武術散打運動員應具有的智能條件
——多元智能理論對武術散打運動的指導作用

鄒 強，張 翔，李龍飛，曹亞萍

（1.西華師范大學體育學院，四川 南充 637002；2.北京體育大學，北京 100084）

武術散打運動員應具有的智能條件
——多元智能理論對武術散打運動的指導作用

鄒 強1，張 翔1，李龍飛1，曹亞萍2

（1.西華師范大學體育學院，四川 南充 637002；2.北京體育大學，北京 100084）

在運用文獻資料法、專家訪談法等方法的基礎上參考多元智能理論對優秀武術散打運動員應該具有的智能條件進行了較為詳盡的分析，以期能為武術散打這個項目的運動選材、教學訓練等方面起到積極參考作用。

多元智能理論；武術散打運動；武術散打運動運員；智能條件

對現代武術散打而言，不管是在訓練中還在比賽中，運動員擁有較高的智能都顯得越來越重要。因此，在此處研究武術散打運動員應具有的智能條件有著十分重大的現實意義。多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究生院心理學、教育學教授、波士頓大學醫學院精神病學教授、任哈佛大學“零點項目”研究所主持人霍華德·加德納（Howard Gardner）在1983年提出的。它突破了傳統的智商理論體系，給人們更加寬廣的視野去認識需要認識的事物，給人們思考教育問題提供了新的理論體系。多元智能理論對全世界范圍的教育理念都產生了極其深遠的影響。從多元智能理論產生以來世界各地將其大量的應用于本國教育的改革之中。在這樣的背景條件下我們運用多元智能理論來研究我們的國粹武術發展顯得十分必要，這將對我們武術的發展起到到非常重要的作用。文章旨在參考多元智能理論對武術散打運動員所具有的智能條件進行分析，以期能為武術散打這個項目的運動選材、教學訓練等方面起到積極參考作用。

1 多元智能理論的簡述

多元智能理論認為，智能是特定的文化背景下或社會中解決問題或制造產品的能力。人類的智能是多元化而非單一的，人類至少具有七種以上智能，即言語——語言智能、音樂節奏智能、邏輯數理智能、視覺——空間智能、身體——動覺智能、自知——自省智能、交往——交流智能。這些只能是相互獨立的，每種智能同等重要。每個人的智能雖有所差異，但是都有自己的智能強項和智能弱項。人與人的差異在于人與人所具有的不同智能組合，人在解決問題時，幾乎不會單獨只運用一種智能，往往是要運用多種智能的組合。教育的宗旨應該是開發多種智能并且幫助學生發現適合自己特點的職業和業余愛好。

2 從多元智能理論看優秀武術散打運動員應具備的智能條件

散打是一種激烈的、殘酷的運動，在進攻上總是在不斷地追求最大的打擊效果。相對于武術套路運動而言，徒手對抗格斗是散打的基本運動特征。現代散打運動并不局限于對中國武術傳統的徒手格斗術進行單純的繼承和表現，而是在繼承的基礎上進行了發展和提高，其中最為突出的就是把傳統中只注意“招法”的概念發展成為把體能、智能和技能結合起來，進而突出了它的綜合應用的能力。比賽雙方沒有規定的動作程序，而是互以對方技擊動作隨機轉移，斗智、較技，相互捕捉對方的弱點以所長制所短，同時要求參賽運動員注意自己的進攻效果。它不僅要求運動員熟練的掌握散打技術，還要有靈敏的應變能力，從而明顯區別于武術套路運動形式。散打由于自身的特性以及社會的需要，更突出地反映了武術的本質—技擊性。打擊對方、保護自己是散打運動的基本目的。散打運動在技術的應用上，“遠踢近打貼身摔”技擊方法的多樣化和打擊部位的多層次，充分體現了中國武術的技術整體性運動特點。摔法則根據“快摔”的要求和“無把”的特點，主要把握“破壞重心”和“掄圈”的要點，創造出“接招摔”的方法。同時，對防守技術也根據“使用效果”原則分為“接觸性防守”和“非接觸性防守”兩種基本形式。通過對散打運動特點分析我們發現優秀的散打運動員應該具有空間智能、自我認知智能、身體運動智能、人際關系智能和數學邏輯智能。

2.1 應具有較高的空間智能

空間智能是在腦海中形成一個外部空間世界的模式并能夠運用和操作這個模式的能力。解決滯空感問題和空中身體把握問題要用空間智能。散打這個項目自從它誕生就要求參與的運動員必須有較高空間智能。散打運動是一種在一定相對較為狹小的空間內進行的二人較技較力的的高對抗項目。運動員必須時刻注意自己在擂臺上的位置，這里的位置指一下幾個方面：（1）運動員不能過多的在擂臺邊緣活動，不然極有可能很容易被對手打下擂臺。（2）運動員要隨時注意對手的的位置，以便及時地調整自己的最佳位置，為自己的進攻和防守做準備。（3）運動員不管在進攻還是防守時都要把握自己和對手之間的空間距離，從而判斷自己的應該采用什么樣的進攻和防守。（4）當運動員被對手擊中，特別是對手要使用摔法得分時運動員對空間的把握必須要清楚，因為這樣可以讓運動員自己快速地采用應對方法，如是準備接地還是借力打力等。否則，運動員會迷失自我、不知所錯，很可能對運動員的比賽造成很大的影響—摔傷、輸掉比賽等。我們在觀看散打比賽時，時常看到一些高水平的運動員在關鍵的時刻運用一些極其巧妙的方法破解了對手的進攻或防守。其實，這都是運動員具有較高空間智能的表現。因此，優秀的散打運動員必須具有較高的空間智能。

