淺談信息化時代高校計算機專業班主任隊伍建設

田進華

（黃淮學院 信息工程學院，河南 駐馬店 463000）

淺談信息化時代高校計算機專業班主任隊伍建設

田進華

（黃淮學院 信息工程學院，河南 駐馬店 463000）

信息化在社會各個領域引起了全面而深刻的變革，使經濟與文化的交流日益廣泛，人類以更便捷的方式獲得并傳遞文明成果。高校計算機專業在這樣的背景下遍地開花，班主任隊伍建設對引領和管理計算機專業學生的學習非常重要，打造一支素質高、能力強、技能專的班主任隊伍意義重大。文章在計算機專業班主任的人員選拔、專業化培養、特色打造、職業生涯設計、專家型轉化等方面提出了一些探討意見。

高等教育；計算機專業；班主任隊伍建設；專家型班主任

1 把好信息化時代班主任人員的選拔關

1.1 以能為本，綜合考評，競聘上崗

班主任是學生成長的引路人，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是整個班集體的直接組織者、領導者和管理者，扮演著多重角色，實踐著多種教育功能。這就要求對其選聘工作應予以重視。首先要激發優秀教師競聘班主任的熱情，不僅通過職稱評定、優先選課、提高待遇等常規手段加強引導和約束工作，使班主任工作有條件、干事有平臺、發展有空間、待遇有保障，還要根據學校具體情況創新激勵方式，如開展主題教育活動，宣講擔任班主任是走向領導崗位的必由之路，是建立和諧人際關系的捷徑，有助于提高教師教育教學能力等，從而激發教師競聘班主任的熱情。其次，規范班主任選拔制度，做到公開、公正、公平，擺脫人情等因素的干擾，從德、能、勤、績多方面綜合考評，擇優錄用。

1.2 優先錄用專業教師，鼓勵學習型、創新型、高職稱和高學歷教師加盟

計算機專業是一個創造性很強的專業，對多學科知識要求較高，非專業教師由于不了解計算機專業發展的復雜性，往往很難引導學生進行廣泛有效的學習實踐，而過分強調對專業課程的單一學習，不利于學生專業的長遠發展和提高。所以，要鼓勵學習力強、實踐力強的專業教師擔任班主任工作，讓其在管理過程中潛移默化地實現對學生專業學習的指導。同時，學校要逐步提高專業教師自身教育管理能力，達到雙贏的目的。若是專業教師不足，也要選拔學以致用水平高、創新能力強、敢想敢干的陽光型教師，并及時對其進行計算機專業知識和技能的教育培養，使其逐步成為一個懂計算機專業的教育內行。

2 做好信息化時代班主任隊伍的專業化培養

2.1 班主任要學習教育理念，提升思想境界

信息化條件下，班主任要提高自身的“政治鑒別力”和“政治敏銳性”，對紛繁復雜的網絡文化保持清明的理性和判斷力，能精確鑒別優劣善惡，對學生進行思想引導、學業指導、心理健康咨詢，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；同時，要通過不斷的研習，掌握自然科學、哲學、藝術、歷史、心理學、教育學等綜合知識，以德修身，以雅養性，讓自己的談吐文雅，讓自己的舉止可親，讓自己的思想深刻，讓自己的智慧超群。

2.2 制定班主任工作標準，使其管理流程化，簡單化

模仿創新，是學習的一個有效途徑。為了使新班主任工作有章可循，規范管理，就要為班主任提供可參考的藍本，使其快速成長，少走彎路。藍本的制定要圍繞學生學習生活涉及的方方面面，力求生動有趣，全面系統，可操作性強，以主題教育和重要事情為主線，細到每周每天。

