高職院校圖書館特色培育之我見*

王麗莉

(武漢交通職業學院,湖北 武漢 430065)

隨著信息技術的飛速發展,高職院校圖書館要完成信息傳播、知識增值的重要使命,就必須建立自身的辦館準則和特色,并拓寬服務領域和強化服務功能,確立符合時代要求的圖書館發展與建設的新理念,尋求圖書館特色建設的突破口,全力推進圖書館特色建設。圖書館特色建設的基本內涵是:為了適應知識經濟時代圖書館自動化、數字化、信息化和網絡化建設的需要,根據學校的性質和任務、培養目標、專業設置和專業建設以及自身的實際情況,遵循特定的理念和準則對文獻信息資源的收集、整理、加工、傳播、管理、利用和開發等方面進行重點建設,使自身的館舍建設、館藏結構、服務方式、職工隊伍等多方面構成獨具風格、形成自身優勢的圖書館建設過程。主要包括三個層面:一是“人無我有”,即具有獨特性或個性;二是“人有我優”,即具有杰出性或優質性;三是“人優我新”,即具有開拓性或創新性。

一、高職院校圖書館特色建設的必要性

(一)服務教學與科研的需要

高職院校是走產學研相結合道路的院校,高職教育是以就業為導向的教育。在教育教學方面,高職院校強調能力本位,培養的是高素質技能型人才,其能力培養貫穿于教育教學全過程。在科研方面,高職院校強調的應用理論、應用技術的研究與開發,直面生產、建設、管理、服務第一線的需求。為適應高職院校的知識傳播、知識創造與服務社會的特殊要求,高職院校圖書館必須立足于學校類型特色開展館藏建設、提供服務等工作,以滿足學校對信息、文獻的多樣化需要。由此,圖書館要根據本校面向的區域、行業,本校的專業、課程設置狀況,建立特色館藏,開展特色服務。

(二)自身發展的需要

由于起步晚、底子薄、特色培育任務重,高職院校圖書館在人、財、物等方面面臨著許多現實困難與問題,相對現代圖書館的功能要求,主要表現在館舍不足、經費短缺、館藏偏低、設備陳舊、技術落后等方面。幾乎所有的高職院校圖書館進書量都逐年遞減,文獻訂購量與所需經費之間的缺口越來越大,各館的文獻采購量日漸萎縮。在資金有限的情況下,高職院校圖書館必須走特色建館之路,把有限的資金投入到特色館藏方面,尤其是虛擬館藏方面,以便最大限度地適應學校教學、科研需要。

(三)實現資源共享的需要

由于書刊價格以每年 10%左右的增幅上漲,而文獻訂購經費因為種種原因并未得到同步增長,單個圖書館已無法滿足所有讀者的需求,只有通過協調采購、館際互借等方式加以解決。傳統觀念下的圖書館,由于長期受“自給自足”藏書觀念的禁錮,造成文獻收集的重復和遺漏,降低了整體藏書的完備程度和信息容量,文獻資源共享的社會效益和經濟效益狀況不佳。事實上,真正意義上的共享,不是共享相同的文獻,高職院校圖書館尤其如此。由于高職教育的專業、學科(或課程)設置,重點研究領域各有側重,其圖書館或多或少都有自己的館藏特色,這些獨有的文獻信息館藏,正是讀者所期待的共享資源。在經費有限的前提下,圖書館更要突出館藏特色,建設具有個性化的館藏文獻資源,從而增強資源共享的有效性。

二、高職院校圖書館特色建設的主要內容

(一)館舍特色

即圖書館不僅具有一定的建筑風格、文化內涵,更應具有適合提供多種服務的功能設施,如學術報告廳、自習室、電子閱覽室、視聽閱覽室等,以形成獨有的多功能館舍。

(二)館藏特色

包含兩層含義:一是指圖書館擁有的特色館藏,二是指一個圖書館的館藏體系具有與眾不同的特點。高職院校圖書館特色館藏應根據本校的辦學定位、專業建設及讀者信息需求來確定。其核心是全面系統地收集某些專業或領域的各種載體的文獻信息資源,以充分體現某些類別的文獻信息資源專、全、新特點,與兄弟院校圖書館形成優勢互補的文獻資源格局,更好地實現資源共享。

(三)服務特色

觀念是特色培育的先導,只有確立了特色服務理念,才能真正開展特色服務。圖書館特色服務是以“一切為了讀者”為前提,以本館的一切資源為基礎,開展優質服務的過程。在服務過程中,應根據不同類型的讀者或群體的特定需求,通過對信息資源的組織、加工、整理、開發,主動向讀者提供體現著創造性勞動的資訊產品,使圖書館由文獻資料的收藏者和提供者轉變為信息產品的生產者和提供者,在服務過程中逐步形成自身的特色。

