淺談高中體育教學目標體系

◆唐廣鋒

(濱州市濱城區(qū)第一中學藝體部)

淺談高中體育教學目標體系

◆唐廣鋒

(濱州市濱城區(qū)第一中學藝體部)

隨著課程教育體制的不斷改革，高校體育教學方面也進行了一系列的變化。讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好以及學校的實際條件選擇相關(guān)的體育項目，有助于高中體育教學目標的實現(xiàn)。在此過程中，應制定合理有效地體育教學目標體系，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的教學空間。

高中體育 教學目標 課程體系

體育鍛煉對學生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展具有很大的作用。因此，在教學過程中也十分重視體育方面的教學工作，以提高學生的整體素質(zhì)。加強體育方面的教學工作，不僅有助于促進學生身體形態(tài)以及生理系統(tǒng)的健康發(fā)展，在益智以及道德教育等方面也能發(fā)揮其他學科所不能替代的作用。尤其是對于高中生，他們面對巨大的升學壓力，在學業(yè)負擔十分沉重的前提下，學生由于心理負擔而影響身體的健康素質(zhì)，因此，如何有效地加強學生的體育教育成為當今重要的課題。

一、體育教學的特點

1.更注重實踐性

在高中體育教學中不僅僅是對理論方面的認知，更注重實踐的過程。教師也只有通過實踐才能更好的引導學生更好的理解與體育相關(guān)的理論與方法。也只有通過實踐才能夠制定出完善的教學目標，從而有助于學生整體素質(zhì)的培育。學生也是如此，只有通過具體的體育活動，才能更好的掌握相關(guān)的運動技能，并且在實踐的過程中能夠進一步形成運動技能。由此可見，在體育教學中應加強實踐性方面的教學。

2.具有整體性的特點

高中體育教學中有很多的教學方法，而且都有其獨特的優(yōu)勢，他們也都有具體的適用目標。但是高中生對于知識的構(gòu)建以及各方面的認知程度都已達到一定的高度，其要求也是進一步提高。因此，在高中體育教學過程中應根據(jù)學生的興趣以及實際需求制定出具有一定的豐富性以及整體性的教學目標體系。切實提高體育教學的效果。

3.雙方互動性比較強

體育教學過程實質(zhì)上就是教師和學生雙方互動的一個教學活動，在此教學過程中，教師所制定的教學目標以及所采用的教學方法對學生具有一定的引導與規(guī)范的作用。學生在此過程中也應配合教師的要求，切實提高自己的體育水平以及整體素質(zhì)的提高。

二、新課程下高中體育教學目標體系分析

1.體育課程目標

通過對體育與健康課程的學習，學生應實現(xiàn)以下幾種教學目標:增強學生的體質(zhì)，掌握并靈活的運用基本的體育與健康教學知識;培養(yǎng)運動的良好興趣，并養(yǎng)成鍛煉的習慣;具有較強的心理品質(zhì)，提高團結(jié)合作的精神;健康生活方式的培養(yǎng);還應發(fā)揚體育精神，形成積極進取以及樂觀開朗的生活態(tài)度。

2.制定學習領(lǐng)域的目標

在體育教學過程中，教師應注意培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度與行為，通過科學的方法參加體育活動。應掌握必要的運動技能，如獲得運動基礎知識，學生與應用運動技能以及安全地進行體育活動等。還應確定相關(guān)的健康目標，形成正確的身體姿勢，不斷發(fā)展自己的體能，應了解營養(yǎng)、環(huán)境以及不良的行為對身體健康的影響。此外，建立必要的心理健康目標也是十分重要的，正確的認識體育活動對身心發(fā)展的重要影響，學會通過體育活動等方法來調(diào)控自己的情緒，從而樹立起能夠克服各種困難的堅強意志。

3.設立體育教學水平目標

高中體育教材的制定是依據(jù)學生身心發(fā)展的特點，將每一名學生的學習領(lǐng)域目標細分為若干個水平目標，教師可以提出相關(guān)的意見，引導學生去完成這一目標。

三、目標教學法法在體育教學目標體系構(gòu)建中的應用

制定科學化的教學目標是做好高中體育教學的重要前提。教學目標在設計過程中應遵循總體目標統(tǒng)一的原則，而且還有具體的要求。在實際的體育教學過程中，應在課堂教學總目標下合理地設立相關(guān)的分目標，這些目標的設計必須要符合學生的實際情況，學生通過一定的努力可以達到的目標。在制定相關(guān)的教學目標時，教師首先應進行深入的了解，研究分析學生的相關(guān)情況，從而制定出切實可行的教學目標體系。

體育教學實踐過程中應根據(jù)學生的層次設定出不同的教學目標，使學生成為整個教學中的主體。由于學生的興趣、能力以及接受教育的情況是不同的，因此，在設定教學目標時應是低起點，多層次的，還要進行必要的訓練，按照教學目標讓學生進行必要的訓練。

1.分解目標法的應用

在體育教學中教學目標有很多的，但是如何將目標進一步具體化，提高學生對問題的認知程度是十分重要的。比如根據(jù)參與領(lǐng)域的目標通過科學的方法參與體育鍛煉中的水平目標，合理的安排體育鍛煉的時間并掌握好運動的相關(guān)負荷量。并將此目標分解到每一節(jié)課中。因此，學生就可以根據(jù)學習的內(nèi)容，有選擇性的設置一下具體目標。在實現(xiàn)教學目標的過程中，學生應懂得勞逸結(jié)合的道理;還應保證在可見做一些輕微的活動;合理的安排好體育教學的時間等方面，切實提高體育教學的效果。

2.項目教學法的應用

體育教師在選擇相關(guān)的教學項目時，應先考察該項目所能夠產(chǎn)生的功能以及價值，從而設定出多重的教學目標。在新課程教學標準中確定體育教學的領(lǐng)域目標是正確理解體育活動與自尊、自信之間的關(guān)系。其水平目標則是通過體育活動樹立起自尊與自信。因此，在制定體育教學目標時應遵循這一要求，使體育運動既能夠提高學生的整體素質(zhì)，又能給學生帶來愉悅感。

隨著課程改革的深入發(fā)展，體育教學模式也發(fā)生了很大的變化，在體育教學過程中，更加重視培養(yǎng)學生的興趣以及能力。學生也由過去被動式的進行體育鍛煉向主動鍛煉的方向發(fā)展，并且能夠深入的了解體育鍛煉的重要性。尤其在高中階段，學生面對如此大的學習壓力，如何有效地緩解其壓力是每個教師都十分重視的。其中體育教學不僅有助于提高學生的整體素質(zhì)，在緩解學生學習壓力方面也能夠發(fā)揮重要的作用。因此，加強體育鍛煉，優(yōu)化體育教學目標是保證學生健康優(yōu)秀發(fā)展的重要部分。

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