范竟超 王華航
中醫《內科學》教學的體會
范竟超 王華航
目的探討如何進行醫學院校《內科學》教學改革、提高教學質量。方法對近年《內科學》的教學經歷進行了回顧,結果掌握定義是關鍵;闡明病機是重點;辨證論治是精髓;病案分析是紐帶;科研進展拓思路。結論只有創新改革,提高應變性,才能提高教學質量,使教學過程更生動、學生學習更主動。
內科學;教學;體會
《中醫內科學》是中醫專業的主干課程,不僅是基礎各科的綜合,亦是臨床學科的基礎,在中醫學術領域中占有非常重要的地位。在教學實踐中,學生普遍認為中醫內科學是最難掌握的一門課程。作者在《中醫內科學》[1]的課堂授課過程中,體會到要想達到上述目的,必須做到以下幾個方面。
《中醫內科學》涉及內容相當廣泛,涵括中醫基礎和中醫臨床各科知識,備課時需要投入大量的時間和精力,認真鉆研教材,吃透教材,對教材的重點、難點、疑點,做到心中有數,清楚明了各章節的內容,作到了如指掌,融匯貫通。同時要求教師具備廣博的知識,參閱古今中外優秀文獻、參考書、網絡及相關的經典著作等,持續不斷的學習,豐富教學內容,做到源于教材、高于教材,據此編寫教案和講稿。唯有備課充分,才能在授課時胸有成竹,概念清晰,運用自如。如“郁證”不重在藥物的攻補,而重在醫者構思靈巧,靈機活法,使患者移情易性,可補充七情相勝的典型病案加以說明。