關于推進四川藏區教育信息化的思考與建議

鄧錦

（德格縣教育局，四川甘孜 627250）

關于推進四川藏區教育信息化的思考與建議

鄧錦

（德格縣教育局，四川甘孜 627250）

四川藏區地處青藏高原的東南緣，這里地廣人稀，交通不便，信息閉塞，學校點多面廣，邊遠分散。近年來盡管國家投入了大量的人力物力，但教育發展仍然相對滯后并制約著當地經濟社會事業的發展。當今時代，信息技術的高速發展，為教育資源共享、教育質量提高提供了條件。從藏區的實際出發，加快教育信息化進程，以信息化引領教育的現代化，是以最少的投入最大限度地快速推動藏區教育事業跨越式發展的科學選擇。

四川藏區；教育信息化

當今時代，信息技術的快速發展及廣泛應用已經對社會的生產、生活產生了深刻的影響，推動著社會生產及生活方式的變革。在教育領域，從教學的內容、教學資源應用、教學技術手段到教育管理、教師培訓，無一不處在一個信息化的過程之中。面對信息時代所提供的機遇和挑戰，加快四川藏區教育信息化進程，通過利用信息技術，整合教育資源，提高教育投入的效益，是發展民族地區教育的必由之路，也是最有效的捷徑。

一、四川藏區教育的現狀

1.四川藏區的自然特點

四川藏區是我國僅次于西藏的第二大藏區，面積25萬多平方公里，平均海拔在3500米以上，年均氣溫在4°C以下，藏族人口125萬。位于四川省西北部，青藏高原東南緣，在青藏高原向四川盆地的過渡帶上，北接青海、甘肅，西連西藏，南鄰云南，東南接四川盆地及川西南山地，地處川、藏、青、甘、滇五省（區）結合部，是內地連接西藏的重要通衢，自古就有“漢藏走廊”之稱。

2.四川藏區的經濟社會發展狀況

四川藏區平均每平方公里7.48人，地曠人稀的特點非常顯著。雖然有豐富的水能資源、礦產資源、草場資源、森林資源、生物資源，但由于海拔高，自然環境復雜，交通閉塞，信息不暢，產業化開發利用程度低，經濟社會發展明顯滯后。

3.教育發展滯后，面臨諸多困難，呈現以下特點

（1）學校點多面廣，邊遠分散，以甘孜州德格縣為例，該縣轄26個鄉，距縣100公里以內的僅有6個，有9個鄉距縣城100到200公里，11個鄉在200公里以上。

（2）規模小，資源利用率低，辦學成本極高。以甘孜州德格縣為例，該縣轄26個鄉鎮，有中小學58所，其中24所小學學生不足百人。

（3）教育投入不足，辦學條件及教育教學水平與本省其他地市有較大差距，信息化差距則更加明顯。

（4）由于傳統的生產模式和藏族信教等因素，人們對教育的重視程度低，控輟保學仍是首要難題。

（5）由于地處高原高寒地帶，位置邊遠，交通不便，信息不暢，教師待遇不高，教師隊伍的穩定和素質提高仍是一大難題，以德格縣馬尼初級中學為例，僅2010年就有8位教師辭職離開。

二、教育信息化對加快藏區教育發展的意義

1.運用信息技術手段，實現教育管理的現代化

四川藏區的學校大多邊遠分散，部分學校距縣城甚至達兩三百公里，上情下達、下情上傳以傳統方式耗時費力，極為不便。建立網絡化的辦公系統，實現網上公文流轉，將使之更加方便快捷。同時，學校的校舍、設施設備、教職信息、學籍管理等等都可以通過信息化的手段進行管理，以確保各種統計數據的準確、高效，同時降低大量人力成本。

