中小學校運會傷害事故的冷思考

金紀東

（蘇州市相城區春申中學，江蘇 蘇州 215143）

中小學校運會傷害事故的冷思考

金紀東

（蘇州市相城區春申中學，江蘇 蘇州 215143）

目前，在新課程背景下中小學學校運動會的理念、項目的設置等都發生了巨大的變化，但是一些學校領導及少數教師的觀念未及時地轉換，在比賽中一旦出現傷害事故，不從本質上尋找原因而是用極端的方法去解決問題。本文從思想的根源、原因分析等方面進行了思考，并提出相應的措施。

校運會；傷害事故；措施

新課程理念推廣至今，一些地區仍舊將競技體育作為學校體育的工作重點，更有甚者干脆草率工作，不作為的現象屢見不鮮。在這種氛圍下運動會中傷害事故也就不足為奇。反觀歷史，在大型體育活動或課堂教學發生傷亡事故后，主管部門（校方）都會采用舍棄的措施，如體操、長跑、鉛球、標槍等較具危險性、挑戰性的項目都被舍去或干脆停開校運會。但是從體育的特質、學生的未來發展要求等方面來看，“是退而避之，還是進而防之？”這是一個體育工作者不得不思考的問題。

1 對退而避之思想根源及危害的剖析

1.1 退而避之的思想根源

從教育部門層面看，其作為教育主管部門，肯定不愿意看到傷亡事故的發生，從表面上看，取消運動會確實能避免運動會上發生傷亡事故，似乎這種措施是有效的，但如果學生的預防意識乃至處理措施差或不得當，在其他的體育活動中同樣難逃惡運。如果停止體育活動來避免傷亡事故，反而把學生引向負面，這樣的教育只在表面，并非真正的教育；另外在教育主管部門考核中，傷亡事故是一個硬指標，為能更好體現業績，只能級級控制，而校方在這樣的思想導向作用下，無疑也會意從或達成共識。

從社會的層面看，我國計劃生育政策自實施以來，優生、優育的思想觀念不斷深入人心，獨生子女家庭越來越多，在子女培養問題上也帶來一系列的問題，人們被唯“分數論”的思想觀念所侵蝕，自然、體育意識被淡化。

從立法的角度看，教育部曾頒布過相應的法規，由于只是處理在校學生傷害事故的一般性法規，并未對學校體育中學生傷害事故的法律責任承擔問題進行專門的規定。近年來，學校體育中的人身傷害事故日益增多，由此引發的糾紛日益俱增，其影響已經超出了學校教育的范疇，成為社會普遍關注的熱點問題。而教師、家長和學生的法律意識也在不斷增強，在這種背景下只能取之“避”。學生傷害事故的發生，不僅給學生和家長帶來了不幸與痛苦，而且給教師的教學帶來了困惑與不安，給學校管理乃至教育行政主管部門帶來一個新的問題。

1.2 危害性

從學生的發展看，近年來我國青少年體質健康狀況出現了一些不容忽視的問題，青少年體質健康問題已越來越成為社會各界關注的焦點。在加強青少年體質健康教育的前提下，合理激發青少年的體質健康需求，為其提供必要的體質健康服務，無疑是一條提高我國青少年體質健康水平的必要途徑。由此看來，體育活動不僅是青少年的權利，更是義務。“避”的手段從更深層的意義講，只會使青少年意識上淡化體育鍛煉，勢必會使體質下降的趨勢繼續下去。

從學校體育的發展看，我國歷來重文輕武再加上應試教育、盲目追求升學率的影響，導致社會對體育學科的冷漠，學校對體育教育的輕視，中小學體育教育已經到了邊緣化的地步。采取“避”之策，無疑會進一步克制學校體育的發展，影響我國素質教育的進程。

從民族的發展看，青少年是國家民族的希望，“少年強，則國強，少年富，則國富，少年獨立，則國獨立”。國家的長盛不衰則要有一批又一批的強者前赴后繼，需要有民族尊嚴，需要有民族精神，要有韌性，要經得起歷史的考驗與磨難，這樣才會永遠站在國際的競爭舞臺上勇往直前。反之，這個民族會淡出歷史的舞臺，將步入滅亡的命運。學校的“避”之策，在思維意識形態上將給學生一個極壞的思想導向，那就是“遇難而避之”，那么學校的育人功能則不能真正體現，也不能培養學生的意識與民族精神。

