談七年級數學興趣教學

張永勝

四川省三臺縣西平初中 四川綿陽 621104

談七年級數學興趣教學

張永勝

四川省三臺縣西平初中 四川綿陽 621104

七年級；數學；興趣教學

很多剛進入初中的學生，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的上課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七的普遍性問題，長期以來，教師們為保持的興趣進行不懈努力。但師生雙方進行活動的主要依據－教材，左右著改革和進程，直接影響著對的興趣。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發的興趣。

那么，面對新教材應該如何才能提高的興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導。七翻開剛拿到的課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓在的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

如在第一章時，可讓參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計對難學嗎、有用嗎？是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發的興趣。又如在第一章中“展開與折疊”時，讓倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如在截一個幾何體時，可利用切豆腐的，化難為易，從而激發的興趣。

正如新教材所要求的目標：七起始階段的，側重消除害怕的心理、提高興趣上做文章，以的趣味性、的性給以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

二、求新、求活以保持課堂的生動性、趣味性。

七比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供中誘發情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的”（陶行知先生語），來培養持久的興趣，全面提高他們的素質和能力。

對此，我的具體做法是：

1.注重課堂中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把調動起來，喚起他們的參與意識。如“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的環境。相信在這樣輕松的環境下，會興趣盎然、積極主動地投入到中。

2.充分讓參與實踐操作。新教材還針對七喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發的興趣。在中，我把分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

此外，在中教師的的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

三、注重指導，培養良好的習慣。

新教材以“指導教法，滲透學法”的，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在實踐中，我從興趣入手，側重于從以下幾個環節中進行：

1.培養習慣。具體是前出示題，如“角的度量與表示”時，可出示題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查效果；或有地組織小組以討論的形式探討內容。同時，鼓勵在中找出問題，并不失時機地表揚在中有進步、有成績的，使有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成的習慣。

2.培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發進入所創設的情境，引發他們積極探討知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的或需要分類討論的問題，如在“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的；還有在探索規律這一節的中，也可以讓進行分組討論。由此引導三、五人一組進行討論，歸納出相應的和規律。

3.培養觀察能力。對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設情境把帶入較熟悉的環境中去觀察。如在“平行”前，要求認真觀察現實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個，并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。

4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際中或讓上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。實踐表明，只有正確的學法指導，才能使站在的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的習慣，同時還能保持他們對的興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中現象的形式引入，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整的心理狀態，激發他們的講興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活的求知欲。

七的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展興趣小組活動，舉辦知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好，引導他們逐步學好。

以上僅是我個人在新教材過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際中，其措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材改革的需要。