2.2 需要較高的自我認知智能

自我認知智能是指有自知之明并據此做出適當行為的能力。這項智能包括對自己有相當的了解，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。散打運動作為一種高對抗的運動項目，要求參與的運動員不管是平時的訓練中還是在比賽時都必須非常地清楚自己的長處和短處，因為只有清晰地了解自己的優缺點才能在平時的訓練中有目地加強自己的長處，盡可能地彌補自己的短處，以便使自己成為一個技術全面的運動員。我們時常說到揚長避短這個詞，這個詞對參與散打比賽的運動員來講顯得極其重要，因為參與比賽的運動員必須做到揚長避短才能比賽中獲得較好的成績。我們知道，在散打比賽中有很多的運動員的技術并不全面，即使有的運動員技術較為全面，但是在比賽中也很難全面地使用出來。這是因為散打比賽多采用的是同級別的比賽，比賽運動員之間的技術力量等方面的差距不會很大，多是勢均力敵的比賽，這就使得在激烈的對抗比賽中很少有人能夠時刻清晰地把握比賽的節奏，很多運動員僅僅能夠較為順利使用出一兩種技術，如腿法、拳法或摔法等。這樣的情況下就要求運動員必須了解自己最擅長的技戰術，采用自己駕馭最嫻熟的技戰術進行比賽，這樣運動員才充分發揮自己的真實水平，從而取得較為理想的成績。

2.3 應該具備較高的身體運動智能

身體運動智能是指善于運用整個身體來表達想法和感覺以及運用雙手靈巧的生產或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。從前文介紹可以清晰地看到，散打是個對抗性極強的運動項目，在各對抗過程中如果運動員沒有充沛的體力是難想象的，高對抗需要搞體能這是永恒不變的事實。散打規則規定，散打比賽是采用三局兩勝制，每局凈時兩分鐘。從這個時間上看，散打運動員必須具有超強的體質，否則不要說什么贏得比賽，就是能否打完比賽都成問題。從技術上看，散打中有非常多的動作是需要極高的身體技巧的，特別是對一些連擊動作而言，沒有極高的身體技巧是不可能完成的。我們可以看到，很多初學者都不能做出連擊動作，就是有個別人可能勉強做出個樣子，也是非常難看的、不具有實用性的。連擊動作一般只有老隊員或水平較高的運動員能完成，而對一些較難的連擊動作也只有高水平運動員才能完成，這些人做出來的連擊動作不僅使用而且還很美觀，讓人有賞心悅目之感。這都是那些運動員經過訓練獲得了較好的身體運動智能的結果。

2.4 應具有較高的人際關系智能

人際關系智能是指察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。這包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。這里需要說明的是，此處的人際關系不是我們平時所說的人際關系，此處所說的人際關系是指運動員在比賽中觀察對手的情緒、意向、動機及感覺并迅速做出反應的一種能力。在散打比賽中運動員只有能夠較為清楚地了解對手的情緒、意向、動機及感覺，才能夠及時的做出反應，以便采取防守還是進攻，從而為贏得比賽做好準備。散打比賽往往是在較為狹小的空間內進行，比賽選手之間的距離一般來說也很近，這就為運動員看了解對手的情緒、意向、動機及感覺提供了可行性。

2.5應具有較高的數學邏輯智能

數學邏輯智能是指有效地運用數字和推理的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關系、陳述和主張。功能及其他相關的抽象概念的敏感性。散打運動是一項現代化程度很高的體育運動，雖然比賽依然是在擂臺上進行，但是它明顯區別于古代的打擂臺。因為，比賽的結果更多地采用得分多少作為評判輸贏的根據，而非古老那樣多采用以擊倒對方來評判輸贏。所以，運動員在比賽中進攻的效果可以說是進攻能否得分先的異常的重要，這就要求運動員明白自己的進攻得分情況，采用什么樣的進攻才能有效的得分。如果運動員對數據沒有清醒的認識，那進攻就顯得盲目。所以，這就要求散打運動員要有較高的數學邏輯智能。

3 結 論

現代競技武術散打運動對運動員的空間智能、自我認知智能、身體運動智能、人際關系智能以及數學邏輯智能要求是較高的，而對其他的智能要求則相對較低。這就要求我們在運動選材時選擇那些這五個方面水平較高的苗子，在對運動員進行武術散打訓練時也要重視這些方面智能的訓練，為武術散打的發展邁上新的臺階做出一定的貢獻。

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[ 4 ] 趙濤.淺談音樂在武術套路訓練中的作用與配用方法[ J ].搏擊·武術科學，2006（12）.

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G852

A

1674-151X（2011）03-042-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.018

投稿日期：2010-01-17

鄒強（1984 ～），在讀碩士研究生。研究方向：田徑教學與訓練。