淺論大學生的全面發展

曹合社 徐鈺君 牛 浩 葛友志

南京中醫藥大學 210046

一、大學生全面發展理論基礎和必要性

馬克思關于人的全面發展理論和中國共產黨關于人的發展的經典論述是促進大學生全面發展的理論基礎。馬克思認為人的全面發展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質。”，馬克思認為隨著社會歷史的進步，隨著實踐活動的深入，人們不僅應獲得智力、體力的充分發展,也應獲得思想道德的豐富、提高。

二、新時期對當代大學生全面發展的要求

面對新形勢和新要求，高校應進一步加強和改進大學生全面發展教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質、和創新及適應能力等各方面的協調發展。

1.思想政治素質方面的要求。首先要加強和提高大學生思想政治素質，使其樹立正確的政治方向，堅持四項基本原則，發揚愛國主義和集體主義精神，把為人民服務作為自我修養的核心內容，增強法律意識，形成良好的思想政治素質。努力抓好思想政治教育工作，要加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；要加強理想信念教育堅定大學生對黨的領導、社會主義的信念和信心；要加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育, 使大學生在積極奉獻社會和服務人民的過程中實現自我價值。

2.科學文化素質方面的培育要求，即智育要求。智育是傳授系統的科學文化知識，幫助大學生形成科研觀念、掌握基本的技能、技巧和發展智力。要幫助大學生建立合理的知識智能結構，讓他們在學習過程中既要積累豐富的知識，又要培養和開發他們的智能，以適應社會進步和科技發展的要求。

3.健康素質方面的教育。為促進大學生全面發展，應加強大學生的健康素質教育，要使大學生形成健康的人格。要培養大學生牢固樹立“健康第一”的思想，使大學生養成自覺鍛煉的好習慣；要提高大學生的體育競技水平和素養，增強其對體育項目的興趣和喜愛。

三、促進大學生全面發展的有效途徑

在新時期新形勢下，面臨新的要求，促進大學生的全面發展我們可由以下幾個方面著手努力：

1.樹立以學生為本的理念，強調學生的主體地位

要樹立“以學生為本”的工作理念，確立學生的主體地位；要做到“一切為了學生的全面發展, 為了一切學生的全面發展”。應不斷提高服務質量和水平，為學生提供全方位、多角度、深層次、高質量的服務，使服務貫穿學生培養和發展的全過程，讓學生時時體會到關愛、方便和愉悅，促進學生的全面發展。

2.堅持和改進思想政治教育，注重科學文化素質培養

德育是大學生全面發展教育的靈魂，當前，仍要充分發揮“兩課”主渠道作用，用中國特色社會主義理論武裝大學生的頭腦。加大愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生辨別是非、抵御各種錯誤思潮的能力，使其在政治上、思想上不斷成熟。同時，德育內容要走向多元，資源要進一步拓展，方式要不斷更新，利用大學生黨校、團校和骨干培訓班，或者組織興趣小組、辯論進行多樣化思想政治教育，要進一步發掘新時代大學生喜聞樂見的形式進行教育和引導。

3.努力增強大學生體質素養，積極發展大學生心理健康教育

要加強體育工作，使大學生在接受高等教育、培養品德的同時，鍛煉和發展身體素質和各項運動能力。首先，要培養大學生終身體育的意識和能力。應使其牢固樹立“健康第一”的思想，培養他們良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。其次，要讓基礎體育教育與體育專項教學有機地結合起來，應以活潑多樣的教學形式開展豐富多彩的健身運動，引導學生根據其個性與興趣，積極參加身體鍛煉，養成經常參與體育鍛煉的習慣

4.豐富大學生社會實踐活動，提高大學生的創新實踐能力

培養大學生的實踐與創新能力，是新時期高等教育發展的必然選擇，對實施科教興國戰略、提高全民族的思想道德素質和科學文化素質具有十分重要的現實意義，我們應從以下方面努力：

要轉變和更新教育觀念，建立寬松的適合社會發展的教學體系和機制，樹立現代教育觀念。要突出創新精神和實踐能力的培養，為學生開設更多的綜合性、創造性實驗，構筑合理的實踐教學體系。其次，重視和改進實踐環節和實驗教學，積極開展大學生科技創新活動。通過各種實踐活動和實驗教學，可以培養學生的觀察能力和分析能力，促進創新能力的發展。

結語

在人才的培養過程中, 堅持人的全面發展教育能幫助大學生樹立堅定的政治方向, 能幫助大學生確立正確的世界觀、人生觀，能幫助大學生樹立合理的知識智能結構，能幫助大學生建立和諧的社會關系，更好地適應和服務于社會發展的需要；要堅持知識、能力、素質的辯證統一和共同發展，注重加強德、智、體、美、勞五育并舉, 培養知識面寬、基礎扎實、能力強、素質高的大學生，這既反映了時代的要求和特征，也在更深的層次和綜合的角度上體現了德智體全面發展的要求，這是為大學生奠定人生進步的根基，也是高等教育的出發點和歸宿。

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[3]李昌新, 劉亮, 殷美.推進大學生全面發展教育芻議[J].人才培養, 2010.