中美大學(xué)生啦啦隊(duì)競(jìng)技水平的對(duì)比研究

張 英 程遠(yuǎn)義 歐繁榮

（西華大學(xué)體育系 四川 成都 610039）

1 、引言：

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是藝術(shù)與體育相結(jié)合的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是用身體語(yǔ)言詮釋運(yùn)動(dòng)、充分表達(dá)內(nèi)心世界的一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以其整體形象展示出校園文化的內(nèi)涵，它將學(xué)生的意志力、創(chuàng)造力、想象力、凝聚力融合成一種獨(dú)特的風(fēng)格，它將運(yùn)動(dòng)、激情、表演、與難度融為一體，屬于欣賞性極強(qiáng)的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，具有它獨(dú)特的魅力。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)末起源于美國(guó)，20世紀(jì)80年代開始跨越美國(guó)國(guó)界，成為世界范圍內(nèi)的一體育運(yùn)動(dòng)。我國(guó)與美國(guó)啦啦隊(duì)競(jìng)技水平還有一定的差距，主要表現(xiàn)在動(dòng)作的完成情況、運(yùn)動(dòng)員舞臺(tái)的表現(xiàn)力、運(yùn)動(dòng)員心理承受能力及教練員的水平，同時(shí)我國(guó)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平的提高和超越勢(shì)在必行，希望本文的分析能夠給業(yè)內(nèi)人士提供參考依據(jù)，并進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，提高啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，提出相關(guān)建議，希望能對(duì)我國(guó)啦啦隊(duì)的發(fā)展有所幫助。

2 、中美大學(xué)生啦啦隊(duì)競(jìng)技水平差距分析

2.1 、啦啦隊(duì)完成難度動(dòng)作的差距

2.1.1 、技巧類難度動(dòng)作的差距分析

超高的難度動(dòng)作對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)具有超強(qiáng)的吸引力，這是美國(guó)技巧啦啦隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，目前美國(guó)的難度水平已經(jīng)普遍達(dá)到五級(jí)水平，大部分在六級(jí)水平上創(chuàng)新，而我國(guó)的難度水平還停留在三級(jí)—四級(jí)之間，五級(jí)難度系數(shù)只有幾支隊(duì)伍嘗試，六級(jí)難度只有極個(gè)別體育類院校進(jìn)行嘗試，但都是選擇性的完成。

美國(guó)技巧啦啦隊(duì)的難度規(guī)則體系完善，清晰合理。它主要是以翻騰、托舉、拋接、金字塔組合、舞蹈動(dòng)作、過(guò)渡連接及口號(hào)等形式為基本內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽規(guī)則明確了技巧啦啦隊(duì)難度動(dòng)作的類別和級(jí)別，共有4類難度動(dòng)作，拋接類24個(gè)，托舉類71個(gè)，金字塔類28個(gè)，翻騰類21個(gè)，難度動(dòng)作共計(jì)144個(gè)，并且難度動(dòng)作翻騰、托舉、拋接和金字塔組合規(guī)定為該項(xiàng)目的標(biāo)志性動(dòng)作和顯著特點(diǎn)。難度級(jí)別共分為6級(jí)，不同級(jí)別不同種類的難度充分體現(xiàn)了難度動(dòng)作選擇的多樣性和創(chuàng)造性，這也使得教練員必須充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，從多方面、多角度、多層次進(jìn)行創(chuàng)編，這使得難度歸類更加合理和清晰，同時(shí)也便于裁判員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的準(zhǔn)確和便利。

