論體育教學中的德育滲透

王潞偉

（長治學院師范分院，山西 長治 046000）

理論與方法探索

論體育教學中的德育滲透

王潞偉

（長治學院師范分院，山西 長治 046000）

德育是學校教育的重要組成部分，加強對學生的思想品德教育是體育課的重要任務，也是提高體育教學質量的重要環節。本文從體育教學實踐出發論述了滲透德育教育的必要性，對學生進行德育滲透的主要內容和在體育教學過程中滲透德育的可行性進行分析。

體育教學；德育；滲透

在整個學校的的體育教學過程中，學生不但要學到系統的體育知識，而且也要在德育方面培養學生的精神文明。只有在德智體全方面發展才符合現代教育理念，在體育教學中滲透德育是必不可少的部分，國家教委明確規定了德育教育的重要性，但在實際的體育教學過程中還是會忽略德育的教學部分。

1 體育教學過程中滲透德育的必要性

1.1 培養德才兼備人才的需要

體育和德育是密不可分的整體，是相互依存、相互聯系、相互滲透的統一體。積極培養德才兼備高素質人才也是國家現代化建設的重要條件和保證，同時也是實現我國教育目的的基礎和保障。從民族文化和道德傳統中就可以看出，德才兼備的人往往是“治世”的主要力量。體育的主要任務在于增強學生的體質、促進學生的身心發展、提高學生的整體素質，德育的主要任務是對學生進行思想教育、愛國主義教育、集體主義教育和道德主義教育，使其形成正確的人生觀、價值觀，提高思想覺悟和道德水平。二者密不可分與智育構成了德智體全面的素質教育整體。體育競技的過程中需要有頑強的意志做為支撐，這就需要在體育教學過程中首先要培養崇高的理想和提高思想覺悟作為精神動力。因此，體育教學過程中不滲透德育的部分是不完整的教育，是有缺陷的教育，更談不上素質教育。

1.2 發展素質教育的需要

從我國的教育方針來看，德育是體育教學過程中重要的一項基本內容并且意義重大，德育也是學生健康成長的條件和保證，同時是我國素質教育的目的和保障。雖然我國的教育方針在隨著時代的變遷而改變，但是其目的是不變的，那就是培養出德智體全面發展的社會主義新型人才和社會主義事業的接班人。所以，在傳統的體育教學中，不僅要讓學生掌握系統的體育知識理論，而且要進行學生思想品德的教育，培養愛國主義、集體主義和社會主義的道德情操，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。體育教學過程中德育是最不可忽視的一部分。

2 在體育教學過程中滲透德育的內容

2.1 愛國主義教育

在體育教學中，體育理論知識的講授是必不可少的，但是大多都選擇死板的授課方式，這樣就會使學生感覺枯燥、無味，久而久之就失去了學習體育的興趣，甚至是反感，把體育課當成負擔而不愿意真正地去學，這樣就形成惡性循環，讓學生不重視體育鍛煉。但是，如果我們轉變思路，體育教師可以上理論課的時候結合歷史人物，尤其是體育史上的英雄人物的事跡加以講解，有條件地學校把經典的比賽錄像進行回放，看到那些運動健兒取得成績時飄起的五星紅旗的情景，啟迪學生們愛國的熱情，進行愛國主義教育，啟發他們熱愛民族、熱愛祖國的情懷，不僅使學生有濃厚的學習興趣而且也進行了愛國主義的教育。

2.2 理想教育

改革開放30多年來，我國取得了全世界矚目的成績。我們學生在改革開放中得到了鍛煉和教育，他們思想活躍、愛學習、少保守思想、接受新事物能力強。但這一代青少年出生在改革開放的年代，成長在優越的物質環境下，大部分是獨生子女，在社會、家長的呵護下成長，他們缺少勞動、缺少艱苦的磨煉，因而對自己、對社會認識不深，與他們的父輩相比有許多缺失。拜金主義、享樂主義、高消費、名牌意識等現象突出，心理素質差，所有這一切，至關重要的是學生必須確立良好的人生目標和理想信念，也是素質教育的關鍵要素。學生確立了理想，人生就有了目標，有了理想，就產生了動力，有了理想就奔涌出力量，有了理想，對自己的成長就會有較高的要求，就會樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.3 集體主義教育

體育運動的很多項目都是團體項目，這就需要隊員們具有良好的團體協作精神，這種精神的源動力就是集體主義思想的培養。無論是體育課還是體育比賽或者學生自發組織的活動，參與者都需要把個體融入到集體當中，使個人榮譽和集體榮譽緊密關聯，如籃球，沒有良好的配合，個人能力再強也不可能同時打敗5個人；還有方隊練習中，每個人在相對應的位置上規律地變換，哪怕一個人有個小小的失誤都會影響整體的效果。這就需要我們的體育教師培養學生的集體主義思想。闡明個體對集體的影響，學生經過努力獲得了集體榮譽，集體反之會給個體勉勵，學生不僅在整體活動中感受到了集體的力量，也感受到了像家一樣的溫暖，他們內心會有榮譽感和使命感，從而養成熱愛集體、相信組織的集體主義精神。

