作文教學貴在平時

魏杰允 連云港新浦中學

作文教學貴在平時

魏杰允 連云港新浦中學

每周一次的作文訓練，老師往往先講十幾分鐘的寫作方法，從結構到語言，從選材到立意，老師講得頭頭是道，學生聽得也聚精會神。一旦拿起筆來開始寫作時，學生往往感覺可運用的材料少之又少，雖然是高中生了，甚至有的學生還不懂寫作的章法，寫作就是跟著感覺走，很多時候寫作也就是在應付作業。其實，老師完全可以利用好平時的課堂教學來開闊學生的寫作視野，提高寫作的方法技巧，使他們能夠輕而易舉地寫出好文章。

一、利用好課文文本。其實每一篇課文都有一個主旨，很多課文也是很好的作文范文，如果老師在備課時有意突出一下文章與寫作方面的聯系，課堂上適時引導運用，時間長了，學生便可以形成一種意識：學習課文，不僅僅是分析文章，還是在學習寫作。例如，在學習《我與地壇》時，我們完全可以讓學生在找出文中景物描寫、分析景物的作用之后，強調一下正是因為史鐵生天天觀察這些自然景物才受到了很大的啟迪，才使得他有信心堅持下去，這正好與“來自自然的啟迪”這一主題有關，然后再次讓學生起來談論哪些自然景物給了史鐵生什么樣的啟迪。讓學生知道原來素材就在我們身邊，素材與主題的聯系是如此巧妙。學習課文也就有了新鮮感。這就要求我們老師在備課時要多出一份心思，考慮文本與寫作之間的關系，然后貫穿在課堂上。

二、充分發揮講評課的作用。其實，試卷、練習題中也有很多知識供我們寫作參考，即使是語言文字運用中的題目，也很有代表性，有的是觀點鮮明的新聞材料，有的是語言優美的句子，針對不同的材料，我們可以從不同的角度提供給學生多方面的寫作的指導。至于文言文閱讀和現代文閱讀，完全可以按照講讀課課文的寫作指導供給學生考慮參考。

三、及時補充一些資料。最近出現媒體在談論課堂上是不是該開設《弟子規》的情況，其實，高中課堂只要老師拿出一點時間來談論談論《三字經》《弟子規》，其實很多經典的故事常讀常新的，讓學生討論文字的可取與不可取之處，允許他們各抒己見，既開闊了學生的視野，活躍了課堂氣氛，還澄清了學生的思想，更重要的是豐富了寫作的素材，其實對我們老師來說，多看看這些書并不需要費多大的工夫。再者，新聞資料也是很好的素材，生活中發生的事情，小到交通堵塞，大到胡錦濤出訪美國，讓學生發表自己的看法，不斷的積累，不斷的發展，厚積薄發，寫作也就不是一件難事了。

其實，平時的課堂就是熏陶孩子學習怎樣說話作文的途徑，語文課堂上活了，寫作的技巧和材料的運用就能靈活自如?？傊虒W生寫作不是一件容易的事情，但成功垂青于有準備的人，只要我們在平時多做準備，堅持準備，你會發現原來作文也是很好教的。