2.1.2 、舞蹈類難度動(dòng)作的差距分析

迥乎不同的難度動(dòng)作引起舞蹈啦啦隊(duì)之間的差距，從新規(guī)則看，舞蹈啦啦隊(duì)成套動(dòng)作難度分3類：平衡轉(zhuǎn)體類、跳躍類、踢腿類，3類難度動(dòng)作中每類至少出現(xiàn)一次。美國(guó)啦啦隊(duì)同樣能夠很好的完成，而中國(guó)啦啦隊(duì)員在難度動(dòng)作上卻存在幾種不足：一是難度過(guò)大超過(guò)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際能力，在完成過(guò)程中很吃力，無(wú)法保證完成質(zhì)量；另一種是難度系數(shù)小，無(wú)法創(chuàng)造更好的吸引力，還有一種是難度系數(shù)適中，但對(duì)不同運(yùn)動(dòng)員難度的適合選擇不夠準(zhǔn)確，以至于運(yùn)動(dòng)員除了顧及難度，無(wú)法顧及其他，導(dǎo)致動(dòng)作上的速度、力度、發(fā)力點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，舒展與控制不到位等。

我國(guó)開展這個(gè)項(xiàng)目至今只有十多年之久，我國(guó)啦啦隊(duì)隊(duì)員普遍存在對(duì)啦啦隊(duì)文化的了解不夠、自身啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。根據(jù)世界啦啦操協(xié)會(huì)制定的規(guī)則，舞蹈啦啦隊(duì)難度類別中，共有3類難度動(dòng)作，其中，平衡轉(zhuǎn)體類27個(gè)，跳躍類25個(gè)，踢腿類16，難度動(dòng)作共計(jì)68個(gè)。通過(guò)實(shí)際參賽看出美國(guó)啦啦隊(duì)對(duì)于這些難度多半都能很好的完成，參賽隊(duì)伍的水準(zhǔn)都在五級(jí)—六級(jí)的高級(jí)別層次上。而我國(guó)在這些難度上的完成情況較一般，多半的隊(duì)伍停留在三級(jí)至五級(jí)之間，只有極個(gè)別的隊(duì)伍可以達(dá)到六級(jí)的水準(zhǔn)。

2.2 、運(yùn)動(dòng)員舞臺(tái)表現(xiàn)力的差距

啦啦隊(duì)員的表現(xiàn)力表現(xiàn)在表演時(shí)情緒飽滿，興高采烈，滿懷熱情地展示自身最好的一面，但不同的技術(shù)風(fēng)格引起中美啦啦隊(duì)表演表現(xiàn)力的差距。

技術(shù)風(fēng)格特指啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)所特有的技術(shù)風(fēng)格，不同于健美操和舞蹈，它更加體現(xiàn)動(dòng)作的速度與力度的運(yùn)用，技術(shù)風(fēng)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為10分，對(duì)首屆中國(guó)全名星啦啦隊(duì)錦標(biāo)賽前六名的隊(duì)伍技術(shù)風(fēng)格得分統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)最高的是9.5分，其余五個(gè)隊(duì)是7.2分、8.0分不等；而同年美國(guó)的啦啦隊(duì)錦標(biāo)賽技術(shù)風(fēng)格的得分統(tǒng)計(jì)，前六名隊(duì)伍就有兩個(gè)隊(duì)的技術(shù)等個(gè)得10分。體育文化的背景不同導(dǎo)致啦啦隊(duì)員技術(shù)風(fēng)格存在明顯差異，中國(guó)傳統(tǒng)體育文化強(qiáng)調(diào)整體，忽視個(gè)體，致使在動(dòng)作過(guò)程中啦啦隊(duì)員缺乏獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格；而美國(guó)啦啦隊(duì)員注重個(gè)性展示，把比賽當(dāng)做自我表現(xiàn)得舞臺(tái)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的場(chǎng)所，從而把表演表現(xiàn)力展現(xiàn)的淋漓盡致。

