以楚天技能名師為核心打造雙師結構教師隊伍

湖北 曾鑫 宋廣輝

以楚天技能名師為核心打造雙師結構教師隊伍

湖北 曾鑫 宋廣輝

本文主要針對湖北省設崗的“楚天技能名師”，就如何發揮來自企業技術專家的楚天技能名師教學作用，提升專業骨干教師實踐技能，形成一支專兼結合、結構合理的雙師教師隊伍，從激勵、培養、推動和打造四個方面進行探討。

楚天技能名師；雙師結構；教師隊伍

湖北省為加強高職院?！半p師”結構和“雙師”素質教師隊伍建設，培養高端技能人才，教育廳從2007年開始在全省高職高專院校中設立“楚天技能名師”教學崗位，經過幾年來的建設，為各高職院校師資隊伍的提升取到了教好的效果。我院汽車檢測與維修技術專業作為首批“楚天技能名師”設崗資助專業，充分發揮了“楚天技能名師”的教學和指導作用，經過不斷努力，師資隊伍建設成果不斷，取得了不少的國家級和省級項目成果。專業教師隊伍有了很大程度的提升，學生和教師獲獎不斷，2010年雙師結構的教學團隊被授予湖北省省級教學團隊，基本形成了一支專兼結合、結構合理的優秀教學團隊。

一、雙師共同深化教育教學改革，構建兼職教師資源庫

我們聯合企業技術專業一起深入行業和企業了解生產一線狀況，追蹤行業高技能崗位對技術、能力、知識、素質的要求和發展趨勢，組建由有關職教專家、企業技術能手、學校骨干教師組成的專業建設指導委員會，進一步明確和落實專業人才培養目標，為專業建設和發展進行規劃。與行業、企業緊密合作，在汽修專業實施了多學期三段遞進工學結合人才培養模式的教學改革，構建了基于汽車檢測與維修技術職業崗位工作過程的課程體系，形成了“做中學，做中教，教學做合一”的一體化教學模式，采用了基于行動導向的教學方法，注重學生的職業道德、創新精神和操作技能的培養，和武漢城市圈內大型的品牌的汽車維修企業建立了緊密的校企合作關系，建有穩定的校外實訓實習基地22個，聘請企業一線高水平兼職教師承擔實訓實習教學任務，制定了切實可行的教學質量保障措施，形成了以楚天技能名師為核心的兼職教師資源庫。

二、在師資隊伍不斷成長的過程中，我們專業建設成果不斷

2010年申報成功事故車的查勘與定損崗位“楚天技能名師”設崗，聘請了中華聯合財產保險股份有限公司黃岡分公司副總經理姜云賢為“楚天技能名師”，同時續聘趙小波繼續擔任汽車檢測與故障診斷崗位“楚天技能名師”。

本專業帶頭人與“楚天技能名師”趙小波聯合指導青年教師聶進參加湖北省教師說課大賽獲得一等獎，參加全國汽車職業教育說課大賽榮獲第一名。專業骨干教師與“楚天技能名師”攜手指導學生參加2010年湖北省職業院校技能大賽獲得汽車維修賽項一等獎，代表湖北省參加全國職業院校技能大賽，榮獲2010年全國職業院校技能大賽汽車技術賽項二等獎，指導學生設計的成果榮獲湖北省大學生科研成果三等獎。

以專業帶頭人曾鑫和“楚天技能名師”趙小波為雙負責人聯合申報的精品課程《汽車行駛、轉向與制動系統檢修》被授予2010年國家精品課程。聯合企業專家編寫了公開出版的《事故車查勘與定損》、《汽車行駛、轉向與制動系統檢修》、《汽車電氣設備檢修》等教材。

三、實施專家引路，提高雙師隊伍的職教理念認識

近年來我院采取“請進來”的方式，先后邀請姜大源、陳解放、徐國慶、趙志群、高凌、戴士弘等一批國內知名的職教專家就職教文件解讀、項目教學、基于工作過程的課程開發、教學做合一的課堂教學等問題進行了講解。我們還專門邀請了高職汽車專業領先院校的專家如邢臺職業技術學院、承德石油高專、長春汽車高等專科學校等學校專業帶頭人來我院交流專業教學改革經驗。同時我們每個學期至少安排一次行業、企業的能工巧匠為我們專業教師進行技術講座，拓寬了專業視野，教師的職教理論水平得到很大提高。

