學分制背景下高校學生黨建工作創新

譚會敏,楊佳妮

(重慶工商大學財政金融學院重慶 400067)

學分制背景下高校學生黨建工作創新

譚會敏,楊佳妮

(重慶工商大學財政金融學院重慶 400067)

隨著高等教育改革的不斷深化,高校學生黨建工作面臨許多發展中的新問題,探索高等教育改革形勢下學生黨建的新途徑,加強和改進學生黨建工作具有重要的理論意義與現實意義。

學分制;E媒介;學生黨建

胡錦濤總書記指出:一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。新時期對高等教育的一個客觀要求就是適應社會轉型和經濟全球化對人才培養的要求,實行學分制是高校改革的必然趨勢。只有實行學分制,才能充分調動人的積極性和主動性,最大限度地發掘人的潛能,培養人的創新精神和實踐能力。隨著學分制的實行,高校大學生黨建工作面臨著嚴峻的挑戰。高校只有加強學生黨建工作,不斷探索學分制背景下學生黨建新途徑,以應對不斷出現的新情況,培養大學生成為社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人。

一、高校學生黨建工作面臨的新形勢

(一)學分制取代學年制

計劃經濟體制下的學年制是以統一的教育模式為前提,以專業教育構建學生的知識結構,傾向于塑造整齊劃一的“標準件”,這決定了高校傳統的學生黨支部的設置模式大多設在院系上并按專業、年級設置黨支部。這一設置模式與市場經濟體制相適應的建立在每一個個體的活力與創造性上的,需要最大限度地發揮人的主動性的學分制不合拍。學分制打破了專業和年級的界限,給學生提供了更大的自主選擇權,學生可以根據自身條件自主安排學習進程、自主選擇學習課程和自主安排專業方向,允許延長或縮短學制。它淡化了班級和年級概念,以班級為主體的教學、實踐、文體活動相應減少,學生的自主時間增加。學生班級集體榮譽感逐漸消失。這些使得學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用難以充分發揮,黨組織的功能發揮被削弱,也影響了黨組織的吸引力和凝聚力。

(二)學生宿舍公寓化、社區化

后勤社會化使學生住宿的公寓化、社區化程度越來越高,主要表現在:第一,宿舍的配套、功能愈加完備,成為學生活動交流的主要場所。各種社團、社區組織、協會成為學生活動的平臺。這給高校學生黨建帶來了許多前所未有的新情況、新問題。對于大量的學生活動平臺,缺乏有效的管理和引導,高校學生黨務工作者所了解與妥善因應的只是冰山一角。第二,學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限,在校園中活躍的各種群眾性社團活動中,學生黨組織的聲音較為低沉。第三,學年制下條塊聯系紐帶松弛,各專業與年級的學生和黨員之間的陌生感增強,給學生黨建工作帶來很大困難,學生黨員和支部的作用也難以得到充分發揮。

(三)隨E媒介傳播工具發展而衍生的新的溝通方式

當下,以手機、網絡為載體的與手指觸動鍵盤而伴生的E媒介形成的E文化正在極大地改變著我們的校園文化,E媒介成為校園文化的高效載體,已經成為大學生日常生活中重要的組成部分。大學生與E文化發展交互促進。大學生作為社會的主流文化承載體,個人主體意識覺醒,價值傾向個人本位。由于大學生既無生存需要和安全需要之壓力,又無自尊和自我實現之迫需,處于社交需要占優勢的需要系統結構之中,因而交友和維系團體關聯成為一種精神領域的主題生活。這既是大學生在班級意識淡化下的情感歸屬需要,也是緩解心理疲倦的需要。但客觀上它對高校學生黨建工作構成全方位的沖擊:一是網絡成癮,使部分自律性差的大學生身心俱損,甚至難以完成學業。二是亞文化沖擊主流文化,如網絡語言暴力、艷照門等,E媒介文本中多粗話、葷段子,無聊甚于無恥的文字在校園上空飛來飛去,從而成為“信騷擾”,變成社會公害,甚至還有色情與人身侮辱等。由此,可能誘發大學生人生觀、價值觀的沖突與失范,使得理想信念教育受到嚴峻的挑戰。

(四)高等教育大眾化需要強化學生黨務工作隊伍

我國高等教育毛入學率已經超過23%,進入高等教育大眾化時代。為使群眾的思想意識水平跟上社會發展,高校學生黨建工作需要加強。但是,部分高校的專兼職學生黨務政工干部,尤其是一線學生黨務工作者力量薄弱;考察、發展、入黨前、入黨后教育在一定程度上缺乏規范化和系統化,導致學生黨員的質量難以保證。具體表現在:一是存在著把入黨當作日后擇業競爭的重要砝碼,當作今后人生路上的鋪路石的功利思想和投機心理;二是存在著支部建制范圍不斷擴大,一個支部管轄幾十個學生班級黨員的情況,導致發展不均衡;三是一些學生黨員見利益就上,遇問題就讓,嚴重損壞了黨員在大學生群體中的形象。