2.3 、運(yùn)動(dòng)員心理承受能力差距

心理承受能力的好壞在啦啦隊(duì)的競(jìng)賽中也可以很好的體現(xiàn)出來(lái)，隊(duì)員在艱辛付出后，比賽結(jié)果卻不一定令運(yùn)動(dòng)隊(duì)滿意，隊(duì)員需要經(jīng)受沉重的打擊，這本身就是一種抗挫能力的考驗(yàn)，美國(guó)啦啦隊(duì)員把很好的完成比賽當(dāng)成考驗(yàn)自己的一個(gè)方面。而心理承受能力差、抗挫能力差是我國(guó)青少年普遍存在的問(wèn)題，也是許多學(xué)生心理障礙和心理疾病產(chǎn)生的內(nèi)在原因，這一方面反映當(dāng)今獨(dú)生子女的驕嬌之氣，另一方面也說(shuō)明我國(guó)的基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)重視不夠。在比賽過(guò)程中，我們經(jīng)常可以看見緊張、膽戰(zhàn)心驚的面孔，從啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上我們感到學(xué)生的抗挫能力的培養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)今學(xué)生健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的首要問(wèn)題。

2.4 、教練員水平差距

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)過(guò)百余年的不斷創(chuàng)新、完善，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為全球性科技、文化、藝術(shù)于一體的特殊拉拉隊(duì)文化財(cái)富；美國(guó)啦啦隊(duì)的“文化飽和”現(xiàn)象是教練員的綜合水平非常高，直接影響到構(gòu)思——編排——訓(xùn)練——組織——宣傳——贊助等一系列工作。相反受“靜止觀”的影響，初期的中國(guó)啦啦隊(duì)推廣面極窄，競(jìng)賽活動(dòng)較少，整體水平較低；在宣傳、培養(yǎng)、選擇、規(guī)則制定、專項(xiàng)訓(xùn)練等方面不具有完善的運(yùn)作機(jī)制；還沒有發(fā)展成為全球性科技、文化、藝術(shù)于一體的特殊啦啦隊(duì)文化文化財(cái)富。國(guó)內(nèi)啦啦隊(duì)文化匱乏現(xiàn)象直接影響到教練員的綜合專業(yè)水平。

相比之下，中國(guó)的傳統(tǒng)文化形成了“和諧”這一文化核心，構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化“平衡性、整一性、封閉性和守常性”的特征。在這種文化的影響下，我國(guó)拉拉隊(duì)注重已知的概念和傳統(tǒng)習(xí)慣，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)的跟隨思維方法，在一定程度上影響了教練員的創(chuàng)造能力，從而影響了我國(guó)啦啦隊(duì)項(xiàng)目整體水平提高。

3 、結(jié)論與建議

我國(guó)與美國(guó)啦啦隊(duì)競(jìng)技水平的差距還很有一段距離，主要表現(xiàn)在動(dòng)作的完成情況、運(yùn)動(dòng)員舞臺(tái)的表現(xiàn)力、運(yùn)動(dòng)員心理承受能力及教練員的水平，同時(shí)我國(guó)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平的提高和超越勢(shì)在必行，我國(guó)在這個(gè)項(xiàng)目上有很大的發(fā)展空間及潛力。

我們應(yīng)加快啦啦隊(duì)市場(chǎng)的開拓，加大宣傳力度，挖掘啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的商業(yè)價(jià)值，促進(jìn)我國(guó)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。豐富我國(guó)啦啦隊(duì)自身文化，發(fā)展特色啦啦隊(duì)，一定能將中國(guó)啦啦隊(duì)推向一個(gè)嶄新的高度。完善中國(guó)啦啦隊(duì)規(guī)則體系的執(zhí)行，確定更高更好發(fā)展方向。提高教練員水平，促進(jìn)我國(guó)學(xué)生啦啦隊(duì)更好的發(fā)展。看我國(guó)教練員的理論水平和實(shí)踐水平都有待提高，我國(guó)的教練員不僅要出去多走出去到該項(xiàng)目發(fā)展優(yōu)秀的國(guó)家學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)國(guó)家體育局健美操藝術(shù)體操協(xié)會(huì)也應(yīng)該多組織教練員培訓(xùn)得到提高。

[1]徐中秋,邱建剛.國(guó)際全明星啦啦隊(duì)競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則[M].電子科技大學(xué)出版社,2006.

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