論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王小波

洛陽市新安縣鐵門鎮(zhèn)董溝小學(xué) 471800

著名的物理學(xué)家楊振寧曾說“興趣是成功的秘訣。”的確，綜觀古今中外許多偉大的科學(xué)家，他們的成功大都源于從小對科學(xué)的濃厚興趣。孔子也曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，興趣會使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂于學(xué)習(xí)的情緒。它是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的一種強大的內(nèi)趨力。學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，就會充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中，課上課下積極主動的探索練習(xí)。反之學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，教師用再多的勁也是徒勞，只能是事倍功半。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，是我們不懈努力的目標(biāo)。那么如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，才能讓學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，進而使其數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面有效地發(fā)展呢？教學(xué)中我進行了一些實踐和探索。

一、建立融洽的師生關(guān)系， 引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“親其師而信其道”。學(xué)生喜歡某位教師，自然而然也會喜歡他所教的課程，因而也能主動接受這位教師所傳授的數(shù)學(xué)知識。尤其是十來歲左右的小學(xué)生，對老師的信任使師生間更容易建立融洽的師生關(guān)系，教師的一個微笑，一句關(guān)懷的話語，一個鼓勵的眼神和一次輕微的觸摸，都會讓學(xué)生親近你，喜歡你。作為教師一定要從心底關(guān)心和愛護學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生的衣食住行，提醒學(xué)生注意天氣變化及時的增添衣物。關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)及時的排解學(xué)生的心理疑問。在教學(xué)過程中保護學(xué)生的自尊心，多些鼓勵，少些批評，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了哪怕是微不足道進步，也要及時的表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生更加努力，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。如此師生間形成了相互信任、尊重、鼓勵、幫助、努力的良性循環(huán)。堅持下去，學(xué)生就會從喜歡老師到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、從愿意學(xué)數(shù)學(xué)到自覺學(xué)數(shù)學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。這種融洽的師生關(guān)系就會在不知不覺中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我們意想不到的收獲。

二、進行目的性教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

農(nóng)村的孩子接觸世界范圍較小，所學(xué)知識都是來自書本，對于生活中常見的一些數(shù)學(xué)知識、現(xiàn)象知之甚少。因而他們認為所學(xué)知識對自己的將來沒有太多用處，學(xué)一些基礎(chǔ)知識會算賬就行。另外一些暴發(fā)戶家長的言行也給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)“無用”的思想。學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)多少算多少，自然而然的也就不會積極主動的參與學(xué)習(xí)。作為教師，我們首先要告訴學(xué)生知識的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生認識與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)目的，那就是為了將來能夠更好的解決生活、生產(chǎn)中的各種問題。有了目的也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生為了心目中那個目標(biāo)努力的同時，也會逐步對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)效果是衡量一種教學(xué)方法優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。而教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生聽課的效果和學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們教師要充分的運用教材了解學(xué)生做好課堂的“編導(dǎo)”。 在不同的教學(xué)階段、不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法給學(xué)生一個豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。首先我們可以根據(jù)孩子們愛玩、愛表現(xiàn)的特性設(shè)計“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”“數(shù)學(xué)競賽”“數(shù)學(xué)活動”等學(xué)生喜聞樂見的環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生覺得每一堂數(shù)學(xué)課都充滿了精彩與刺激。

其次，整合學(xué)習(xí)材料使其對學(xué)生產(chǎn)生最大的刺激。例如，在教“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這類概念性問題時設(shè)置懸念：請大家?guī)椭鷮W(xué)號為12、17、29的同學(xué)找出他們的約數(shù)朋友。接著提出疑問為什么12號有6個約數(shù)朋友，而比他大的17和19卻只有兩個約數(shù)朋友呢?是他們和同學(xué)關(guān)系不好還是其他什么原因？你想知道嗎？所謂一石激起千層浪，此類問題情境的設(shè)計可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，為下面的成功學(xué)習(xí)提供了良好的開端。

此外，平面圖形和立體圖形知識的教學(xué)，可以給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生動手操作，多種感官共同作用；分組合作，討論質(zhì)疑；同桌互說，理清思路等都是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的方法。

四、幫助學(xué)生體驗成功，提升他們的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”可是學(xué)生如果從自己樂于做的事情中體驗不到成功，得不到肯定，他的興趣又能持續(xù)多久呢？因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。例如，完成一次漂亮的作業(yè)，解答一道難題，考試取得好的成績，得到老師的鼓勵與肯定。都能使學(xué)生體驗到成功的快樂，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。作為教師我們要對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給他們一定的幫助和時間，使他們都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。及時的給予真誠的鼓勵和表揚，幫助他們體驗成功，和他們一起享受成功帶來的喜悅。激活他們的潛力，使他們更加自信的迎接更大的成功。如此循環(huán)，就能不斷地提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

總之，在新課程背景下，我們教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，深入地研究教材，精心地設(shè)計教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面的可持續(xù)發(fā)展。

[1]孔企平.《小學(xué)兒童如何學(xué)數(shù)學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2001年版.

[2]王紀(jì)成.《學(xué)生的有效參與》2011年第1929期.