職高生的未來不是夢
——記哈爾濱市第二職業(yè)高級中學(xué)面點(diǎn)教師李劍明

本刊記者 劉麗娜

職高生的未來不是夢
——記哈爾濱市第二職業(yè)高級中學(xué)面點(diǎn)教師李劍明

本刊記者 劉麗娜

【編者按】2011年4月，在哈爾濱市第二職業(yè)高級中學(xué)面向全省初中學(xué)校招生工作舉行的一次技能表演大會(huì)上，我認(rèn)識了李劍明。眼前這個(gè)面龐俊朗，表達(dá)流利，極為干練的小伙子，吸引了在座眾人的目光。他的言談，他的舉止，還有他的自信深深感染著臺下的觀眾。我原本以為，他是校方請來的主持人，但讓我意外的是，李劍明就是哈二職剛剛畢業(yè)留校的學(xué)生，是二職自己培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才。在校方領(lǐng)導(dǎo)的介紹下，我采訪了這位優(yōu)秀的職高畢業(yè)生。希望通過這篇報(bào)道，希望他的事跡能鼓舞更多的中職學(xué)生，勇敢追逐自己的夢想。

李劍明出生在一個(gè)普通家庭。父母在他年幼的時(shí)候，為了生計(jì)自謀職業(yè)，日子雖不富裕，但卻溫飽無憂。父母忙做生意，沒有時(shí)間細(xì)心照顧他，所以他自幼就比同齡孩子成熟、自立。小學(xué)五年時(shí)光飛逝而過，憑借著全校前20名的總成績，他考入了哈爾濱市第119中學(xué)重點(diǎn)班。而此時(shí)他的心中卻喜憂交加，他不明白為何要努力學(xué)自己并不喜歡的數(shù)理化，不能學(xué)自己喜歡的東西。

就這樣，伴隨著糾結(jié)的心理李劍明來到了初中。對于充滿好奇的學(xué)生來說，對一個(gè)新的環(huán)境往往充滿了期望和興奮。然而，他卻一點(diǎn)也高興不起來。由于身處重點(diǎn)班級，面對繁重的學(xué)業(yè)，枯燥的生活，他的身心常感疲憊。而此時(shí)父母的生意一天比一天好，對他的關(guān)心卻一天比一天少。從小自立聽話的他，卻也為了躲避繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)了上課溜號，不完成作業(yè)，甚至是裝病休息……而忙于工作的家長卻認(rèn)為他學(xué)習(xí)成績始終名列前茅。最終，一次次測驗(yàn)，他徹底敗在了分?jǐn)?shù)面前。看著家長傷心失望的目光，他不是尋找失敗的答案，而是和家長、學(xué)業(yè)做起了“死對頭”，甚至提出輟學(xué)的無理要求。出于無奈，家長不得不把他轉(zhuǎn)到了其他學(xué)校。本想從頭再來，可學(xué)習(xí)的想法卻越來越少，加上突然轉(zhuǎn)學(xué)，教學(xué)進(jìn)度又相差甚遠(yuǎn)，一下子落到班級下游。別說班級干部了，就連座位都處于倒數(shù)二三排的位置。其實(shí)，他也很想被老師注意，但不是努力學(xué)習(xí)，而是努力不學(xué)習(xí)，上課說話、逃課打架……漸漸地，他成了老師眼里的差生，成為了老師們不愿看到和最能想起的一名“多事學(xué)生”。

中考的失利，雖在預(yù)料之中，可看著親人、老師失望的目光，聽著同學(xué)們嘲諷的話語，他的心里真是什么滋味都有。苦悶、憂郁伴隨著他度過了陽光燦爛而又漫長的中考后假期。做不了用腦生存的人，只能做一個(gè)動(dòng)手努力的人，李劍明這樣想。抱著試試看的心理，他來到的技師搖籃——哈爾濱市第二職業(yè)高級中學(xué)。