2.遠程培訓將使教師隊伍培訓突破時空的制約

四川藏區的學校大多遠離大城市達數百公里，石渠、德格等縣甚至達千公里，有的教師終身從教經歷中沒有一次到成都培訓的機會。多數的縣沒有專門的培訓機構，縣上的培訓都很少，鄉村學校的教師到一次縣城都很難，藏區教師的繼續教育基本沒有進入制度化的狀態。利用網絡技術建設教師培訓視頻資源庫，通過網絡實現教師遠程培訓、遠程教研，將使藏區的教師培訓突破時空的限制，更加便捷高效。

3.普遍運用現代教育技術手段將全面提高教學的效率和質量

以多媒體技術為核心的現代教育技術的普遍使用將使教學更加直觀、生動和形象，對創設教學情境、激發學生的好奇心和求知欲、提高課堂的容量、提高學生對知識的理解水平，尤其是涉及微觀世界、宏觀世界、物質運動變化過程等抽象教學內容，具有傳統教學無法比擬的優勢，可大面積提高課堂教育質量和效率，彌補教學時間不足。

4.實現優質教育資源共享，促進教育均衡

藏區教育自身發展不均衡，藏區教育與先進發達地區的教育發展更不均衡。通過信息化的手段可以讓藏區的教師隨時觀摩先進發達地區教師的教學，可以讓藏區的學生通過網絡實時地接受到大城市最優秀教師的教學，從而將優質教育資源無限擴大，實現優質教育共享，促進藏區教育的跨越式發展。

5.構建自主學習的平臺，建立大教育體系

由于藏區邊遠，交通不便，與外界交流少，信息閉塞，人們獲取新觀念、新技術、新的工作和生活方式的途徑相對較少，嚴重制約經濟社會的發展，影響社會的穩定。教育不應該僅僅在學校，而應該重視包括信息傳播、文化旅游、經濟交流在內的潛在教育影響因素，而當今最方便、快捷、高效的方式則是通過網絡建立自主學習的平臺，構建終身教育體系。

三、推進四川藏區教育信息化的建議

1.確立以信息化帶動現代化的發展思路，增加投入

通過教育信息化帶動教育現代化是當前教育發展的科學選擇，是藏區以最少的投入取得最大的效益、以最快的速度實現教育跨越式發展的必由之路。因此，確立以信息化帶動現代化，加快全省教育高位均衡發展的目標定位是決策的前提，在此基礎上才有可能保證信息化建設所需的經費投入。

2.加強信息化規劃、管理與應用研究，確保信息化建設取得最佳效益

標準統一、相互兼容、信息互通、資源共享是信息化建設的重要目標，而各自為陣、標準各異、重復建設、資源不能共享則是信息化建設的大忌。因此，省級教育主管部門應該加強領導，強化管理，在遵循國家相關標準及規劃的基礎上，全省應該統一規劃，確保網內標準的統一性和軟件的兼容性。按照“統一規劃、分級負責、分步實施”的原則推進教育信息化工作，加強對各地區信息化建設工作規劃、管理和協調。

3.建立全省教育信息化應用管理平臺，推行教育電子政務

完善各級教育行政部門和各類學校的電子辦公與信息交換系統，建設在線政務平臺、教育遠程監管系統、面向教育系統和社會公眾的公共信息服務系統，實現教育管理的信息化。

4.推進教育信息資源共享

設立省、市、縣（市、區）三級教育資源中心，形成多層次、多功能、交互式的全省教育教學資源服務體系，實現優質教育教學資源的整合和共享。

5.加大信息化人才培養力度，為信息化建設提供強有力的人才支持

加強對學校教師的信息技術應用培訓，提高教師利用信息技術改善教學和科研的能力。將有效利用信息技術開展教學活動能力的要求列入中小學教師全員培訓內容，有重點、有針對性地加強培訓，使之成為教師從事教育工作必須掌握的基本技能。

6.建立藏區教育信息化經費籌措機制

教育信息化基礎建設及運轉維護都需要大量的經費投入，由于藏區經濟發展滯后，靠地方的財力難以實現，因此應該作為教育經費納入省及中央的財政預算予以解決。

（編輯：王天鵬）

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1673-8454（2011）12-0087-02