教學生學會感恩

湖北 柳楊

教學生學會感恩

湖北 柳楊

“滴水之恩，當涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”，感恩是中華民族的傳統美德。兒童教育專家郭德國教授說得好：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人?！痹谛Ｎ覀兘洺Ｄ芸吹竭@樣的場面：課堂上，老師為學生解答完某個疑難問題之后，學生從不說聲“謝謝！”，他們認為這是應該的；校園里是清潔工拾起他們順手扔下的零食袋時,也不會說聲“謝謝！”，他們認為這也是應該的……諸如此類的例子司空見慣，這不是簡單的沒禮貌的問題，而是沒有發自內心的感激，不懂得感恩！所以，我們要教育學生學會感恩，讓學生知道父母對我們有養育之恩；長輩對我們有關愛之恩；老師對我們有教育之恩；同學對我們有協助之恩……

如果學會感恩，孩子就學會了愛。現在多數孩子是獨生子女，在家是皇帝，是太陽，要什么，有什么，始終處于家庭情感的核心，久而久之，就會自覺和不自覺地形成了只知有自己，不知有他人，只知索取，不知回報的心態，理解、關愛成了心理障礙，把這種心理帶到學校，學生就會變得自私，一切以自己為中心，不關心同學，不關心集體。如果孩子學會感恩，他就會意識到別人為他所有的付出，包括父母無私的奉獻、同學的關心等等，他會懂得在一個人的一生中，有許許多多的人在為他的健康成長創造著、奉獻著，他會永遠記住那些人和事，那份情和意，那種愛和恩，學會愛周圍的人，會愛周圍的一切，并準備著為回報而努力。

如果孩子學會感恩孩子就會有責任感?，F在的孩子，都受到了父輩等人的嬌生慣養，千般寵愛，得到了無微不至的關懷，很容易養成惟我獨尊的自私心理，我行我素，根本不把父母老師的話放在心上，缺乏感激他人的心理，缺乏同情心，缺乏責任意識。

我們所說的感恩，不是庸俗的私情義氣，不是市場的等價交易，不是離開原則不分是非的對所有人的感謝。我們要有正義、文明、健康、向上的感恩意識，做到努力在平時，堅持在平常，奮斗在平凡，關鍵時刻看品格，生死關頭經考驗，危難之中見真情。

學校在進行感恩教育的過程中，教育者應當做到言行一致，以身作則，決不能口是心非，律己不嚴。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。教師無小節，處處皆楷模。教育者要平易近人，民主公平，真正使學生親其師而信其教。教育者要在學生中樹立威信，是不能憑著對學生傻威風來樹立的。教師要關愛每一位學生，不能歧視或放棄受教育者，特別是那些學習有困難或有不良品行的學生，他們需要更多的愛護和幫助，決不能以體罰或變相體罰來對待他們。實施心靈暴力與肉體暴力同樣是師德不允、國法不容的犯罪行為。不能讓學生留下缺憾，帶著失敗走出校門，走向社會，要相信學生能成功，能成才。要時刻瑾記：熱愛學生是教師的天性，教好學生是教師的天職。

學校要經常組織全體師生學習感恩的思想，上好感恩課，開好校會和班會。要努力挖掘古今中外名人有關感恩的嘉言懿行，學習革命前輩、英雄模范的感人事跡，抓住學生身邊的好人好事，以及搜尋益智育德的成語典故、寓言童話、歌曲、影視等等，使這些感恩教育的豐富資源成為生動的教材。還應注意環境的熏陶和文化的感染，使其產生積極的效益。

學校要在具體的細微之處規范并教育學生。對祖國報忠心，對社會獻愛心，對集體要關心，對父母盡孝心，對自我樹信心的道德培養目標本身就含有感恩的思想。要學生體會到祖國的博大胸懷、社會的行進脈搏、集體的凝聚力量、父母的艱辛無私，認識到個人的成長之路離不開社會和他人的幫助，這一切都要求我們應該常懷感恩，時葆感恩德，永擔感恩責。

學校要組織學生參加有益的感恩活動。例如：社區服務、義務勞動，獻愛心、送溫暖、送涼爽活動；搞社會調查，寫報告、體會；寫祝賀信、感恩信；每逢重大節假日開展慰問活動，對災難及突發事件開展捐款捐物活動。學校與社區、部隊、工廠、農村開展文明共建活動，道德使者活動，聯誼競賽、評比、樹典型活動等等，使學生在行動中得到鍛煉，提高感恩的素質。

進行感恩教育要在繼承傳統美德的基礎上，隨著時代的發展不斷創新，不斷豐富，從而使學生樹立起積極的人生觀和符合現實的理想，并使之步入社會的良性循環。

（作者單位：湖北十堰東風職業技術學校）

（編輯 王旸）