雖然家人不愿談及他上職業(yè)高中一事，但這里優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋J(rèn)真負(fù)責(zé)、技能高超的教師，深深吸引著他。從小熱愛動(dòng)手制作的他，毅然選擇了中西式面點(diǎn)制作專業(yè)。現(xiàn)實(shí)中枯燥、繁重的學(xué)業(yè)，從踏入職校大門的第一天起，就完全被打破。豐富的專業(yè)理論知識、生動(dòng)的專業(yè)實(shí)踐課程、多媒體演示教學(xué)，無一不深深地吸引著他。做起“美味大餐”時(shí)，連下課了都不愿挪動(dòng)半步。豐富的校園生活，激發(fā)著李劍明所有的潛質(zhì)。美文朗讀比賽，紀(jì)念12·9活動(dòng)學(xué)生演講大賽，一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，讓每個(gè)懷揣夢想的小技師們都踴躍、充實(shí)起來。初中常說的“我肯定不行”，在這里也變成了“沒有我不行”！其實(shí)最喜悅的不是制作精美的蛋糕、美味的西式大餐，而是當(dāng)父母、老師吃到自己親手做的點(diǎn)心時(shí)的那份滿足。誰說職高生什么也干不了？在應(yīng)試教育大行其道的今天，當(dāng)那些莘莘學(xué)子懷揣文憑，卻苦于沒有專業(yè)技能而不得不到職高、到技校重新學(xué)習(xí)時(shí)，職校生卻從容走向了社會(huì)，當(dāng)員工、當(dāng)師傅、當(dāng)老板。這也正應(yīng)了那句老話——家有百畝良田，不如薄技隨身！

三年的職校生活讓李劍明重獲新生，更讓他懂得了，成功的路不僅一條，行行都能闖出一片天地，只要向著自己喜歡的、熱愛的目標(biāo)努力，就能行行出狀元！

如今，李劍明憑借出色的演講水平、高超的面點(diǎn)技能、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，被聘為二職的專業(yè)教師，留在了他深愛的職業(yè)學(xué)校，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和偶像。母校教會(huì)了他學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和做人的道理，帶給了他太多的榮譽(yù)：2006年校級“12·9”演講比賽獲一等獎(jiǎng)；2007年市級技能大賽中式面點(diǎn)項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)；2008年省級技能大賽中式面點(diǎn)項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)；2008年代表黑龍江省參加全國中職技能大賽，獲面點(diǎn)項(xiàng)目國家級優(yōu)秀獎(jiǎng)；2010年代表黑龍江省參加全國中職教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果展，講授教師技能展示課受到一致好評，并接受國家教育部副部長魯昕親切接見……這一切的一切離不開職業(yè)教育的獨(dú)特魅力，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的教育關(guān)懷，更離不開李劍明刻苦勤奮的努力。

從一名職高生到職教一線教師，李劍明的成功告訴我們一個(gè)道理：職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)急需的全面發(fā)展的技術(shù)型人才，只要自己用心在每個(gè)方面都接受學(xué)校老師的培養(yǎng)和鍛煉，就能帶著成功、自信和本領(lǐng)走出校園。做過職業(yè)高中學(xué)生的李劍明更理解學(xué)生想要什么、喜歡什么，如何才能學(xué)習(xí)到更實(shí)用的專業(yè)知識和技能。所以，他雖從教時(shí)間短暫，但卻連續(xù)兩年在學(xué)生對教師的測評中，達(dá)到100%滿意率。

也許在社會(huì)的大廈中，職業(yè)高中的學(xué)生們可能不是精英，但是他們會(huì)成為一粒沙、一片瓦，去填充和加固社會(huì)棟梁。而對于為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的職業(yè)教師來說，只要有效施教，播撒愛心，學(xué)生的成功就指日可待！我們期待，有更多的職校生在人生路上尋找到理想的方向，并為之努力奮斗，收獲成功！