從職高生“學語文有何用”談起

◆王曉明

(吉林省通化縣職教中心)

從職高生“學語文有何用”談起

◆王曉明

(吉林省通化縣職教中心)

語文對學生一生的影響都是巨大的。對職業高中的語文教師來說，做好學生的思想啟發工作與教學同等重要，學生學習語文課的興趣提升了，學習的自覺性也會同步提升。良好的教學效果往往就是在老師的循循善誘下形成的。

語文教學 職業高中 學習方法

我擔任職業高中語文教學已有幾年時間，在教學工作中，常聽到同學們有意無意中談論到這樣的話題“進職業高中就是想學點實實在在的專業，掌握一技之長，以便于畢業后好找工作，學語文有什么用呢?學語文不能當飯吃……”

“職高生學語文有什么用呢?”同學們的這種議論，反映的不僅是同學們對語文的狹淺認知，更重要的是這種狹淺認知必然會影響同學們對語文課的學習興趣和學習態度。如果學生對一門課產生不了濃厚的學習興趣，或者說厭倦語文課，那么無論老師付出怎樣的努力，都難以收到良好的教學效果。

要想搞好職業高中語文課教學，首先要解決的是同學們的思相認識問題，接下來才是如何按著教程研究教案和教學方法。語文課的重要性是不言而喻的，從孩子們上小學時起，老師就會強調語文課的重要性，為什么同學們步入職業高中后還要重復這一老生常談的問題呢?這就要結合職高生“學語文有什么用”的問題進行討論。

一、部分職高生為什么會對語文課產生厭倦情緒

盡管職業高中的同學從正式上小學那天起，就開始接受語文課的灌注式教學，從小學步入中學，從中學步入高中，語文課總是形影不離的伴隨著他們，雖然經歷了九年的語文課學習，與數、理、化學科相比，他們似乎感覺不到自己學到了什么，明確了什么，找不到可搬可套的公式和程序。進入職業高中后，不少同學對高考失去了信心，無論是文科還是理科都難以引起他們的重視，相當一部分同學“急功近利”，對有助于他們就業或與現實生活有緊密聯系的專業課會比較重視。由于他們沒有認識到學好語文會提升個人整體素質，會對他們的未來產生怎樣的影響，在加之學語文需要廣開思路，需要融會貫通，如果學習方法和“要領”不當，難免只能領會語文課之“皮毛”，感到語文課學不學無關緊要，或者在課堂上只記點應付考試的“條條目目”，不關注語文課的核心內容和廣義的延伸。在加之職業高中的同學認為自己已經有了九年的語文課根底，現有的語文基礎已經能夠應付社會需要。語文學程長，見效“慢”，到了職業高中還學語文難免會使同學們產生厭倦情緒。

二、良好的語言表達能力源于良好的語文基礎

要認同學們學好語文課，就要讓同學們在思想上重視語文課。對于新時期的青少年，僅靠一般的理論說教很難引起他們的重視，這就不仿從“功利性”的角度談談語文與個人“功利”的連帶關系。“功利性”說起來似乎顯的庸俗，然而在實際生活中不追究“功利”的人是不多見的。要讓同學們認識到，與某些專業課相比，語文課的“功利性”更為顯著，我們說一個人是不是有文化有修養，往往不是看他有哪些專業特長，也不是首先考察他的“數”、“理”、“化”或外語水平有多高。無論是在現實生活中找工作，還是與人交流相處，或者參加“選秀”，往往憑的就是印象，印象除了先天的體貌特征之外，更好的印象則來自于一個人言談舉止，給人印象好的人自然會受到別人的“高看”和“尊重”，被任用、選拔、提升的機會就會比別人多。而一個人的語言表達能力多來自于一個人的語文基礎和文化修養，文化方面的“修”、“養”是一個日積月累，循序漸進的過程，積累靠的是認真和勤奮。學校教育中的語文課是文化修養的最好沉淀積累，我們在小學學的是識字、組詞、造句、短文等;在中學學的是作文、詩文、應用和進步精神;到了高中更是推陳出新。把我們學過的所有語文課聯系起來，就是一個滄海桑田、波瀾壯闊的百科畫卷，如果我們學的認真，記的扎實，聯想的廣泛，語文就是一個人一生當中取之不盡，用之不竭文化源泉。

三、培養良好的學習興趣，積累良好的學習方法

語文課的吸收由淺入深、由表入里，從小學到高中，每周雖然只有幾節課，卻如同滋潤田野的蒙蒙細雨，在不斷地提升著一個人成長中的理解能力、語言功能和表達能力。

同學們無論將來考入大學學文科還是理科，無論將來參加工作還是個人創業，學好語文是一個人綜合素質的基本要求。語文是為其他科目服務的，如果學不好語文就讀不懂其他科目的內容。語文就是生活，我們可以看看四周，哪里用不到語文，讀書、寫字、電腦聊天、發短信、日常說話、買東西等等。做為一個學生，不管是為了成績，還是為了更好的生活，語文都是很重要的。學好語文，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。

對語文感興趣，就會為語文學習奠定堅實的基礎。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求。興趣培養可以從“0”開始。比如可以嘗試背誦詩詞，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識等。通過慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的人并不是很難。此外，要鼓勵同學們多參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。無論獲獎與否，參加者都會為自己的侃侃而談感到興奮，學習語文的興趣會更濃烈。即使參加活動的時候演講的不夠好，也會因為發現了自身的缺陷，才會更加努力學習。

語文對學生一生的影響都是巨大的。對職業高中的語文教師來說，做好學生的思想啟發工作與教學同等重要，學生學習語文課的興趣提升了，學習的自覺性也會同步提升。良好的教學效果往往就是在老師的循循善誘下形成的。