高校E R P模擬實踐教學現狀分析

吳讓軍 內江職業技術學院 641400

高校E R P模擬實踐教學現狀分析

吳讓軍 內江職業技術學院 641400

E RP管理系統在這個日益競爭激烈的社會當中，越來越受到企業的關注。E RP管理人才的缺乏已是不爭的事實，高校為了提高學生的實踐能力大多采用E RP沙盤模擬教學。由于E RP是一門實踐性和綜合性很強的課程，在我國尚處于起步階段，高校在實際的教學當中面臨諸多問題。

E RP； 沙盤模擬； 教學

一、E R P介紹及相應功能

ERP（Enterprise Resource Planning 企業資源計劃 ）是由美國Gartner Group咨詢公司首先提出的，它把企業的物流、人流、資金流、信息流統一起來進行管理，以求最大限度地利用企業現有資源，實現企業經濟效益的最大化。

其主要宗旨是對企業所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等綜合資源進行綜合平衡和優化管理，協調企業各管理部門，圍繞市場導向開展業務活動，提高企業的核心競爭力，從而取得最好的經濟效益。ERP總的來說有以下2種功能：基本功能及、擴展功能。

二、E R P在高校教學中的地位

現在大專院校的教學思路是學以致用，在對高校學生教學的同時，更是強調學生不但要懂，更是要求學生會實際操作。由于高校教育具有一定職業技術性的特點，它的主要任務是培養生產、管理、服務等社會各行業第一線的高級應用型專門人才，將科學技術轉化為生產力。

為了滿足社會的需求，提高學生的創新能力和專業水平，一些高校經濟管理類專業先后購置了ERP軟件及其配套沙盤，將ERP引入高校教學實踐。ERP沙盤模擬教學通過直觀的企業經營沙盤，來模擬企業實際運行狀況，讓學生在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列活動中體會企業經營運作的全過程，領悟科學的管理規律，提高管理能力。

ERP系統正是本著學習及實踐，模擬是實戰的精神，仿真的讓學生體會到現實當中的一系列管理、財務、分析、物流等方面的知識和各環節之間的協調。除此之外，在現代的教育體系當中，對于團隊性理念的教育，學生幾乎無法從書本上獲得，而大學生在離開學校面向社會時，往往需要的團隊合作的精神，ERP在實際的模擬對抗中，充分體現了團隊合作的重要性。

另外，由于傳統的課程教學具有單一性，學生在學習的同時，容易產生枯燥的情緒，而ERP模擬實踐系統，有非常強的趣味性，可以讓學生親身體驗各個職位管理的特點。這就使得學生在學習知識的同時，也不會有枯燥和抵制的情緒，像邊做游戲一樣完成相關知識的學習。

三、E R P在高校教學過程中面臨的問題

1、現有的ERP教學設備遠遠滿足不了學生的需要

ERP模擬實踐教學任務要在ERP沙盤實驗室進行。實驗室建設除了沙盤教具外，對硬件環境的要求也比較高。一個ERP實驗室應有足夠的空間，實驗室中應配備相應的硬件設備。一個ERP沙盤實驗室大約需要投入20多萬元人民幣，而對于目前多數高校的經濟管理專業來說，這都是一筆不小的投入。由于投入教多，而設備往往不健全，等待使用的學生過多，使得ERP實驗室無法滿足正常的教學需求。

2、ERP的教學時間安排不盡合理

ERP的實踐教學內容要在學生基本熟悉企業運營流程，掌握相關專業知識并了解ERP操作后才能進行。由于高職高專教學任務重，不可能過多安排時間進行ERP模擬實訓，往往造成教學時間不足或者無法連續多年模擬實踐。

3、ERP教學的學時安排需要調整

傳統的教學模式中理論學時一般較多，而實踐學時少，這樣的學時安排不足以完成ERP沙盤實踐教學的所有項目。由于ERP沙盤實驗的設置相對較復雜，模擬企業的生產經營又具有連續性，因此ERP沙盤模擬教學需要較多的連續學時，而且傳統的教學模式中實驗學時安排的也比較分散，這是限制ERP沙盤教學實施的一個重要因素。

4、缺少復合型的師資配備

ERP沙盤模擬教學的綜合性很強，涉及企業各職能部門的管理思想和管理軟件，因此決定了教授該課程的教師必須精通企業管理、財務會計、物流管理、計算機軟件技術等專業知識。而目前高校教師中既熟悉經濟管理學方面知識又能綜合運用的復合型教師非常少，導致高校ERP課程教師匱乏。

四、有效開展E R P沙盤模擬教學的措施

1、需要各方面的關注與支持

ERP沙盤模擬教學不同于一般的以理論和案例為主的課程，它是一種融角色扮演、案例分析和專家診斷為一體，充分體現“學生學為主、教師教為輔”的全新的教學方式。該課程憑借其極強的體驗性、互動性、實戰性、競爭性、綜合性、有效性等特點，它對學生實踐能力、思維能力和創新能力的培養具有重要意義，所以它的推廣應用應得到社會各界及學院各級領導的重視和大力支持。

2、充分利用現有師資力量實現跨專業組織教學

ERP沙盤涉及管理、會計、營銷、商務等多方面的知識，所以ERP教學內容具有跨學科、跨專業的特點，對教師的知識面要求較高，如果只掌握本專業知識顯然是無法勝任的。面對現實情況，各高校應充分利用現有師資力量，打破教師的專業界限，將不同專業的教師組成項目小組，共同進行ERP實訓指導。

3、參加ERP大賽

ERP沙盤模擬大賽采取的是一種體驗式的互動方式，讓參賽同學在比賽中體驗ERP的管理理念。每年，全國性的ERP大賽都要舉行，各高校應盡量支持并鼓勵學生參賽，這對調動學生的學習熱情， 掌握專業知識，開拓思維，提高綜合管理能力有重要的促進作用。

4、開展校企合作

目前一些企業的ERP沙盤培訓已經比較成熟，所以各高校在開展ERP沙盤模擬實踐教學時應該加強校企合作，合理利用校外資源，積極引進企業中成熟的管理實踐經驗，縮短學校與社會的距離，開創高校ERP教學的新內容、新思路。

[1]聶小東，莫贊，劉彩燕，張軍波．基于ERP沙盤模擬的教學探討[J]．廣東科技，2008，（02）．

[2]陸清華．ERP沙盤模擬教學的應用與實踐[J]．天津職業院校聯合學報，2008，（02）．