高等院校韓語有效性教學的策略研究

王柳

經濟社會的發展對語言交流能力、專業文化素質都很高的復合型人才提出了新的要求。高等院校要加快韓語教育教學改革，增進韓語學習的有效性，為社會培養出更多高素質的韓語專業人才。

一、和諧的課堂教學環境的構建

在我國，學習韓語的主要途徑是課堂教學，所以要加強韓語的有效教學就必須營造一個健康和諧的課堂教學環境。從學科教學課堂環境的角度分析，影響韓語課堂教學環境的因素主要表現為以下幾個方面。

（一）傳統的教育評價機制。現在的韓語教學，大多是對教材語法、語音等基礎知識內容的講解，忽視了對學生聽說讀寫等綜合能力的培養；學生自身也是疲于對語音詞匯的識記上，忽視對專業能力素質的培養和拓展上。此外，單一的考查方式也不能夠全面準確的體現出學生的實際應用能力。

（二）教學活動中的人際關系。韓語教學活動中的人際關系主要表現為教師與學生之間，以及學生與學生之間的關系，人與人之間的互動交流直接影響著語言信息的傳達。韓語教學活動中的人際關系直接關乎教學活動能否有效進行，和諧融洽的師生關系、生生關系利于語言文化信息的傳遞，從而促進韓語教學活動的順利開展和進行.

（三）韓語課堂的教學氛圍。積極向上的韓語課堂教學氣氛有利于師生之間信息和情感的交流，便于教師及時掌握反饋信息，并根據學生的具體情況及時調整教學方案和策略。相反，教師與學生之間、學生與學生之間的關系不和睦不融洽，難免造成敵對、厭惡、緊張等消極情感表現，這樣的韓語課堂環境不利于語言信息的交流，難以實現韓語教學的有效性。

由此，增進韓語學習的有效性，改進韓語課堂教學環境可以從以下幾個方面得到改善。

1.先進的教育教學理念。教師的教育理念和道德素質是有效課堂教學環境創設的關鍵所在，韓語教師在教學活動中要注意根據學情學案的不同特點，積極創設問題情境，科學設計教學問題層次，鼓勵學生加強合作學習，實現韓語課堂教學的科學調控和管理。尋求多樣化多層次的韓語教學綜合評價機制，使教師和學生都有時間和精力投入到課堂拓展訓練中去，不斷反思總結以往教學和學習過程中的經驗和不足。

2.營造和諧融洽的韓語課堂人際關系。韓語課堂教學活動只有在相互平等、相互尊重、共同發展的環境中才能有效順利地進行學生之間也要加強互助合作與交流，大膽探索學習過程中遇到的問題，積極探究學習，最終解決問題，獲得新知。和諧融洽的韓語課堂人際關系，有利于韓語教學過程中語言信息的傳遞、接收、理解等環節的實現，從而實現韓語學習的有效性。這樣一個積極的教學過程，也是師生之間、生生之間情感交流和傳輸的過程，積極向上的課堂情境可以促使學生以積極熱情的態度和更加有效的學習方式對待韓語學習。

3.創造良好的韓語課堂教學氛圍。在韓語教學活動中，韓語教師要正確把握課堂教學目標，調控課堂教學節奏，以便及時處理教學過程中出現的即時性問題，適時把握運用即時情景，激發學生積極主動學習的情緒情感體驗，形成良好的韓語學習心理狀態。

二、多媒體網絡技術的應用

隨著現代社會多媒體網絡技術突飛猛進的發展，各種各樣的電子圖文資料源源不斷地涌現出來，為學生自主學習和實踐的開展提供了方便快捷的手段和工具，也使它具有可操作性、可實現性。

（一）多媒體技術輔助韓語教學的優勢和必要性。運用多媒體技術輔助韓語教學，教師可以根據背景介紹，靈活地運用聲、文、圖、像等形式給學生介紹課文的重點、難點，更方便快速地步入正題，提高了課堂教學的效率，增強教學效果。同時，韓語語法較為復雜，以及從韓語新詞類型、構詞特點上來看，板書文字量大，以傳統的板書形式容易占用大量的課堂時間，降低了課堂效率，而以多媒體技術輔助韓語課堂教學，不但可以減少大量的板書時間，還可以幫助教師更清晰更直觀地為學生講習韓語的語法語音知識。

（二）多媒體韓語教學應注意的問題。在韓語的教學過程中，應堅持 “適時、適度、適當”的原則，有選擇的運用網絡資源，而不是盲目的依賴和索取，要注意實現多媒體技術與韓語教學內容的有效結合。多媒體課件在制作上切勿重形式輕內容，不要片面地追求課件花哨的視聽與動漫效果，淡化對教學內容的設置，這樣不但不能起到輔助教學的作用，反而容易分散學生的注意力，使學生精力多集中于精美的頁面設置上，無心專注于多媒體所蘊含的教學內容，影響教學效果。

三、韓語第二課堂多元化學習體系的構建

語言是交流的工具，語言的學習與習得就是為了與社會進行順利的溝通與交流。韓語第一課堂，即課內環境主要是對韓語語言特征和規則等理論知識的學習，只有再通過第二課堂的開辟對所學知識進行進一步的實戰演練，進行實際的操作訓練和應用，學以致用，提高語言學習的實踐應用能力，才能真正熟練地掌握好一門語言。韓語第二課堂多元化體系是在突破課內環境的基礎上，突破傳統的第二課堂模式，通過網絡制作、韓語學習角的設置等形式，實現韓語第二課堂學習的多元化發展。

高等院校韓語教育教學改革已經掀起新一輪的熱潮，通過課堂教學環境的構建、多媒體技術的應用、第二課堂的開辟等多種手段的實施可以提高韓語教學的有效性，進而優化整個韓語教育教學體系。