試論大學生權利意識培養的當代意義

◆徐伯詩

(浙江理工大學馬克思主義學院)

試論大學生權利意識培養的當代意義

◆徐伯詩

(浙江理工大學馬克思主義學院)

大學生作為一個特殊的文化群體，具有一定的文化素質和道德修養，是實現我國強國戰略的重要人才基礎。加強社會主義國家的公民性的建設，把大學生教育成為具有高度權利意識的現代性特質的公民，大學生權利意識培養是重中之重。

公民意識 大學生權利意識 現代公民

大學生權利意識，是大學生對自身利益和自由狀態的認知，是對他人主張、要求和維護權利的行為及觀點的社會評價，作為一種社會意識，對于社會的進步和發展起著不可忽視的作用。一個完善的現代社會，不僅應是經濟高度發達的社會，而且應是個人權利得到充分實現和保障的社會。權利意識在這個社會模型中，應受到最大的理解、應用和豐富。當前，加強大學生權利意識培養，對客觀分析我國權利意識現狀，規劃教育管理，建設現代公民社會具有重大的現實意義。

一、大學生權利意識培養是我國增強現代公民意識的必由之路

大學生是高素質人才，他們獨立、理智、自由、自制，既具有人文精神，又具有科學精神，是具有現代性的公民。目前，我國在校大學生有兩千多萬，他們珍惜生命、崇尚自我、關心社會、熱愛自然，是我中華民族最具生命力的一股力量;他們秉承實事求是、勇于創新的理念，是我們國家未來的建設者和接班人。現代大學生的意識狀況如何，直接關系到我們國家和民族的未來。

1.權利意識培養是增強現代公民意識的有力契入點

大學生權利意識的培養與市場經濟的繁榮密切相關，他們的權利意識狀況，在一定程度上影響著我國今后社會主義市場經濟的發展，而經濟的發展又是全社會權利意識提高的物質基礎。對社會主義市場經濟體制來說，價值增殖是其天性，市場是配置社會資源的手段。這客觀上就要求了經濟主體具有獨立的權利和自由，并能夠充分的展開和實現。可以說，市場經濟的發展就是“權利經濟”的發展。由此可見，要使市場經濟活躍起來，最大限度地釋放出經濟活力，僅以法制來保障主體的權利和自由是不夠的，更多的是需要對整個社會公民權利意識進行培養和提高。

大學階段是公民世界觀、人生觀、價值觀定型，權利意識確立的關鍵時期。抓住這一成長階段進行公民權利意識教育，有望達到事半功倍的效果。振興中華，重任在肩，大學生們可以而且應當通過我國權利意識教育，提升其對公民權利意識重視和學習，發揮表率作用，進而帶動整個社會權利意識環境達到一個嶄新的水平。教育大學生具備自強自立的公民意識至關重要，這既是我國建設具有中國特色社會主義的必然要求，也是大學生自身發展的客觀需要。

大學生的思潮、言論和行為一向對社會有舉足輕重的導向作用。如果大學生無視公民權利，踐踏社會規范，失去穩定，那么學校、社會和國家也將產生動蕩。他們如果失去理性的指導，必然對校園和社會安定產生致命的影響。大學生作為一個社會群體，不但是我們國家改革與發展的現實推進力，同時也是保證社會穩定的中堅力量。這既是市場經濟規律自身運行和發展的要求，更是科學發展中國特色社會主義現代化文明的需要。

2.大學生權利意識培養是培植現代公民的基礎工程

每一個大學生自發的主張和實現自身利益的行為，主觀上是利己的，客觀上卻推進了國家法治建設、捍衛了公民基本權利、促進了我國民主化進程，實質上是屬于愛國行為的一種道德實踐。本質上說，他們其實就是我們時代的先行者、開創者。只有當社會每個人都意識到維護個體權利的重要性，拿起法律武器，維護自身權益的時候，社會上的不公正現象才會逐漸減少，社會才會逐漸進步，現代公民社會才能得以建立。

大學生開始關心自身權利實現的現象，表明了大學生在教育過程中開始了對公民權利的理性思考，權利意識顯著增強。通過對他們進行有效的權利意識培養，他們逐步摒棄了被動的學習方式，主動性和自覺性也隨之提高。開始用法律知識來維護自己的合法權利，有了保護公共權利的意識。在爭取自己應得的權利的過程中，點點滴滴的積累起具有公民性質的民主意識，潛移默化中形成了公民性的法治觀念，而民主意識和法制觀念都是現代公民必不可少的最基本素質，這就成為推動我國文明社會建設、培植現代公民的巨大原動力。久而久之，整個公民社會也會發生遞進式的變化，民主法治水準逐漸得到提高，進而推動整個社會公民素質的提升。

