淺談如何優化英語課堂教學

◆朱躍先

(江蘇省新沂市窯灣鎮勝利小學)

淺談如何優化英語課堂教學

◆朱躍先

(江蘇省新沂市窯灣鎮勝利小學)

教學情境 英語課堂 學習興趣

一、創建良好的教學情境，激發學生學習興趣

在具體教學過程中，適時創建輕松愉悅、和諧民主的學習情境是非常必要的，良好的環境有利于激發學生內在驅動力、產生學習欲望，提高學習興趣。教師可以充分利用身邊的各種教學素材，比如圖片、實物、錄音、多媒體等，將所要學習的知識形象而直觀的呈現在學生面前，增強知識的情趣感。例如，在教授小學牛津英語4BUnit4《Buying fruit》這一節時，可以將教室變成一個“Fruit shop”，英語教師扮演“shop assistant”的角色，學生們就是買水果的顧客，這樣讓學生通過買賣過程，來提高掌握、操練單詞和句型的能力，不僅有效提高了學生的學習興趣，而且更加牢固的掌握了英語知識。

二、改革教學方法，促使學生產生興趣

作為教師，應該明白只有適應學生的教學方法才是好方法，不要一味的只采取一種教學方法，這樣不僅達不到預期的效果，反而會打擊學生的積極性與主動性。具體教學中，教師要通過嘗試各種不同的教學方法來吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。其一，可以運用多媒體教學軟件，利用豐富生動的動態畫面集中學生注意力;其二，將說、演、唱廣泛結合起來，讓學生通過多方面的能力展示激發對英語的興趣;其三、要創設切近生活的教學情境，設計學生感興趣的話題，真正達到學以致用的目的;其四，充分尊重學生，給予學生探索與發現的主動權，讓學生自由選擇自己所喜歡的學習方式;其五，采取有效的激勵措施，并準備適當的獎品，通過有效激勵的方式樹立學生自信，促進其產生強烈的求知欲。

三、適當采取游戲的教學形式，有利于學生興趣的發展

好玩與好強是小學生的天性，我們可以利用他們的這一年齡特征，適當采用一些較為有趣的游戲，從心里上吸引學生，使他們整堂課都能保持較高的積極性。我們可以采用“guessing game”、“What’s missing”、“listen and do”、“art”等不同的游戲，還可以用常用的單詞編成歌謠或順口溜，讓學生覺得既好玩又好玩，再也不會覺得英語是一門非常枯燥的學科，從根本上提高了教學質量。

四、營造濃厚的學習氛圍，保持學生的學習興趣

為了保持學生的學習興趣，我們要充分利用學校中的一切資源，可以在教室內的墻壁上布置一個“英語天地”的宣傳板塊，具體布置方法如下:在顏色比較鮮艷的紙上寫出實用性、頻率性較強的英語用語，并貼在板塊上，爭取做到定期更換，隨時更新。學生還可以發揮自身想象力，將帶有圖案的英語漫畫貼在墻壁上，在增強趣味性的同時，也達到了寓教于樂的目的。還可以在教室的其他空白墻面上貼上相關的英語單詞，以便學生隨時學習、隨時記憶，但是一定要注意不能亂貼亂畫，否則會起到相反的作用。

總之，英語教師要從學生實際出發，采取合理的教學手段，培養學生學習興趣，優化英語教學效率。