堅持以人為本 創新大學生思想政治教育

山西 王曉菲

堅持以人為本 創新大學生思想政治教育

山西 王曉菲

堅持以人為本原則，就高校思想政治教育工作而言，就是要以學生為本，努力探索大學生思想政治教育工作新思路，拓展新途徑，注重學生個性的全面發展，實施全方位育人。當前，高校大學生思想政治教育面臨著教育工作缺乏針對性和實效性，那么創新高校工作思路和方法是進一步加強“以人為本”的大學生思想政治教育的必由之路。思想政治教育的創新是一個永無休止的過程，它隨著社會發展而發展，但我們始終必須堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的思想政治教育發展觀。

以人為本；大學生；思想政治教育；創新

以人為本是科學發展觀的核心，更是思想政治教育的根本宗旨。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》是新形勢下指導大學生思想政治教育工作的綱領性文件。全國高校教育教學工作者要深入學習貫徹《意見》的精神，要樹立以人為本、全面、協調可持續發展的新觀念，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，確保黨和國家事業的興旺發達。為此，高校學生思想政治教育工作必須要有創新的理念和精神，圍繞以人為本的教育原則，進一步改進和優化大學生思想政治教育工作體系。

一、對高校思想政治教育工作“以人為本”的內涵理解

以人為本就是以人為前提，以人為目的，以人為動力，以人為關鍵，把為了人、滿足人擺在各項工作的首位，不斷滿足人的各方面需求，促進人的全面發展。在高校倡導“以人為本”的思想政治教育模式，就是以學生為本，以學生為出發點，以學生為落腳點，全心全意為學生服務，竭盡全力為學生謀利益。一切為了學生，一切著眼于學生，不斷滿足學生各方面的正當需要。促進學生思想政治教育素質的提高，實現大學生的全面自由發展。

二、大學生思想政治教育“以人為本”的創新思路

當前，高校大學生思想政治教育面臨的一個主要問題就是缺乏針對性和實效性。解決這一問題的關鍵，在于教育工作者要切實把握教育規律，緊密結合受教育者的思想特點和成長要求，通過調動受教育者參與教育過程的積極性，使受教育者在親身體驗的過程中自覺自愿地認同和接受教育內容。因此，創新工作思路和方法是進一步加強“以人為本”的大學生思想政治教育的必由之路。

（一）創新大學生思想政治教育的內容

高校思想政治教育的內容要堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以精神文明建設為載體，以大學生全面發展為目標。思想政治教育工作的開展要用馬克思主義最新最活的理論成果和社會主義改革發展的生動實踐來教育大學生，發揮高校學科優勢和人才優勢，積極實施馬克思主義研究和建設工程，把反映當代中國馬克思主義最新理論成果即毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的戰略思想帶進課堂，帶進大學生的頭腦。在思想政治教育內容創新上，要跟時代同步，與時俱進，這樣對大學生思想政治教育才有持久生命力。

1.要充分體現與政治多極化、經濟全球化相適應的時代特點。當今世界，政治多元化和經濟全球化的潮流不可阻擋，隨著高校對外交流與合作的不斷深入，思想政治教育處于開放的環境中，各種思想文化相互影響，相互碰撞，社會成員思想觀念多元化、價值取向多樣化的現象日益明顯。高校思想政治教育工作者必須要用世界的眼光把握時代潮流，高揚時代旋律，始終堅持把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的戰略思想作為根本方針。

2.要充分體現與改革開放相適應的時代特點。改革開放給大學生思想政治教育提供了許多有利條件，也提出了很多亟待解決的問題。事實證明，改革開放以來取得的成就，為大學生思想政治教育提供了生動的現實教材和寶貴的精神財富。

（二）創新大學生思想政治教育的形式

實踐育人是大學生思想政治教育的新型育人方式。學生有組織或自發地運用課堂上獲得的理論知識。通過開展有如“三下鄉”、“進社區”等主題教育活動，讓學生感受社會各階層的生活狀況，增強社會責任感；通過科技創新和發明創造，提高學生運用知識的創新能力；通過舉辦藝術節、學術研討、知識講座、讀書活動、演講、影視評論等形式的活動，輔之以公益活動、社會調查、社會服務、勤工儉學等各種社會實踐，第一課堂與第二課堂相結合，有形課堂與無形課堂相結合，理論知識與社會實踐相結合，深化學生對自身潛力的認識，在自我教育中錘煉成為對社會、對人民有用的人才。

（三）創新大學生思想政治教育的手段

創辦“網絡黨校”，加強對馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的戰略思想等黨的基本理論教育的學習；創辦“紅色”網站，占領網絡思想政治教育網絡戰地；開設書記、校長網絡信箱，暢通師生與領導聯系的渠道；創建思想政治教育工作隊伍BBS，溝通師生的思想；建立網絡心理咨詢系統，引導學生健康成長；在網絡中進行思想政治教育具有空前的自由度和極強的滲透性，這為思想政治教育真正遵循“以人為本”的理念，促成思想政治教育內容的多元化提供了契機。校園文化蘊涵著師生共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等，這些都對學生價值觀起著潛移默化的作用。高校要充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環境的有效互動，積極構建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體，營造一個教書育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發展、互動對話的生態教育環境。

三、總結

思想政治教育的創新是一個永無休止的過程，它隨著社會發展而發展，但我們始終必須堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀。當前，在建設和諧社會的新形勢下，為適應培養新型人才的需要，必須努力構建大學生思想政治教育的創新機制，加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生成才。

青年興則國家興，青年強則國家強。在校大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。他們的思想道德素質如何，事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途命運。加強和改進大學生思想政治教育工作，培養和造就具有高尚思想品質和良好道德修養，掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，高等學校責無旁貸!

[1]董正碌.堅持“以人為本”的教育理念.江蘇教育，2003年.

[2]王小燕.論以人為本在思想政治教育中的價值.理論學刊，2004年8月.

[3]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中國教育報，2004年10月15日第1版.

[4]朱平.思想政治教育要堅持“以人為本”.毛澤東鄧小平理論研究，2004年6月.

[5]張啟勝.淺談大學生思想政治教育的創新.廣西教育學院學報，2001年4月.

（作者單位：晉中職業技術學院）

（編輯 劉麗娜）