二、新形勢下大學生黨建工作需要新的對策

(一)引導大學生發展主體性,加強自律意識

大學生作為黨建工作的對象,一般都相信組織的集體意志和意愿。若黨建工作內容、方式、機制等與對象的契合程度較高,有利于得到其認可和接受,并進而使其發揮主體性,起到事半功倍的效果。思想政治教育過程中必須發揮人的主體性,充分調動和發揮其在道德教育中的能動性和創造性,通過外在道德規范的內化和主體道德信念的外化,使受教育者最終形成道德的知、情、意、行相統一的道德品質。學分制的核心是自由與責任的統一,教學逐漸變為導學,以教為主將變為以學為主,隨之而來的要求是獲得和發展成為真正主體的自我教育、自我塑造、自我完善能力。高校學生黨務工作者要因勢利導,幫助大學生學會管理自己,管理好自己的時間、行為、價值取向、人生觀等,即由他律過渡到自律。黨務工作者需使大學生深切懂得自律才能成為組織中的好成員,其他成員多少有些放縱,而你是最好的成員,所以大家會信任你,才敢把希望寄托在你的身上——一個首先能管理自己的人身上。有計劃、有目的、有組織地對大學生開展理想信念教育和世界觀、人生觀、價值觀教育,幫助大學生認識到應該怎樣發展,引導他們主動向黨組織靠攏,進而把大學生培養成青年馬克思主義者。

(二)新空間提供大學生黨建新平臺

首先,學生活動重心由班級過渡到公寓社區,打破囿于院系、年級、專業的黨建觀念。黨建教育不應當局限于原來的條塊分割的機制,應向公寓延伸、向社區延伸。空間的開放是人才培養的需要,也是現代社會發展牽動教育的必然走向。公寓社區建學生黨組織是其中重要的環節,以主管樓棟院系牽頭,在現有校、系、年級、班學生黨組織體系的基礎上,以樓層為單位建立學生黨小組。視公寓規模的大小,以一棟或幾棟為單位建立學生黨支部,做到層有黨小組,樓有黨支部。并提供黨員活動室、學習室和黨支部書庫等,為學生學習黨的知識提供場所。其次,注重黨支部組織生活的形式創新,提高其實效性。傳統的組織生活往往都是在會議室或教室進行,很少有所改變,這也是讓青年大學生黨員逐漸生厭的原因。組織生活完全可以根據實際需要融入公寓社區,從而發揮其整合社區、凝聚社區、主導社區的作用。在確保“社會主義核心價值體系”前提下,依法支持大學生組織的自治活動;鼓勵高校、學生社團組織直接面向公寓開展活動,組織學生黨員掛牌廣泛開展各類咨詢活動,向學生提供學習、生活、心理、衛生等咨詢服務,把思想政治工作與幫助學生排憂解難結合起來,深化學生黨員的認識,強化黨員的實踐能力,創新學生黨建工作平臺。

(三)研究E媒介,開拓新的黨建文化載體

“不管大學生是多么無私、純潔、富于理想等等,他們不可能是整個社會的例外。”[1]大學生黨建工作要結合社會發展對大學生思想的影響和對大學生個性塑造的重要性,著力對大學生開展主流思想教育,幫助大學生牢固樹立愛國主義、集體主義、社會主義的觀念,增強他們的政治敏銳性和政治鑒別力。而新興的E媒介具有交互性、平等性、開放性等特點,這使得教育與說理隱形化、個體化、咨詢化和平等化更加明顯,因而具有更大的吸引力、更快的傳遞速度、更廣闊的范圍。因此,高校學生黨建工作應該抓住網絡給我們帶來的新的機遇,推動大學生黨建工作。在具體措施上,高校學生黨建工作者可以通過組建QQ群、進入BBS、寫博客等方式與工作對象建立廣泛的聯系,施加正確的影響。當然,對E媒介要注意言論有自由而宣傳有紀律,必要的過濾措施不可少。

(四)加強黨務工作干部隊伍建設

黨中央對大學生黨建工作有明確的目標規定,要求“低年級有黨員,高年級班有黨支部”。為此需要按照德才兼備與專兼結合的原則,選拔和吸收思想政治素質高、工作作風好、熱愛大學生工作的黨員干部和教師黨員從事高校學生黨務工作。吸引高素質人才從事學生黨建工作,不僅需要道德垂范,也需要利益機制。“學校的真正的性質和方向并不由地方組織的良好愿望決定,不由學生‘委員會’的決議決定,也不由‘教學大綱’等等決定,而是由教學人員決定的。”[2]要真正堅持社會主義的辦學方向,并把它貫徹到學校工作的各個方面、各個環節中去,不是靠黨委、政府的命令,也不是靠學校的制度文字,而必須依靠學校的廣大教職員工。所以,有必要在學校分配制度改革中,按照責權利對等原則,合理確立黨務工作隊伍、思想政治工作隊伍的崗位津貼標準,落實好他們的待遇,并注重在這兩支隊伍中選拔任用領導干部。

[1]列寧全集:第7卷[M].北京:人民出版社,1975.

[2]列寧全集:第15卷[M].北京:人民出版社,1959:440 -441.

(責任編輯張佑法)

D26;G41

A

1007-7111(2011)03-0086-02

2011-02-15

譚會敏(1976—),女(土家族),碩士研究生,研究方向:財政金融。