三、高職院校圖書館特色建設的基本途徑

(一)構建特色館藏

1.應遵循的原則。(1)適應性原則。以就業為導向的高職教育與本科教育相比的一個不同之處,在于高職教育的發展與社會需求的聯系更加緊密,高職教育應對發展著的職業崗位要求作出敏捷反映,高職教育的類型特征決定了高職院校專業設置、課程體系及科研工作重點方面必須與行業、區域需求動態相適性。作為教學科研重要資源的圖書文獻必然要隨著學校工作需求的變化而及時更新,以確保文獻資源與學校教學科研的相適性。(2)專業性原則。高職院校圖書館主要是為本校教學科研服務,屬于校屬圖書館,館藏通常是以學校專業體系為架構的收藏體系。每一所高職院校都有特色專業群,學校的辦學特色也是通過這些骨干專業形成的。因此,建立高職院校的圖書館藏體系首先要考慮與學院的專業體系相匹配,根據學校教育教學過程要求收集相關文獻資料。特別是主干專業,其相關文獻資料的收集更應該形成較為完整的藏書體系,并收集不同載體形式的文獻資料,逐步形成特色和亮點。

2.實體館藏的建設應以主干專業為重點。高職院校圖書館的實體館藏建設,要圍繞學校的示范專業、特色專業、重點建設專業來開展,并以此構成自己的館藏結構立體框架,逐步形成本館的風格。在文獻、信息的采集方式上由單一的漢文文體向多載體、多文種方向發展,使其結構體現抓住重點、兼顧一般原則,盡可能做到系統性、完整性、新穎性,逐步建立起實體特色館藏。

3.建立饋贈書庫。包括:(1)本校師生、校友所著的學術著作和學術論文;(2)本校教師的教學改革方案、自編講義、實習指導書;(3)收集與本校師生有關的學術會議文獻;(4)接受社會有關人士對本館的饋贈。

4.根據專業建設需求選購特色數據庫。有計劃、有針對性購買與本館建設要求相適的電子出版物、多媒體資料和特色數據庫。

(二)開展特色服務

1.開展個性化服務。做好二次文獻工作,對館藏重要專業文獻進行深層次、高質量的分析歸納,為重點讀者提供定向、定題、跟蹤服務,為他們代查、代譯文獻資料,提供科研申報、課題論證、查新等多種服務。

2.提供網絡服務。在做好現有為讀者提供流通、閱覽、檢索、咨詢、復印等服務的基礎上,積極開展預約服務、跟蹤服務、查詢服務等。充分利用網絡資源,提供網絡信息服務、數據庫檢索服務、網絡閱覽服務、網絡培訓與教育服務等。

3.做好網站導航服務。圖書館網頁是為讀者提供文獻信息的平臺,要想展示館藏文獻信息資源,突出特色館藏,必須做好網頁,并在網頁上體現出信息導航的內容。讀者可以通過網頁輕松地選擇自己所需要的文獻。

四、加強圖書館人員隊伍建設

無論是館藏特色的建設,還是特色服務的開展,都要以高素質的圖書館人員隊伍為主體。隨著現代圖書館工作要求的不斷提高,圖書館人員的素質要求也會相應提高。從某種意義上說,培育圖書館特色,關鍵是圖書館人員隊伍建設,圖書館工作人員必須發揮信息員、管理員、技術員的作用。

1.信息員。高職教育工作的特點,決定其信息引導的復雜性。在傳統的圖書館工作中,工作人員日常工作是接待讀者,解答讀者一般檢索問題,是名符其實的讀者與圖書的中介人。當代文獻信息載體的范圍不斷擴大,包括聲像、膠片、光盤等,并快速向數字化、網絡化方向發展。加上讀者直接獲取信息的機會大大增加,他們一般可以直接查詢到自己所需信息。這些新情況給工作人員的中介作用提出了新要求。當代讀者需要的是對信息有敏銳性,搜集、傳遞信息和網絡操作內行的信息員。信息員推薦給讀者的不再是一、兩本書,而是一類信息,或者查找某類信息的方法。面對各類專業信息,如何引導讀者在最短的時間內獲得最需要的知識和信息,這就要求圖書館工作人員不僅要懂得傳統的圖書館管理知識,還要不斷拓寬自己的知識面,更要掌握現代信息的搜集、分類、處理及網絡傳播等技能,成為思維敏捷的信息員。

2.管理員。文獻信息管理是一項規范化要求很高的工作,對于高職院校這類應用型的圖書館,其管理工作內容復雜、對象多變,工作中經常出現傳統圖書管理不曾出現的新情況和新問題。高職院校圖書館的工作人員不僅要學習先進的文獻信息管理理論,還要把先進的管理理論運用到管理實踐中去,不斷研究新情況,解決新問題,勇于在實踐中創新,只有這樣才能在館藏建設和服務創新上形成自身的特色。

3.技術員。文獻信息資源是知識經濟時代的重要資源,當前,高職院校圖書館基本實現了自動化的圖書管理。傳統的以文獻文本為載體的資源,由于其出版周期長、流通效率低、信息含量有限等局限性,已很難滿足讀者及時追蹤相關領域技術發展最新動態的需要。不斷膨脹的信息量、先進管理科技的運用、服務要求的多元化都迫使圖書館工作人員必須掌握先進的科技手段,更好地為讀者服務。另一方面,作為高職院校的圖書館工作人員,要盡可能加強對本校各類專業知識的學習,這樣在服務過程中才能做到“有的放矢”。

總之,高職院校圖書館特色培育并非一日之功,其培育過程既是館藏建設過程,也是服務創新過程,需要圖書館工作者在建設過程中不斷地加以完善和積累,以期最終形成本館特色。

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