初中英語教學中學生自學能力培養探究

徐 曙

(江蘇省南通市通州區二爻中學)

在國家大力提倡素質教育的大前提下，我國目前初中英語教學仍存在很多問題。下面就對我國初中英語教學的現狀進行闡述。

1.中學英語教育的現狀

1.1 傳統的教學方式

目前我國主要是應試教育，一張考試卷，一張分數單就是考生的全部，缺乏對學生的能力的培養。填鴨式的教學方式是目前最主要的手段，教師在講臺前照本宣科，學生就被動的接受，教學的主體就從學生變成了教師，一切以教師的意愿來執行。教學的主體應該是學生，在缺乏主動性的前提下，學生的學習就很痛苦，厭學狀態持續。相對的，傳統的教學方式，教育理念不改變，這樣的現象也很難改變。

1.2 教師職業素質不均

教師這個行業一直被定義為鐵飯碗。就是說只要你進入這個行業，就不用為以后的工作發愁。在這種觀念的影響下，教師的隊伍越來越壯大，自然就會出現教師素質不均的想象。然而教師在學生的學習生活中起到至關重要的作用。教師自身素質的高低是決定教學水平的重要因素。目前我國中學英語教師，大多數是剛剛畢業的大學生，少部分是以前畢業的老教師。不能說這些教師就是素質不高，但是對于教師素質的要求應該更高。這些教師就應該積極主動的提高自身素質來滿足教學需求。

1.3 缺少完善的教學評定體系

國家的教育部門最近幾年來一直提倡素質教育，提倡減負，但是每個學校都面臨一個重要問題——升學率。沒有升學率就沒有更多的學生源，不可能從教育部申請資金，學校的正常運轉就會出現困難，學校將陷入困境。這就出現了一個問題，傳統的教學評定和在素質教育下的評定相違背。傳統的教學評定只需要一張紙就能說明學校的教學水平，素質教育下要求根據學生的實際情況來教學，使學生德智體美勞全面沒發展。缺少完善的教學評定體系，這樣的矛盾就會一直存在。

1.4 教學設施陳舊，影響教學質量

經濟在發展，科技在進步，在這種大環境下，教育也需要先進的設備，先進的理念來支持。目前我國各高校對于教學的硬件設備不齊全。尤其是廣大的農村地區，設備落后，無法滿足教學需求，嚴重影響教學質量。

1.5 學生自主學習能力弱

師傅領進門，修行靠個人。就是說教師在學生的學習中只存在一個引導的作用，最主要的還是要靠學生的努力。然而學生已經習慣于填鴨式的教學手段，對學習缺少主動性，缺少創新精神，無法自主學習。導致對學習缺少興趣，甚至出現厭學的情況。

2.解決問題的措施

2.1 改變傳統的教學理念，緊跟時代需求

隨著經濟科技的不斷發展，傳統的教學理念已經不能滿足現代教育的需求。全新的積極的教學理念的提出和實施刻不容緩。面對學生不是照本宣科的講解內容，應該深入理解教學內容，逐步滲透給學生，便于學生理解記憶。要多做引導，激發學生的學習興趣，轉被動為主動。制造一個良好的學習環境，組織參加各種課外活動，把教育學習與身邊的人和事結合起來，增加學習樂趣。社會的發展需要高素質的人才，這時就需要緊跟時代的教學理念來培養出適時人才。

2.2 提高教師的素質，滿足教學需求

沒有學不好的學生，只有教不好的老師。雖然這有些局限性，但它表明的問題很明顯：教師的素質很重要。現階段我國中學英語教師的水平偏低，主要體現在（1）教師大部分是剛畢業的大學生，教學經驗不足，講解內容不深刻，抓不到重點。（2）教師是經驗豐富的老教師，但是教育水平較低，思想較陳舊，不能滿足時代要求。這就需要學校定期的組織開展一些學習班，組織學習，互補不足。教師自身也要時刻的武裝自己，保證教學的質量。

2.3 建立完善的教學評定體系

學校的教育離不開各方面的支持，因此要建立一個完善的教學評定體系，督促學校，教師，更好的為學生服務。

2.4 充分利用資源，滿足教師要求

在全新的教學理念的影響下，就需要相應的設備支持。學校應盡量滿足教師在教學過程中提出的合理要求，積極配合，放權給教師，更好的完成教學任務。

第五，培養學生自主學習的能力

興趣是最好的老師，只有把握住學習的主動性，才能真正的掌握知識，運用知識。教師在教學的過程中，要調動學生的積極性，以引導為主。真正的做到學生是教學的主體。

3.小結

目前我國初中英語教育應該擺脫傳統教育模式的束縛，教師要從自己做起，努力提高自身素質，以積極樂觀的態度投入到教學當中，研究適合學生的教學方式，保證教學質量。

[1]靳翠林.淺談在英語教學中培養學生自主學習的有效策略[J].教育教學論壇,2011(13).

[2]黃彩珍.論學生英語自學能力的培養[J].考試周刊,2011(08).

[3]劉艷秋.論大學生英語自學能力和創新能力的培養[N].太原城市職業技術學院學報,2010(02)