體育器材收發的一些好方法

俞亦兒，諸海明

（寧波市鄞州區雅戈爾小學，浙江 寧波 315153）

體育器材收發的一些好方法

俞亦兒，諸海明

（寧波市鄞州區雅戈爾小學，浙江 寧波 315153）

編者按：當一部分所謂學者、專家大談讓人似懂非懂的高深理論時，我們可敬的中小學體育教師們在一線辛勤耕耘，他們少了一份浮華與焦躁，多了一份務實與冷靜，他們把孩子們的體質健康當作事業的終極追求。常年累月的孜孜探索，匯集也蘊藏了巨大的創造力，點滴話語、一個教法創新、一次理論反思……無不閃爍著實事求是與智慧的光芒。

《陽光心語》專欄，就是為中小學體育教師開辟的一塊“自留地”，您的所思所想、所作所為都可以在這塊地里展現出來，課堂內外的酸、甜、苦、辣，都可以在這里傾訴，實踐中的點點滴滴都可以在這里反思，對學校體育中出現的熱點、難點、疑點問題進行透徹分析，突破中小學體育的桎梏，尋找學校體育發展新路；這里沒有權威，也沒有條條框框的束縛，在這里我們自由平等。讓我們共同努力，把專欄辦成體育教師諫言獻策的場所，搭建集思廣益，商榷爭鳴，知識共享的平臺。

在長期的教學實踐中發現，發放器材前往往會出現學生一哄而上，圍著器材你爭我奪的現象；使用器材中，學生經常想更換器材的現象；下課歸還體育器材時學生會七零八落地把器材遺棄在操場上的現象。如何改變這種現象，選擇適當的發放方式很關鍵。

1 傳遞法

學生站成若干排后，把所需器材按每排人數分好，各排排頭放以快速傳遞器材的形式交給下一名學生，直至人手一個。收器材時也可用此方法簡單實用。

2 游戲法

師生進行勝負小游戲，如黑白配、石頭剪刀布、猜手指等，勝利的學生可領取器材，直到全部完成后進行下一步的教學。收器材時可根據分組由組長或體育骨干負責檢查整理。

3 報數法

教師在教會學生各種報數方式的前提下，課上讓學生報數并記住所報之數，教師抽簽決定哪個數字的學生領取器材，切記下次課重復抽到相同數字時要作為無效處理。收器材時可根據器材的種類進行收取。

4 站隊為組法

需要的器材數量少，可以讓每組排頭負責領取管理器材并最終收回歸還。此方法比較適合合作類教材的教學，如籃球運球接力、接力跑等教學。

5 輪流值日法

參照班級中衛生值日的方法，在每學期排出負責體育器材值日表并張貼于教室，教師讓體育骨干起好帶頭作用負責每組所需器材的收發工作。由輪到值日的學生負責，依次輪換進行值日。此方法能有效地培養學生的責任感，又可使得課堂井然有序。

6 教師負責法

在體育課堂上，個別體育器材的教學易引發安全事故，尤其是一些危險的器材。所以，在課堂上進行這些項目練習時教師就必須嚴肅認真對待，在課前親手布置場地和器材，課后親自組織收回。告知學生合理的使用方法并巡回指導，這就給體育教學提供了安全良好的環境。

7 限制時間法

小學一節課時長40分鐘，學生的排隊熱身活動就要花去4～5分鐘的時間，若再在收發器材方面浪費過多時間無疑給接下來的教學帶來很多不便。利用倒計時或限定時間必須返回原位的方法進行收發器材，可以節省不少時間，又能培養學生的組織紀律性，不過要在間斷性解散少數學生的前提下進行。

8 按序領收法

一節課中所需器材較多時（如跳繩課、投擲課、球類課等），如果讓教師或組長進行收發會浪費很多時間，讓學生自己去取，又可能讓課堂秩序變的混亂，甚至出現爭搶器材的現象。所以，在這類課上學生應在老師的監督下按組逐一領取器材也按此方法回收比較合適。

發放器材形式和方法可以千變萬化，教師應根據每次上課內容進行適當調整。發放器材要符合安全、有序、快速便捷的原則，嚴防發生傷害事故，建立體育器材收發制度是上好體育課的保證。（2010-10-11）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.021

1674-151X（2011）02-046-02

俞亦兒（1985～），小教一級，本科。研究方向：小學體育教學。