2.4 人道主義和社會公德

體育教學的過程中，發揚傳統的體育道德精神是教學過程中必不可少的部分，按照科學發展觀的要求，大力弘揚“人道、博愛、奉獻”精神，愛護體育設施、愛護公物的社會公德，強化人道主義精神和社會公德心，從而形成良好的公民意識，增強社會責任感，讓學生從小樹立高素質的思想品德，為將來做個德才兼備的人才做好準備。

2.5 民主與法制觀念

體育教學中以教學內容為依托，充分利用固有的法制內容、教育契機，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關的法律知識和民主意識，增強學生法制觀念和民主觀念。我國正處于一個大變革時代，人們民主和法律意識尤其顯得復雜。因此，培養高素質的人才不可或缺的就是有自由思想的民主意識，又有法律底線的法制觀念，把民主與法制統一起來共同融入到體育教學過程中，使學生懂法、守法，做一個遵紀守法的好公民。

2.6 科學的世界觀和人生觀

世界觀是一個人對整個世界的總看法和態度，是關于自然、社會以及人類思想的觀點體系。世界觀是個性意識傾向的集中表現，是個性心理的核心。體育教師在體育教學時，不僅僅只是向學生傳授體育知識、技術和技能，還要加強對學生進行思想品德教育。深入了解學生的內心世界，正確引導學生形成科學的世界觀和人生觀，從而優化學生的個性發展；也尊重學生的個性發展，引導學生明白自己該怎樣做，懂得為什么要這樣做的道理。

3 在體育教學過程中滲透德育的可行性

3.1 教材內容的多樣化教學方式

鉆研教材，挖掘教材的思想性，尋找與德育的最佳結合點，加強和重視體育教學中的常規教育，是培養學生好思想、好作風的一個十分重要的環節，同時也要注意內容、方式的多樣化手段，不僅能調動學生學習的主動性，也能在生動有趣的課程中滲透德育的教學，對學生進行團結合作、維護集體、愛惜公物、遵紀守法、勇敢、機智、誠實守信等品德教育。這樣有利于貫徹教學內容，上好每一節課，同時也有助于提高學生團結互助、熱愛集體、自覺遵守紀律、一切行動聽指揮的良好品德。

3.2 體育實踐活動

在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲透德育無疑是最好的捷徑之一。除了游戲之外，在體育的其他教材中也可以插入適當的思想教育，如投擲動作練習時要求學生聽從指揮，不盲目投擲，避免傷害事故的發生；也可以在實踐活動中用物質獎勵的方法刺激學生的學習興趣，對個別突出的學生進行物質和精神的雙重鼓勵，起到標榜的作用；利用體育明星的榜樣對學生進行鼓勵，不僅從專業的角度，而且更應從明星們自身的素質方面闡述，進行德育的滲透教育。

3.3 體育教師的表率

教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。教師作為學校德育工作的主力軍，在教學中應重視遵循德育的重要性，體育教師更要不斷提高自身的思想素質，加強自身思想建設，發揮表率作用，要不斷提高自己的道德素養，不斷地進行自我思想建議，才能不斷地在言傳身教的體育教學過程中，對學生更好地進行德育滲透工作，進行良好的意志品質和優良的道德作風教育，不斷地培養學生的共產主義的思想作風和道德情操。

3.4 突發事件中德育的滲透

教學過程中，突發事件時有發生，因為體育都是在“動”中進行，由于學生思想不同、性格有別、特長各異，在“動”中難免出現突發事件，諸如說話刺耳、動作粗魯、相互碰撞、偷機取巧、考試作弊等。其原因有的是過失所致、有的是故意違規、有的帶有團伙性質。教師應及時、充分地利用突發事件，對學生進行教育，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是很有作用的。面對突發的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。教師要根據不同情況，區別對待，要客觀公正、耐心細致、寬嚴有度、因勢利導，讓矛盾雙方化干戈為玉帛、壞事變好事。事件處理得好，對學生啟迪深刻，警示意義久遠。

[1]劉衛國.高校體育教學中德育教育之滲透[J].考試周刊，2008（31）.

[2]李華銘.淺談體育教學中的德育滲透[J].體育科技，1997（21）.

[3]靳宕.論德育在小學體育教學中的滲透作用[J].新課程學習（上），2011（4）.

G807.0

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1674-151X（2011）11-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.048

2011-07-13

王潞偉（1979 ～ ），助教。研究方向：體育教育。