2 傷害事故發生的原因分析

2.1 體育活動過程中的秩序混亂

良好的秩序是保證體育活動順利開展的前提，也是防止傷亡事故發生的措施之一。很多中小學因學校場地面積達不到在校學生人均要求，器材缺失，造成在開展體育活動中秩序的混亂。如田徑場跑道不合規格，沒有看臺，四周沒有圍欄，多班擁擠上課等。又因組織者在組織計劃上考慮不周到，學生隨意橫穿跑道，容易發生傷害事故。

2.2 現場急救措施不科學

在重大體育活動中沒有傷亡事故處理的預案，造成處理不科學，處理流程不熟練，延誤急救處理時間，造成傷亡事故。眾多學校中校醫對運動損傷的處理一知半解，甚至一概不通，遇事失措。

2.3 對學生身體狀況了解缺失

《國家學生體質標準》全面實施以后，絕大部分學校堅持對學生進行一年一度的身體檢查，但也流于形式，很難了解到學生健康程度的真實情況，如心臟病、高血壓、神經衰弱、貧血等都不能參加激烈的體育活動。但這些詳情在這樣的體檢中是無法得知的，但是有一些學生十分爭強好勝，不考慮自己身體狀況，一意孤行參加劇烈的體育活動。

2.4 學生的運動損傷預防和處理知識的欠缺

各種體育比賽的運動量與激烈程度遠遠要大于普通的體育教學，但是學生的準備活動、放松的意識缺失，這樣不但不能發揮自己的最好水平，而且容易發生韌帶拉傷、肌肉損傷以及關節扭傷；賽后沒有進行適當走動就做地休息；沒有安排人員對賽后學生的精心照護等。這些都反映出了學生對運動損傷的預防與處理知識的欠缺。

2.5 運動會時間安排的不科學

目前，很多學校舉辦運動會只是任務式，沒有從文化角度去認真對待，在短短的1天半左右時間內完成。一些學生參加100米比賽結束后緊跟著200米，800米結束下午再跑1500米；另外，學生的榮譽感非常的強烈。在這種情況下傷害事故的發生看似偶然，卻是必然的。

3 傷害事故的預防措施

3.1 加強立法 規范流程

加強學生傷害事故的立法工作是當務之急，以《民法通則》作為我國損害賠償法的主要淵源，借鑒其他法律的有益做法和經驗，盡快制定出我國的《學生傷害事故處理辦法》，明確責任歸屬；我國的《教育法》《教師法》《體育法》等應進一步完善學校責任及傷害事故認定的相關規則，使學校、教師和學生的權益都得到保障；多方籌措專項基金和有關保險險種，減輕學校的負擔，以解后顧之憂。

3.2 完備硬件 定期維修

學校和教師應該更新教育觀念，警鐘長鳴，預防為先，要嚴格按照體育教學的要求以及相關法規的規定，完善體育器材與場地，并定期檢修，對開展危險性較大的體育項目要加強保護。總之，要防患于未然，將傷害事故盡可能消滅在萌芽狀態。

3.3 追蹤學生 建立檔案

追蹤學生，建立檔案，是一個行之有效的措施。有的學校發生傷亡事故后在班級中對學生進行過調查，但是無功而返，原因是這些私密問題學生不愿意公開。筆者認為應以班主任牽頭，從家長入手，進行采訪；其次，班主任要建立起學生的生活、學習檔案；然后，體育教師要經常和班主任聯系，主動獲取學生真實的、詳細的生長材料。

3.4 強化意識 熟練方法

作為體育教師來說，應該不斷強化學生的安全意識，從最基本的做起，如準備活動的方法，體育活動后的放松方法；加強學生技術要領的學習，因為調查中發現有很多傷亡事故是因為方法不得當而造成的；加強安全知識的學習，如運動損傷的預防與處理辦法、急救的處理流程等。

3.5 科學預案 周密計劃

在舉辦重大的體育活動時應周密計劃，學校領導之間要有協調會，對活動中的人員分工要詳細，并明確責任，科學預案，要有大局觀念，要有預見性，并有相應的、多種處理方案，以免事情發生后手忙腳亂，延誤時間。

[ 1 ] 楊艷莉.學校運動會的現狀分析與改革探索[ J ].教學與管理，2006（2）.

G807.2

A

1674-151X（2011）03-049-02

投稿日期：2010-11-22

金紀東（1976～），中學一級，本科。研究方向：中小學體育教學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.021