四、政策保障，著力培養中青年骨干教師

結合學院的文件精神，制訂《教師成長促進辦法》、建立《教師教科研基金管理辦法》。通過進修培訓、社會實踐、教學比武、教學研究等手段，著力培養中青年教師的專業水平、教科研能力和創新能力，使之盡快達到“課堂能教學，車間能修車”的雙師要求。

（一）認真實施青年教師碩士化工程

創造條件提高現有青年教師的學歷，鼓勵青年教師參加在職研究生進修班學習。團隊11位專任教師中已有3位取得了工程碩士學位，有7位即將完成工程碩士班學習。

（二）實施“傳幫帶”的導師制度

為每一名青年教師配備一名導師，通過聽課、評課、公開課、示范課、教學經驗交流、教學方法研討等多種措施，提高青年教師的教學能力。

（三）加強外出學習和交流，提高教師的職業教育教學能力

有計劃安排教師走出去參加各類專業建設和課程建設的培訓班、研修班。2008年安排4名教師參加教育部組織的由邢臺職業技術學院汽車工程系負責承辦的中德師資培訓班，學習基于工作過程的課程開發。通過系統地學習和訓練，團隊教師掌握了高職基于工作過程課程開發的基本方法和手段，完成了本專業核心課程的開發。

（四）堅持教師頂崗實踐，掛職鍛煉，豐富工作經歷

定期安排教師到合作企業頂崗實踐，聘用上崗，掛實職，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，要求專業教師每年不少于兩個月到企業兼職實踐時間，鼓勵教師獲取高級職業技能資格證書，要求教師參與校內外實踐教學指導，頂崗實習指導教師做到與學生同吃、同住、同實習。

（五）堅持評估獎勵制度，組織青年教師參與各種競賽活動

鼓勵教師積極參加專業競技比賽、專業教具開發制作，提高教師實踐動手能力。交通工程系專門針對35歲以下的青年教師建立青年教師教科研基金，旨在鼓勵青年教師進行教學改革和科技創新。進行教師教學能力測試不達標者不得上崗。組織青年教師參加各種競賽活動，提高了青年教師的教學基本能力和實踐能力。如：2009年在學院開展的青年教師課程設計比賽中，團隊中的聶進教師獲得了一等獎，衛登科老師獲得三等獎。

五、互動互促，加強兼職教師的培訓與管理

為了打造一支過硬的專兼結合教師隊伍，我們在建好兼職教師庫的同時，注意結合兼職教師的特點做好培訓與管理工作。一是注意加強教育教學理論、教學方法技巧、師德師風和學院規章制度方面的培訓，提高其教學能力；二是制訂兼職教師管理制度，實行動態管理，對每一名教師的任課情況，考核情況進行記載；三是定期組織兼職教師參加教研活動，與專任教師相互學習、相互促進、相互提高。

楚天技能名師來自企業，有自身良好的技能優勢，但教育教學能力需要提升，教學方法和課堂駕御能力需要學習和積累。我們的專任教師理論功底強，但實踐動手能力需要鍛煉和提高，我們教學手段需要靠近實際，教學模式需要接近工作，提高學生學習積極性。只要雙方不斷交流和學習，共同提升教育教學能力，我們的教師隊伍就一定能不斷進步，成為更合理更優秀的職業教師。

[1]曾鑫.楚天技能名師崗位效應研究[J].黃岡職業技術學院學報,2011.(2).

[2]曾鑫.高職汽車維修人才培養定位[J].十堰職業技術學院學報,2010.(6).

【注】基金項目：湖北省教育科學“十一五”規劃2009年度立項課題——《結合楚天技能名師崗位建設雙師型教師隊伍的研究》，課題編號2009B168。

（編輯 李艷華）

（作者單位：黃岡職業技術學院交通學院）