現階段，讓現代公民意識融入社會的核心就是提高大學生權利意識，讓大學生這一權利主體積極，充分的實現其權利主張，提升自身公民素質，以提高將來為家庭、為社會、為祖國創造財富的能力。

二、大學生權利意識培養有利于提高高校思想政治教育的實效性

1.有利于進一步保障大學生權利

權利，具有神圣不可侵犯性，這是由憲法與其他法律所賦予和保障的。權利體現著某種資格、利益、力量或主張，顯示著人的地位的提高，人格尊嚴的增強和個體自由的實現。因此，權利被日益尊重，也成為大學生關注的對象。他們重視自身利益，并渴望平等權利的實現。如果大學生不具備權利意識，他們自身的權利并不被認同，對他人權利也不以為然，權利的神圣蕩然無存，對民主和法律的信仰也就無從談起，權利必然失去其至上性。他們將會毫無顧忌地去侵犯被法律所保護的他人、社會和國家的權利，當然也包括其他大學生的權利。

大學生權利意識培養的確是社會發展的需要，但最根本的，是人的發展需要。這一雙重價值是統一的，我國以前的權利意識教育，在很大程度上忽視了人的發展的需要，主要表現為對人的主體精神和創造力不夠重視。大學生權利意識的提高及其對權利意識的主張行為的增多，必將促使高校管理者和整個社會轉變思想、更新觀念，更加關注大學生的主體權利。以人為本，以實現大學生自身發展為出發點，綜合考慮社會需要和個人需要，進一步保障大學生權利，大膽探索適合中國國情的現代大學生權利意識培養之路。

2.有利于進一步促進思想政治教育

隨著我國有關教育法規的不斷完善和高等教育體制改革的日益深化，大學生的權利意識日漸增強，關心等教育體制改革、參與高校教育管理的積極性、主動性顯著提高。這為當前的高校學生思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰:一方面，大學生新興的思維理念和行為方式同舊的教育體制之間必然產生沖突，高校思想政治教育工作困難重重，如不能有效化解，將導致高校教育管理舉步維艱;另一方面，權益意識的增強又體現了大學生自我教育、自我實現的強烈愿望，如能積極應對、因勢利導，將會對高等教育的發展產生強大的推動力。

新時期大學生權利意識培養，既體現了思想政治教育的基本內容，又適應了新時期的歷史要求;既符合了思想政治教育的基本原則，又聯系了實際，展開了工作，已經逐步成為我國思想政治教育的新思路。

三、大學生權利意識培養是我國民主法制建設的重要推進力

中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出:“全國推進素質教育，根本上要靠法治、靠制度保障”，對教育事業的發展和教育法制的建設提出了高要求。“現代化的教育應該是以法治為基礎的教育”，這就要求高校從義務本位觀轉變到權利本位觀上來。高校學生作為依法治校的主體，也不再單純被動的承受管理，他們還同時參與和管理高校，利用法律依據維護自身權利。因此，依法治校使高校必須確保依法行使管理權，嚴格尊重和保護學生的權利。

大學生權利意識是我國民主法制建設的思想條件，其提高與完善，對改善整個社會的法制氛圍至關重要。法治是時代的產物，它由社會塑造而成，而公眾的權利意識就是法治的社會基礎，所以說塑造現代權利意識是實現法治的必然要求。德沃金指出:“法律帝國并非由疆界、權力或程序界定，而是由態度界定。”

大學生權利意識是我國民主法制建設的重要內容。一個社會法治化程度的高低主要取決于社會成員的權利意識強弱。任何一個國家的法制建設，都要通過一定法律意識的培養和教育，奠定堅固其思想基礎，否則法制只能是空中樓閣。大學生是我國未來的建設者和管理者，法律意識的培養和教育的重點應放在樹立大學生權利意識上來。因為權利是法律機體的細胞，是法律大廈的鋼筋水泥。可以說，認識了權利也就認識了法;有了權利意識，也就有了法律意識。大學生權利的意識培養，是提高整個國家的民主法治水平以及法制建設的有力支撐點。

當代中國經歷著從傳統型社會向現代型社會的艱難蛻變，權利意識也正隨著社會主義市場經濟的發展和飛躍逐步實現現代化。但也要看到，由于利益的驅動、傳統文化觀念的影響以及社會生活中的種種弊端，權利意識的現代化進程仍存在各種矛盾和沖突。重視大學生權利意識的培養具有重大意義，是我們解決權利意識問題的必經之路。

［1］辛世俊.公民權利意識研究［M］.鄭州:鄭州大學出版社，2006.

［2］夏勇.走向權利的時代——中國公民權利發展研究［M］.北京:中國政法大學出版社，2000.

［3］辛世俊.公民權利意識研究［M］.鄭州:鄭州大學出版社，2006.

［4］德沃金.法律帝國［M］.北京:中國大百科全書出版社，1996.