2.3 做好班級管理基本功，保障日常班級管理

班主任工作要以學生成長成才為目標，以思想政治教育為核心，以學生發展指導為主體，以學生事務管理為基礎，寓教育于引導之中，寓指導于輔導之中，寓管理于服務之中，將“學術教育”與“人格教育”緊密結合，注重對學生的專業指導、思想引導和心理疏導。(1) 要做到“勤”，腿勤，腦勤，口勤，多到學生中去了解動態，考慮學生實際情況，及時調整管理策略，檢測管理效果；(2) 要做到“嚴”，嚴格管理，保證良好班風學風；(3) 要做到“培”，培養優秀班干部，打造團隊凝聚力；(4) 要做到“創”，通過各種主題教育活動，轉變學生思想觀念，創建團結、和諧的先進班集體；(5) 要做到“學”，組織學習興趣小組，開展學習活動，以優良學風帶動班風建設；(6) 要做到“遠”，開展理想教育、目標教育，著眼就業發展，指導學生科學設計職業生涯，確立目標，實施計劃，一步一個腳印地成長；(7) 要做到“愛”，尊重學生，為學生提供發展的機會和平臺，用愛心呵護學生健康成長。

3 打造計算機專業班主任管理特色，提升人格魅力

特色，是事物的核心競爭力。班級管理有了特色，才能形成品牌競爭力。超群的管理藝術、精湛的教育技能是班主任的魅力所在。班主任應成為學生基于網絡資源學習的引導者、輔導者、促進者和合作者，必須在管理過程中不斷總結，大膽嘗試，形成一套行之有效、獨具特色的管理理念和方法。除此之外，信息網絡條件下，各種各樣的明星光環無處不在，無時不有，“追星一族”隨處可見，學生對老師的衣著品位產生了藝術欣賞，對道德高尚、儀表端莊、樸實大方的班主任肅然起敬，這就要求班主任為人師表，樹立典范，甚至愿意做一些別人忽略的小事，逐步培養自己與眾不同的行為，慢慢變成習慣，促進人格特質的形成。

4 科學規劃職業生涯

班主任要分清主次，科學規劃職業生涯，對自己的角色準確定位，結合計算機專業發展的需要，制定短期、中期、長期計劃，主動改變，加強學生發展指導、學生事務管理、學生生活指導等相關的學生培訓工作，用行動指導和引領學生開展職業生涯設計，成為學生職業生涯設計的指導專家，與學生一道實踐遠大的職業夢想。

5 點燃工作激情，打造專家型班主任

激情是走向成功的催化劑，缺乏激情或激情不夠，將直接影響工作的效率和效果。由于計算機專業的學生長期面對網絡上豐富多彩的世界，對現實的平淡失去了興趣，因此，點燃工作激情對于高校計算機專業的班主任更為重要。同時，班主任要改變空洞說教和置身事外的傳統弊病，凡事要走在學生的前面，言傳身教，逐漸培養學生的參與意識和主動創新的良好特質。要求學生做到的，自己要先做到；要求學生學會的，自己要技高一籌；要言行統一，堅決杜絕消極暗示的影響。但是，有的班主任要求學生的打字速度不能低于每分鐘80個字，但自己卻不會五筆輸入法，打字速度很低；有的班主任要求學生必須在課前或會前15分鐘進教室，自己卻時常做不到。這些看似細小的瑣事，都是班主任管理工作中的大問題，關系著班級管理的成敗。班主任還要善于思考，勤于研究，學會總結，不滿現狀，從敬業型班主任逐步成長為專家型班主任。

總之，信息化時代高校計算機專業班主任隊伍建設是一項系統工程，意義重大，管理者應該高度重視，整體規劃，統籌協調，加大投入，完善體制機制，著力建設和培養一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正、敬業愛崗、結構合理、專業化水平較高的班主任隊伍。同時，班主任自身也要站在專業化的角度，轉變角色，積極學習，主動改變，總結反思，大膽實踐，逐步成長為專家型班主任，為國家和社會培養出更多優秀的計算機專業人才。

[1] 田云志．職業素質與修養：計算機類專業版[M]．北京：中國地圖出版社，2008．

[2] 王曉春．做一個專業的班主任[M]．上海：華東師范大學出版社，2008．

[3] 蔣乃平．職業生涯設計[M]．北京：高等教育出版社，2009．

[4] 中共浙江省委教育工作委員會 浙江省教育廳關于進一步加強高校輔導員隊伍的實施意見[EB/OL]．http∶//www. zjedu.gov.cn/gb/articles/2010-05-21/news20100521161614 .html．

G645.6

A

1006-5261(2011)05-0064-02

2010-12-29

田進華（1981―），男，河南上蔡人，助教．

〔責任編輯 葉厚雋〕