談教書育人

黑龍江 宋長城

談教書育人

黑龍江 宋長城

所謂教書育人，就是在教學活動中，正確的貫徹教育方針，使學生德智體美全面發展。教師要在傳授知識的過程中育人，也就是寓教育于教學之中。做到既要傳授科學知識和技能，又要對學生的世界觀、人生觀、價值觀進行熏陶，不斷使學生樹立堅定的政治信念，正確的思想觀點，高尚的道德情操及具有教學目標所要求的文化素質和技能。

教育學要求教師要強化角色意識，淡化教育痕跡。就是說，教師必須時刻進入角色，明確自己是學生的培養者、教育者，時刻不忘自己的教育責任，抓住任何一個有利時機對學生進行培養教育；但在施教的同時，要淡化教育痕跡，即要最大限度地使受教育者不感到是在接受說教，縮短兩者距離，融洽兩者感情，使受教育者在愉悅的心情下接受了教育者的教育影響，潛移默化中受到了陶冶。

要切實完成教書育人的歷史使命，教師要著重做好三件事：一是要樹立正確的學生觀，二是要建立良好的師生關系，三是要在整個教學過程中貫徹教書育人的原則。

一、樹立正確的學生觀

學生觀是教師對自己的教育對象的基本看法和態度的綜合體現。教師的學生觀源于教師的教育思想。

（一）在教育教學過程中，學生是積極的參與者，而不是被動的接受教育的容器。沒有學生的參與，教育影響不可能內化為學生的思想信念、道德知識并外化為各種品質（表現）。教師必須擯棄“我說你聽”，“我管你服”的教育方法，而把學生看做是自己的合作者，這樣才能建立和諧平等的師生關系。

（二）學生是培育的對象，而不是管制的對象，教師的工作是塑造，而不是防范。

（三）對學生的評價應該客觀公平。學生是處于發展中的個體，接受新事物比較快；學生又會受到各種外界影響，沒有成年人穩定；學生的發展又不大可能是直線的，有反復曲折是正常的，評價學生的標準應當隨歷史的發展而發展。好學生不一定什么都好，差生也不一定什么都差。教師不僅要喜歡“金鳳凰”，更要關愛“丑小鴨”。

二、要建立起良好的師生關系

師生關系是教育教學過程中基本的人際關系。良好的師生關系是教書育人的基礎。對于學生來說，凡是和他們關系好、感情深的教師所給予的教育影響，即使是嚴厲的批評，他們也能誠服的接受；如果師生感情相悖，關系不好，那么同樣的教育影響學生往往是不理睬不相信，甚至抵觸。因此良好的師生關系是一種無聲的教育因素，是一本活的教科書。處于良好的師生關系的氛圍中，學生會心情舒暢，情緒樂觀，積極配合教師的教育教學，同時對教師也是一種激勵。

教師的愛心和胸懷。教師要把愛的陽光雨露灑向全體學生，教師的愛應當是大公無私的。作為班主任，理所當然地要從學習、思想、生活等諸方面關愛學生，科任教師也應盡力而為之。

努力講好課。學生喜不喜歡一個教師，首先是他的課講的怎么樣。課講得好，有吸引力，學生就愿意聽，甚至認為聽他的課就是一種享受，則教師在學生心目中的威信就有了80%，良好的師生關系就容易形成。

信任、尊重學生。被人信任尊重是人的心理情感上的共同需要，學生也是如此。教師要尊重學生人格，自尊心和正當的興趣愛好。教師要從后進生身上尋找閃光點，多聽取他們對講課或班級的看法和意見，使學生感到自己是個有人格尊嚴的人，這樣教師才會有更多的追隨者。信任，就是一種強大的教育力量。

處理好嚴與愛的關系。所謂嚴，是指學風嚴謹，紀律嚴明，管理規范；所謂愛，是對學生奉獻愛心。嚴不是管卡壓罰；愛不是放縱姑息。嚴應以愛為基礎；愛又以嚴為前提；兩者應巧妙結合，做到愛的有格，嚴的有度。愛而不嚴，學生成不了材，嚴而不愛，只能傷害學生的心靈。一分嚴格之水，只有摻入八九分感情之蜜，才能成為有效的甘露。嚴格要求能否實現，關鍵是要讓學生理解這些要求，愿意執行這些要求，能夠把這些外在要求轉化成內在需要。為此，要求要符合教育學、心理學規律，有利于學生身心發展和良好習慣的養成。

三、把教書育人貫徹到教學活動全過程之中

教育教學過程是師生雙邊活動的過程，作為教師要把教書育人貫徹到教學活動全過程之中。教師傳授知識時，應精神飽滿，滿腔熱情，講課時情緒高昂，以情激情，撥動學生心弦，喚起學生共鳴，使整個課堂人心振奮，群情激昂，學生必然受到感染與熏陶，其育人效果也就寓于教學之中了。

傳授知識的同時要貫徹愛國主義教育，要貫徹唯物論、辯證法的教育。如：各種推理證明，嚴密的邏輯性，可滲透出言必有據，一絲不茍，堅持真理的科學態度；數學的正數負數，可折射出對立統一的概念；力學的平衡，強度校核可滲透安全生產的教育；制圖的直線可表示剛強、力量，曲線表示優美、柔和的美育等。傳授知識的同時還要貫徹職業理想和傳統教育。文化課基礎課教師在備課時就要聯想與專業課的關系，甚至聯想到與學生就業的關系，專業課則更是如此，從而寓職業理想教育于其中。

教書育人既是教師的根本義務，又是職業道德規范。教書與育人是辨證的統一體，水乳交融在整個教學過程之中，既不能是“無教育的教學”，也不能是“無教學的教育”。

（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾技師學院）