中這一重要障礙：完成從一個依賴家人給予感情支持的人像一個對自己負責的人過度。單元數/冊數：Unit3，BOOK I，課文數：TextA&TextB，閱讀材料: Text A: Thanks, Mom for All you Have Done，Text B: His Life’s Work, 潛在的思想道德教育內容：教育學生懂得感恩。單元數/冊數：Unit6，BOOK I，課文數：TextA&TextB，閱讀材料：Text A: Tracking Down My Dream，Text B: From crutches to a World-class Runner，潛在的思想道德教育內容：堅定理想信念，追尋夢想，讓學生認識到最堅強的并不是總是贏得勝利的人，而是那些在失敗中不放棄的人。單元數/冊數：Unit7，BOOK I，課文數：TextA&TextB，閱讀材料:Text A: The Smile，Text B: Blameless，潛在的思想道德教育內容：對于共同構建和諧社會，和諧校園有著很重要的意義。單元數/冊數：Unit3，BOOKII，課文數：TextA，閱讀材料: Text A: I Can’t Accept Not Trying，潛在的思想道德教育內容：通過《我不能接受不努力》一文使學生了解世界著名籃球明星邁克爾?喬丹在選擇和實現個人目標和職業目標方面是如何應對他所面臨的挑戰。單元數/冊數：Unit4，BOOKII，課文數：TextA，閱讀材料: Text A: I Like Animals，潛在的思想道德教育內容：保護動物保護生態環境，維護生態平衡。單元數/冊數：Unit5，BOOKII，課文數：TextA，閱讀材料: Text A: Precious Legacy，潛在的思想道德教育內容：讓學生了解如何理解別人如何重視并保持正直品格，什么是陳釀的友誼，真愛何以成為生活的核心。單元數/冊數：Unit7，BOOKII，課文數：TextA&TextB，閱讀材料:Text A: Honesty Pays Off

Text B: The Honest Woodman，誠實總有回報，對別人誠實既表明對他們的尊重，也是自我尊重的表現。對學生的誠信教育，誠信、文明的作風。 從而打造和諧的校園文化。

通過以上鮮活的、富有較強的時代氣息的教材內容,有利于我們提高學生的人文素養,有利于我們在英語教學中進行思想教育滲透。教師除了充分利用教材滲透思想道德，培養學生高尚的思想情感還可以用與單元課文后相關的補充讀物，英語，諺語，名言警句等素材，向學生介紹英語文化中值得學習之處，如時間觀念、文明禮貌、愛國主義等，培養學生的良好的學習及道德習慣，提高學生的文化素養，使他們能正確認識世界，激發他們對人類發展的責任感和使命感。

三、豐富多彩的英語課外活動促進思想道德的滲透。

英語課外活動是對英語課堂教學的重要補充。學生在教師的指導下, 運用探究性、深入式的學習方法進行課外學習，有利于他們增長知識、開闊視野、培養能力與興趣, 發揮他們的特長, 使他們能生動、積極、主動地學習。學生在豐富多彩的課外活動中, 學到的是更貼近生活、更貼近學習實際、更貼近時代的知識。

（一）定期舉辦各種英語比賽，如、演講、朗誦、辯論、英文歌曲等比賽。

（二）開設英語角或興趣小組，介紹西方文化習俗，組織學生觀看優秀的外國影視作品。

（三）開辦英語廣播，在語音室上課課間或課外活動播放英語歌曲（教材中每單元的聽說部分中都有Time for Fun），經典英文影片等陶冶學生情操。

思想道德教育不能只局限于英語課堂教學之中，應貫穿于課內外的整個英語教學活動。英語課堂教學、思想道德教育和能力培養是相輔相成的，思想道德教育不僅能使學生養成良好的習慣，增強愛國意識，還能鼓舞鼓勵學生學習英語、學好英語；思想道德不僅能促進教師不斷進行教學改革，教師對學生進行引導以及藝術感召，充分利用現有的條件和資源，使學生潛移默化地形成健康進步的積極向上的思想道德觀念以促進其文明水準綜合素質的全面提高。還能使教師本人受到進一步的教育，教學相長，真正做到既教書又育人。實踐證明，在英語教學中實施德育滲透能培養大學生積極健康的心理，提高大學生的思想道德水平，進而促進大學生的全面綜合素質的提高。