陽光體育校本化實施背景下籃球特色學校建設的實踐探索

繆素玉

（常州市第三中學，江蘇 常州 213003）

理論與方法探索

陽光體育校本化實施背景下籃球特色學校建設的實踐探索

繆素玉

（常州市第三中學，江蘇 常州 213003）

常州市第三中學早在1958年就被授予全國體育運動紅旗學校稱號，1997年被江蘇省授予“女籃高水平試點校”，2005年被國家體育總局、教育部聯合命名為“國家級體育傳統項目學校”。在陽光體育運動縱深推進的背景下，學校審時度勢，將籃球特色作為學校新一輪內涵發展的突破口，創新開展籃球特色建設，在籃球教育、課外活動、運動訓練與運動競賽等方面科學規劃、大膽實踐，拓展籃球運動的育人功能，提升籃球運動的文化內涵，促進學生的自主發展和學校的可持續發展，探索了一條以籃球傳統項目特色為依托的素質教育之路。

1 挖掘與凝練學校籃球特色

1.1 以校傳統優勢為突破口

學校的特色建設不是對過去傳統的徹底拋棄，而應在繼承中創新。常州市第三中學是全國體育運動紅旗學校、女籃高水平運動試點校，學校具有優良濃厚的體育運動傳統。學校是常州市體育局青少年女子籃球隊的訓練基地，是體教結合先進學校，校高中女籃運動隊20多年來始終保持在江蘇省中學生籃球比賽前三名，這些學校內部的傳統優勢成為籃球特色學校創建的突破口。

1.2 凝練籃球特色理論

理論是行為的先導。在這一思想的指引下，學校制訂了《籃球特色教育發展規劃》。在教育對象上，從面向少數籃球尖子生向面向全體學生轉變；在教育方式上，從單一的課后訓練向高中模塊教學與校本課程相結合轉變；在教育目標上，從追求比賽成績向促進學生全面發展轉變；在發展方向上，從壯大特色向提升學校文化內涵轉變。

學校改革與創新體育課外活動模式，進行大跨度的突破，開展了課題《適應素質教育要求，構建新型體育課外活動模式的研究》，學校專門成立了一個體育專家和實踐教師們結合的科研隊伍，以教科室為中心開展研究活動。專家做引領、指導，體育教師尋找突破口，對籃球特色創建過程進行實施研究，發現問題并及時調整。經過幾年的摸索，課題以籃球為載體，以課外活動為平臺，開發了一系列豐富多樣的趣味性小型籃球體育競賽活動，充分挖掘了學校的籃球資源，并初步提煉籃球特色的理論。

2 形成與擴展學校籃球特色

2.1 籃球特色課程的開發為“特色”形成了支撐

特色課程是特色學校建設的載體。學校立足于校情，繼承發展創新了籃球傳統，構建了以籃球為特色的校本課程研究，形成了較完整的金字塔形籃球特色校本課程體系。以高一校本必修和高二選修課相結合為主要形式，以課外體育活動課籃球俱樂部活動、籃球競賽等為輔，外加研究性學習籃球校本拓展型活動課程，充分滿足了高中不同層次的學生對籃球運動的需要。

2.2 教師隊伍、教科研特色基地建設是“特色”擴展的保證

學校在創建籃球特色學校的過程中，對體育教師提出“全面育人，教有特點”，培養了一批高素質、有創新意識、有科學頭腦、有探索精神的籃球特色教師隊伍，有市體育學科中心組成員、市教學能手、優秀教練員等教師骨干。正是有了這一批優秀骨干教師的力量，學校更加注重體育學科的建設，被評為常州市高中體育教科研基地，為學校籃球特色的擴展提供了強有力的保證。

3 特色活動的開發為“特色”發展搭建了平臺

3.1 組建特色俱樂部社團

成立學生社團體育俱樂部組織，每年調整和選舉新一屆俱樂部，學生自主參與體育俱樂部組織的管理，制定體育俱樂部工作計劃，安排本學期活動內容。期末俱樂部進行總結，表彰先進，指出不足，積累經驗。體育教師作為社團指導教師，開展了體育骨干的培訓工作，保證各種籃球活動有序有組織的進行。通過開展豐富多彩的籃球活動體育活動，學生的組織和管理能力得到了明顯的提高，如部長楊帆同學獲得了“省優秀社團干部”的稱號，校青少年體育俱樂部也被評為市“特色社團”。

3.2 全員參與的“籃球節”

學校學生初步形成“人人愛籃球，人人會籃球”的良好氛圍。學校每年組織有主題的體育活動，并以“籃球節”的形式展開，提升活動的內涵。為了突顯學校籃球教育活動，展示學校籃球教育的成果，籃球節中除了年級開展班級聯賽，女子開展趣味比賽外，還開展一系列的籃球節活動，如籃球才藝PK、年級全明星對抗賽、籃球攝影展、籃球節征文活動、籃球智力競賽、籃球知識講座、“籃球節”展板、黑板報評比活動、籃球寶貝（健美操）比賽、小報評比等，并利用網站、校園電視、升旗儀式多種形式進行宣傳報告，弘揚學生團結、協作，陽光自信的籃球精神。

3.3 改革創新的“心理趣味籃球運動會”

學校改革每年的春季運動會，創造性的開發了“心理趣味籃球運動會”，運動會以集體性籃球比賽項目為主，同時滲透了高中學生的心理教育。通過多樣籃球集體項目比賽，學生的團隊精神增強了，意志品質與拼搏精神，得到了鍛煉，并形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

3.4 輻射全市的“校際趣味籃球邀請賽”

學校悠久的籃球歷史，富有創意的籃球文化，在社會上樹立了有影響的個性學校形象。學校開發與創新趣味籃球比賽項目，成功地舉辦了常州市首屆中學校際“趣味籃球”邀請賽，將學校自創的集“趣味性、集體性和競爭性”為一體的“趣味籃球”項目——《團結協作爭上游》與兄弟學校交流，達到了以球健身、以球會友，以球發展的目的。2007年起該項目已成為被推廣到全常州市，學校也被評為常州市“籃球特色學校”、常州市首批優秀級“特色學校”。

4 特色搭臺，根植校園籃球文化

在籃球特色學校建設的過程中，學校注重文化的熏陶和感染，以“籃球搭臺，文化唱戲”，通過全體性、深度化、常態化的籃球活動，使之真正成為學校師生日常生活中不可或缺的重要組成部分。它不再僅是一項有特色的體育活動，更是一種精神風貌的體現、校園文化的塑造渠道。學生“練球技、強體質、揚品行”，并將這種“團結協作、拼搏爭先”為核心的籃球精神文化植根于每個學生的心靈，根植于學校的每一寸土地。孕育了學生競爭合作的籃球精神，促進了學生人格的完善和情感態度價值觀的形成，營造自主和諧的校園籃球文化生活。

[1] 王建華，學校特色建設的思考與探索[D].長沙：湖南師范大學，2003.

[2] 鄒世平，陳岳祥.小學建設籃球特色學校的實踐探索[J].中國學校體育，2009（9）.

G841

A

1674-151X（2011）06-108-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.052

投稿日期：2010-12-29

常州市全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《“陽光體育運動”校本化實施與保障體系建構研究》（課題批準號：DLA090298）子課題。

繆素玉（1976 ～），中教一級，碩士。研究方向：體育教學。