突破器械體操課的瓶頸 引領(lǐng)成功體育教學(xué)

任維娜

（浙江省寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 寧波 315100）

理論與方法探索

突破器械體操課的瓶頸 引領(lǐng)成功體育教學(xué)

任維娜

（浙江省寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 寧波 315100）

筆者有幸參加了寧波市小學(xué)體育聯(lián)合教研活動(dòng)暨第八屆特級(jí)教師跨區(qū)域帶徒（小學(xué)組）第二次教研活動(dòng)。可以說，短短的一天時(shí)間給我們所有的聽課教師帶來了前所未有的心靈震撼。這次的教研活動(dòng)選取了單杠教學(xué)，以同課異構(gòu)的方式，給我們帶來了耳目一新的感覺。因?yàn)榉N種原因，器械體操課已經(jīng)鮮少在小學(xué)體育課中出現(xiàn)。如何解決器械體操課的瓶頸問題，如何在教授技能的同時(shí)又保證安全，如何讓枯燥的器械體操課變得趣味盎然，這些都成為我們體育教師的思考的難題以及久久不能解決的困擾，3位優(yōu)秀教師的教學(xué)讓我們的思緒豁然開朗。

1 精心的鉆研備課

教材鉆研是教學(xué)活動(dòng)中把握和處理教材一項(xiàng)前期性、基礎(chǔ)性的工作。通過對(duì)各種各項(xiàng)教材的系統(tǒng)分析、精心備課，才能真正明確教材所要求教學(xué)的知識(shí)、技能的重難點(diǎn)、所要求達(dá)到的能力培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于器械體操課來說，這點(diǎn)尤為重要。教師本身對(duì)教材是否理解，會(huì)不會(huì)做示范，是不是熟悉專業(yè)術(shù)語，如何講解動(dòng)作方法，如何保護(hù)與幫助，教法怎樣安排，教學(xué)怎樣組織，都要考慮進(jìn)去。其次是要做好學(xué)情分析。學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的好壞對(duì)教學(xué)都有直接的影響，教師對(duì)所教授的情況都要掌握清楚。再次是要了解場地器材，學(xué)校的器材有多少，器材怎樣放置才能便于教學(xué)，教師還要結(jié)合器材的數(shù)量讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。這些都要周密安排，再寫成一個(gè)完整的教案，這樣才能有利教學(xué)的實(shí)施。這次執(zhí)教的3位教師對(duì)教材都有深入的鉆研。動(dòng)作示范正確，術(shù)語把握精準(zhǔn)，組織分配合理，保護(hù)幫助恰當(dāng)，這些都從教師的教案和教學(xué)過程中充分地體現(xiàn)出來。

2 特色的語言導(dǎo)入

每一堂出色的體育課，都需要一個(gè)特色的導(dǎo)入。精彩地導(dǎo)入本課主題，能給學(xué)生一個(gè)良好的開端，能激發(fā)學(xué)生以更大的積極性投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過程始終保持一定熱度，能使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的運(yùn)動(dòng)境界。在本次活動(dòng)中，鄞州區(qū)的汪老師成功的導(dǎo)入非常值得我們大家的借鑒。教學(xué)片斷見表1。

汪老師通過討論服裝，拉近了與學(xué)生之間的距離；通過對(duì)服裝品牌創(chuàng)始人的介紹，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)體操的神圣殿堂；通過對(duì)廣告語的闡釋，激發(fā)學(xué)生對(duì)完成技能的信心……簡單的導(dǎo)入語，讓課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。

器械體操課對(duì)于學(xué)生而言，是非常遙遠(yuǎn)和陌生的，特別加上硬邦邦的單杠會(huì)給學(xué)生帶來一定的心理障礙。如何解決這一難題，是我們體育老師值得思考的一個(gè)問題。現(xiàn)今，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有特色的導(dǎo)入，就能為課平添亮點(diǎn)，讓學(xué)生士氣振奮，讓熱情由此點(diǎn)燃。

3 專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)

對(duì)于一堂成功的體育課而言，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的。不進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的人，不僅會(huì)影響鍛煉效果，而且會(huì)影響鍛煉興趣，使參與者對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏懼感。一般來說，準(zhǔn)備活動(dòng)可分為一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。而在器械體操課教學(xué)中，除了需要一般的準(zhǔn)備活動(dòng)預(yù)熱身心以外，有針對(duì)性的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的。專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)不僅可以對(duì)器械體操課上練習(xí)的身體部位進(jìn)行充分的活動(dòng)，還能滲透一些練習(xí)動(dòng)作，順利地過渡到動(dòng)作教學(xué)環(huán)節(jié)。

表1 特色導(dǎo)入

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，3位老師可以說是各有千秋，但都讓學(xué)生進(jìn)行了充分、有針對(duì)性的預(yù)熱，為接下去的教學(xué)做好了鋪墊。汪老師采取的是“泳姿”操加上小游戲“炒黃豆”；吳老師則利用體操棒進(jìn)行肩關(guān)節(jié)的預(yù)熱。兩者形式不同，但異曲同工，都很好地對(duì)學(xué)生的上臂及肩關(guān)節(jié)進(jìn)行了充分的預(yù)熱。江北區(qū)的王老師利用了健美操做準(zhǔn)備活動(dòng)。歡快的節(jié)奏，形象的語言，很快就把學(xué)生帶入到練習(xí)的高潮中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被一下子調(diào)動(dòng)起來。更值得一提的是，王老師還把“蹲懸垂”的抓握動(dòng)作“老虎的握法”以及整個(gè)“蹲懸垂”的動(dòng)作融入到健美操教學(xué)中。在后面的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握更加熟練，更加規(guī)范，這個(gè)特色的準(zhǔn)備活動(dòng)功不可沒。

