如何激發學生學習音樂的興趣

鄭 葳 （浙江省寧波市甬江職業高中 浙江寧波 315000）

如何激發學生學習音樂的興趣

鄭 葳 （浙江省寧波市甬江職業高中 浙江寧波 315000）

音樂最大的功能即美育、德育功能，音樂能夠陶冶情操這是眾所周知的。但是，由于音樂學科既不參加高考，也不參加會考，所以在學生緊張而繁忙的學習生活中往往被忽視了。這就要求我們的音樂教師采取各種方法，在有限的音樂課上，提高學生的音樂素養，使他們愛上音樂，讓優美、健康的音樂伴隨他們的成長。

興趣；激發；創設；互動

現行高中的音樂課以欣賞為主，其內容以欣賞古今中外優秀的音樂作品為主。通過欣賞眾多名曲，進一步提高學生的音樂素養，培養學生的感受、鑒賞、表現等綜合能力。由于音樂學科不參加高考，也不參加會考，因此往往不被學生和家長重視。要想改變這種現狀，教師既要讓學生轉變觀念，從思想上重視音樂課，又要讓學生真正喜歡上音樂課。那么怎樣才能讓學生真正喜歡音樂課，投入地欣賞音樂呢？這就需要我們教師采取各種行之有效的教學方法和手段。

一、上好第一課，引導學生重視音樂課

新生入學的第一節音樂課是非常重要的。在這節課上，我明確地告訴學生音樂課作為一門必修課，期末是要進行考試的。考試成績和平時成績加起來的總評分即本學期的音樂成績。總評分及格才能順利拿到學分，不及格即沒有學分。同時，我對學生的音樂學習態度突出了明確要求，制定了音樂課的課堂常規，平時的表現決定了平時分的多少，也決定了學期結束時總評分能否及格。我通過講述名人與音樂的故事、游戲互動等環節，讓學生感悟到原來音樂有這么多的功能，對我們每個人的身心發展這么有幫助。

二、借助多媒體，創設音樂情景

多媒體，不知道從什么時候開始，這三個字被發明出來；更不知道從什么時候開始它已經深深地融入到我們每個人的生活當中。隨著時代的發展，多媒體教學越來越普及化。為什么多媒體教學越來越受到廣大師生的喜愛呢？為什么越來越多的音樂教師選擇多媒體這一教學形式來為自己的音樂課堂服務呢？實踐證明，多媒體確實是一項很好的教學輔助工具。多媒體教學有著它自身獨特的優勢，它集畫面、文字、聲音于一體，它使復雜的音樂知識更加簡單化，使凌亂的音樂信息更加條理化。

比如，在講《京劇》一課時，通過各種各樣的視頻欣賞讓學生很直觀的感受到京劇中各種行當、各種表演形式的區別，充分領略到“國粹”的魅力。講歌劇《卡門》和音樂劇《貓》時通過欣賞視頻，讓學生從視覺上和聽覺上來感受二者的魅力與區別。一次次的教學實踐證明，多媒體教學可以全方位的刺激學生的視覺、聽覺等各種感官，引起學生學習音樂的興趣，激發學生的音樂審美意識，大大提高了音樂課的課堂教學效果。

三、借用傳說、故事等激發學習興趣

音樂欣賞的過程是從官能欣賞到情感欣賞再到理智欣賞的過程，是欣賞者的情感與音樂作品所表達的情感相互交流的過程。為了更好地幫助學生從簡單的官能欣賞到理智的欣賞，教師除了讓學生傾聽音樂作品外，還要從樂曲產生的社會背景、作曲家的生活經歷、創作意圖等方面進行分析。

比如，在學習浪漫樂派代表人物舒伯特時，我通過一個又一個作曲家生平的小故事，讓學生體會舒伯特的苦難而悲慘的一生，感受當時的社會環境以及這些環境對作曲家作品的影響。然后再欣賞作曲家的代表作，這樣學生會比較容易走進音樂情景，感受作品所要表達的意境。

在學習浪漫樂派另一位代表人物肖邦時，我首先告訴學生在世界音樂史上如果哪一位作曲家將愛國主義和民族主義滲入到自己的骨髓里的話，那么波蘭作曲家肖邦一定會被列到首當其沖的位置。然后一邊欣賞肖邦的作品，一邊為學生介紹作曲家當時所處的社會環境，正是因為有了這樣的社會背景，才使得肖邦的一生始終將祖國和民族視為自己的生命，這一點在他的作品中得到了充分的體現。

四、設計互動環節，讓學生參與互動

要想真正的激發學生學習音樂的興趣，如果只是單調地靠老師講學生聽，久而久之，學生自然會對音樂課失去興趣。所以，要根據不同的教學內容讓學生盡量的參與互動，這樣可以大大提高學生的學習興趣，從而活躍課堂氣氛。

比如，在學習《校園歌曲》一課時，我設置了“聽音樂，猜歌名”這一游戲互動環節，以組為單位，看看哪一組猜對的歌名最多。在短短十分鐘的游戲時間里，學生不僅欣賞和演唱了大量的校園歌曲，而且課堂氣氛也被充分地調動起來。

在學習《非洲音樂》時，我設計了節奏練習這一互動環節，通過各種各樣的節奏訓練，不僅調動了學生學習的積極性，而且也讓學生記住和了解了鼓和節奏在非洲音樂中的重要地位。通過一次次的課堂實踐，我發現學生對這樣的游戲互動非常感興趣，有了興趣做鋪墊，再為學生介紹相關的知識，學生會學得饒有興致。

作為一門小學科，音樂課往往不被學生重視。要想改變這樣現狀，音樂老師既要讓學生轉變觀念，讓其從思想上重視音樂課。同時，音樂老師也要從自身出發認真上好每節課。除了以上幾點激發學生學習興趣的方法外，音樂教師還要具有強烈的責任心和工作熱情，要善于和學生溝通，同時還要不斷地提高自己的文化知識和專業技能，讓學生真正地喜歡上音樂課。