淺談思想品德課的教學方法

◆王曉君

(唐山市豐潤區左家塢鎮中學)

淺談思想品德課的教學方法

◆王曉君

(唐山市豐潤區左家塢鎮中學)

一、創設和諧、民主的課堂學習環境，增強學生的主體意識

和諧、民主的課堂學習氛圍，是提高課堂教學質量的重要前提和基本保證。在這樣的氛圍里，師生和諧相處，互相尊重，平等相待，學生才會擁有安全感和愉悅感，才能在課堂上真正表現自己，充分展示自己的個件和能力，學得開心;老師出會有眾多的學生參與和配合，教得舒心。

1.動腦“多思”

即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行、比較、抽象、概括。教師可以用恰當的“”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。

2.開口“多說”

即鼓勵學生大膽發言，對學習中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生準備發言的過程，也就是思考、運用教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的“問題”，及時組織討論。

3.動手“多做”

筆者通過鼓勵學生勤做學習筆記、寫預習提綱、編制試題、動手解答，使學生鞏固了所學知識、加深了對新知識的理解。學生們能自覺做到課前自己預習，課堂互相督促筆記，課后完成老師布置的適當練習。筆者經常根據教材，要求學生自己編寫試題，促使學生主動學習。

二、聯系生活實際，突出學科的實踐性

思想課的教學，本身實踐性很強，氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有結合實際，讓理論回到它賴以升存的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的，正確理解和準確把握理論所概括的內容。因此，恰當的聯系實際，增強教學內容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要。其主要途徑有:在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察，分析時事;在課堂教學外，帶領學生邁出校門、走上社會。當然，聯系實際要恰當，不能生拉硬扯，機械對號，而且練習實際時，要做好理論方面的分析、論述和歸納。

三、活躍課堂氣氛，加強教學的情趣性

政治理論本身抽象性、邏輯性很強，為了避免讓學生在政治課堂上產生枯燥感，政治教師在教學中更要講究授課的。

1.語言表達的幽默化

教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受觀點。

2.理論分析簡明化

教師講授理論觀點時，應該多使用有趣的例證，這樣既能激發學生的興趣，又有利于加深對理性概念的理解，使得理論觀點的分析過程變得簡明扼要。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現實生活中的許多活生生的事例，都包含著或直接表現著精深的哲理。

總之，在新課程改革的背景下，政治課教法必須繼續得到優化。只要我們教師在教學中不斷探索，就一定能從根本上改變政治課教學與新課程改革不協調的方面，最大限度地發揮它的德育和智育功能。