4 有序的課堂組織

要進(jìn)行一堂成功的器械體操課教學(xué)，除了精心的備課、特色的語言導(dǎo)入和充分的準(zhǔn)備活動(dòng)以外，關(guān)鍵還是要看是否有嚴(yán)密有序的課堂組織。如何面對(duì)和處理學(xué)生的不良行為，如何排除各種外在干擾，如何讓教學(xué)有序地進(jìn)行，這都需要通過課堂組織進(jìn)行調(diào)整。課堂組織就好比貫穿整堂課的一根紐帶。如果這根紐帶斷了，就像珠子斷了線，那么教學(xué)準(zhǔn)備如何完滿，教師語言如何精彩，教師示范如何清晰都凸顯不出整堂課的美感。在課上，汪老師的教學(xué)層層遞進(jìn)，步步深入，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置相當(dāng)清楚，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，又激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

5 合理的保護(hù)、幫助

器械體操課不同于其他的體育教學(xué)課，它的動(dòng)作有著很大的規(guī)范性和復(fù)雜性，不適合一個(gè)人單獨(dú)練習(xí)。所以，保護(hù)與幫助在器械體操課上尤為重要。但保護(hù)并不等同于幫助。保護(hù)是為了避免學(xué)生在練習(xí)時(shí)受傷，幫助則是為了讓學(xué)生更好地完成動(dòng)作。作為體育教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的保護(hù)與幫助，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，提高學(xué)生動(dòng)作完成的質(zhì)量和練習(xí)的成功率。在這次教研活動(dòng)中，3位教師都用自己的方式強(qiáng)調(diào)了保護(hù)與幫助動(dòng)作。例如，我們奉化的吳老師把學(xué)生練習(xí)分為3人1組。1人練習(xí)、1人保護(hù)、1人幫助，3人進(jìn)行不斷輪換，既保證了練習(xí)器械體操的安全性，還提高了學(xué)生完成動(dòng)作的成功率，讓學(xué)生信心倍增，更好地投入到練習(xí)中。在保護(hù)與幫助下，學(xué)生的練習(xí)密度大大提高，學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚。

6 多樣的教學(xué)手段

每一種教學(xué)手段都有其獨(dú)特之處，但也有著非常大的局限性。只有充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，并且根據(jù)課的內(nèi)容有不同側(cè)重，才能抓住學(xué)生好奇樂玩的心。在器械體操課中，更是需要揚(yáng)長避短，發(fā)揮各種手段的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，才能克服重復(fù)練習(xí)單純的技巧動(dòng)作所帶來的枯燥，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。其中，王老師的動(dòng)作演示靈活多樣，表情豐富多彩，通過手勢、表情、動(dòng)作三位一體的簡單靈活的教學(xué)手段，讓整體教學(xué)課聲情并茂。學(xué)生很容易被吸引到教學(xué)中去，對(duì)于老師所講授的動(dòng)作要領(lǐng)印象深，記得牢；汪老師則通過口訣出示這種教學(xué)手段提高學(xué)生的注意力和興趣，為學(xué)生營造了一個(gè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境。瑯瑯上口的口訣可以使學(xué)生把動(dòng)作要領(lǐng)爛熟于心，在技巧動(dòng)作練習(xí)時(shí)更加準(zhǔn)確到位。可以說，教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

7 及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)

成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生邁向成功。而及時(shí)的評(píng)價(jià)、熱情的鼓勵(lì)就猶如一場及時(shí)雨澆灌學(xué)生干涸的心田。所以，我們?cè)谡n堂上我們要善于觀察，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，甚至于把它放大。哪怕在練習(xí)過程中只有一點(diǎn)點(diǎn)做得很好的地方，也要給予恰如其分的肯定、及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如“再想想，相信你能行。”“你真聰明”“你又進(jìn)步了”“你的回答太精彩了”……在這方面，3位老師都做得非常不錯(cuò)。在學(xué)生面對(duì)器械產(chǎn)生恐懼的時(shí)候，教師總能適時(shí)地給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。讓我印象最為深刻的是一個(gè)比較活潑的小姑娘。當(dāng)王老師提問時(shí)，她積極地舉手回答問題。但她的的答案與正確大相徑庭，引來同學(xué)們的一片噓聲。可王老師卻說：“她說得很棒。”然后把學(xué)生的話用自己的語言糾正解釋了一番。同學(xué)們都點(diǎn)頭贊同。這個(gè)時(shí)候老師沒有打住，而是讓那女同學(xué)重復(fù)一遍剛剛老師總結(jié)的。結(jié)果她表現(xiàn)相當(dāng)出色，清楚流利地說出了動(dòng)作要領(lǐng)。在之后的練習(xí)過程中，孩子積極投入，認(rèn)真聽講，對(duì)動(dòng)作掌握非常好。可見，教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)參與度起著相當(dāng)大的作用。學(xué)生的樂學(xué)關(guān)鍵要看教師的“善評(píng)”。器械體操課上，教師溫暖的評(píng)價(jià)更能讓學(xué)生鼓起勇氣挑戰(zhàn)冰冷的器械所造成的壓力。

在短短的半天時(shí)間里，我們看到了3堂精彩紛呈的的器械體操課。通過3位教師的教學(xué)闡釋，器械體操課也不再是堅(jiān)不可摧的難題教材。只要教師有一個(gè)善于思考的頭腦、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一張善于鼓勵(lì)的嘴巴，就會(huì)營造出一堂又一堂成功的體育教學(xué)課。

G807.0

A

1674-151X（2011）06-126-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.063

投稿日期：2010-12-02

任維娜（1982 ～），小教一級(jí)，本科。研究方向：體育教育教學(xué)。