光盤教學的幾點嘗試

◆裴文榮 江曉艷 李增皓

(青州市職工子弟學校)

光盤教學的幾點嘗試

◆裴文榮 江曉艷 李增皓

(青州市職工子弟學校)

光盤教學 課堂效率 學習興趣

一、合理利用光盤資源，提高備課質量

首先，是充分研究教材。用光盤上課的教師更需認真研究教材、把握教材，仔細研讀教師教學用書，明確每冊教材的知識目標、能力目標以及情感、策略等有關目標，對每一課的教學目的與要求，教學的重點、難點要了然于心。

其次，是反復觀看光盤。課堂執教教師在使用光盤之前，要了解光盤的主要內容有哪幾部分，各部分內容是以什么方式呈現的;要關注每個教學活動設計的目的、實施步驟和效果;要特別關注光盤中的教師在教學中是怎樣處理教學的重點、難點的。

再次，是完成用光盤上課的教案和教具的準備。用光盤上課的教師要根據光盤的內容和本班的教學實際，思考自己如何利用光盤中已有的內容引導學生掌握重點、難點，同時充分調動個人的經驗和積累，把自己平時行之有效的特色教法和教學技巧有機地融入其中，該強化的地方、該補充的地方都應視本地學生的實際情況而定，從而形成因地制宜、有的放矢、張弛有度的光盤教學教案。

二、合理利用教學光盤，增強教學應用效果

第一，要保證光盤合理有效的應用。在光盤教學中首先要引導學生看光盤。如果只是簡單地播放光盤，課堂上的教師就失去了存在的價值。作為教學組織者，在利用光盤教學的同時要掌握好討論、探究等學習活動的方向，調控好學生同步參與的深度，在對具體的學習活動進行指導的同時，對學生的學習習慣、學習方法乃至學習策略做出指導，讓教學光盤發揮它應有的效應。

第二，要給合實際細化教學。對教學任務的細化，因各班學生的差異，課堂執教教師有必要對電視里的教師所設定的具體教學目標進行評估，進而根據學生的條件進行任務分解，引導學生漸進地達到學習目標，必要時也可適當降低要求。

第三，要針對現實強化教學。對于教學的重點、難點，對于學生反饋出的薄弱環節，教師一方面可通過重放、分段或定格播放光盤，幫助學生理解，強化輸入;另一方面要有重點地組織學生反復實踐，及時發現并針對學生暴露出的問題進行糾錯、補缺，并對個別學生實施個別指導，以達到強化鞏固的目的。

三、善于學習借鑒，提高自身教學水平

首先，要汲取新的教學理念。科學探究、任務驅動、體驗參與、以學生為主體、自主學習和合作學習等是教師一致認可和共同追求的教學理念，用光盤上課的教師要體會、琢磨光盤主講教師是如何把這些理念性的原則貫徹到每堂課、每個教學活動和每個教學環節中去的。

其次，是借鑒新的教學方法。對于光盤中所提供的教學活動方式和案例，教師應更多地借鑒活動的設計思路，并在教學實踐中觀察學生參與的廣度和深度，檢驗活動的教學效果和可操作性，而不要單純模仿活動的形式，追求熱鬧的場面。

再次，在學習中錘煉教學基本功。光盤主講教師標準的語音語調、授課語言的組織、提問設問的技巧、規范生動的板書、教具及課件的設計等都對課堂執教教師有不同程度的示范作用，課堂執教教師要在學習中提高自己的教學基本功。播放光盤不能一口氣放完，而是放一段，停一停，讓孩子練習一下，給孩子自主操練、自主體驗的時間。