企業經營模擬課程存在問題研究

高 市

(長春大學 管理學院，長春 130022)

企業經營模擬課程存在問題研究

高 市

(長春大學 管理學院，長春 130022)

指出了企業經營模擬課程中存在模擬課程內容與實際工作存在差別;模擬課程初始條件基本是一個固定模式;培養學生具有良好的職業道德的內容較少;專業不突出等四個問題，并提出了相應的對策，在最后提出了更好開展企業經營模擬課程的建議。

企業經營模擬;對策;建議

企業經營模擬(又稱ERP沙盤)在校內為學生提供了一個仿真的企業環境，非常有利于學生專業能力和創新能力的培養。自從被引入到本科教學后，以其新穎的教學形式深受學生和教師的喜愛。同學們在模擬中傾情投入、樂此不疲、所獲頗豐，其優越性自不待言，但同時我們也注意到，該課程畢競是一種新的教學模式，所以各高校在開展這門課程時，不可避免地存在一些不盡人意之處。本文以多年從事此課程的經驗擬就開展此課程存在的問題進行探討，并提出一些解決對策和一些建議，以期使這門課程向更好的方向發展。

1 企業經營模擬實訓課程存在的主要問題

筆者認為該課程在開展過程中存在的問題大致分為以下幾個方面:

(1)模擬課程內容與實際工作的差別問題。雖然企業經營模擬課程注重了對企業未來的生產經營活動進行預測、決策、規劃、控制、考核的能力培養，但在實際ERP沙盤模擬中，往往設置了一些假定的初始條件，比較簡單，這樣會使我們學生認為企業的實際經營比較單一，經營問題比較容易處理，從而放松了進一步對新知識的學習，而實際經營中，情況更加復雜，并且瞬息萬變，以至于走向社會后對出現的新情況新問題束手無策。

(2)模擬課程初始條件基本是一個固定模式。企業經營模擬課程是在一個特定的企業業務數據已經確定的背景下進行的，初始條件中的原有設備種類和數量設置都是固定不變的，初始權益值也是固定不變的，這種因定的模式限制了學生的創新思維和靈活應用知識的能力，使學生在真正接觸到千差萬別的經濟業務時缺乏解決問題的辦法。

(3)培養學生具有良好的職業道德的內容較少。企業經營模擬課程雖然生動有趣，但由于競爭激烈，所以同學把精力都投入到惡性競爭，尋求競賽技巧上，在手工沙盤進行經營模擬時有時還存在作弊現象，這些都不利于學生培養正確的職業價值觀和職業道德，與市場對經濟類從業人員的能力要求不符。

(4)專業不突出。企業經營模擬課程都是針對具體專業學生開設的，用的都是一套規則，致使課程中各學科綜合應用較多，具體專業的內容較少。如涉及會計專業的內容只有年末的綜合費用表、損益表和資產負債表，缺少了收集原始憑證、填制記賬憑證、成本核算等內容，對會計專業同學的職業培養不夠全面，所以實訓課程教學應該站在更專業的角度培養學生的實戰能力。

2 對策和建議

針對上述存在之問題，以及為更好地開展這門課程提出以下對策和建議。

2.1 對策

針對以上存在的一些問題，筆者認為可采用以下對策。

(1)和校外實習結合。針對模擬課程內容與實際工作的差別問題，可將此課程和校外實習結合起來同時鼓勵學生多參加社會實踐和進行社會調查。要提高實訓課程的教學質量，有必要加強校外實習基地的建設。這樣可便學生有機會接觸到不同行業、不同規模企業千差萬別的真實的經營業務，有利于提高學生處理實際經營的能力，從而彌補企業經營模擬課程之不足。

(2)打破初始條件的單一模式。可以讓同學參與，多設置幾套初始方案，在實驗時進行多次模擬，從而達到比較的目的，增進培訓的復雜度。

(3)增加審計功能。在每一模擬年度終了，一般情況下都是評定小組以特定的數據評定名次，這種方式難以審核中間環節是否規范，容易造成虛假信息，盲目追求特定目標，不顧全局，脫離實際。可在課程中增加審計功能，甚至可以交換數據互相審計，并且盡可能以實際企業標準評定模擬小組的成績，使實訓模擬課程與實際企業聯系更緊密。

(4)與電子沙盤結合。在實際教學中同時便用電子沙盤工手工沙盤效果較好，手工沙盤有直觀、易于理解的優點，電子沙盤有操作迅速，計算準確等特點，兩者結合起來用相得益彰，同時還可以避免作弊。至于電子沙盤可自己動手編制，當然也可購買。

(5)在課程中增加企業合作方面的內容。在小組間可以合作加工產品，共用機器、廠房，甚至組成虛擬企業。使學生認識到企業之間不僅存在著競爭，也存在著合作，妥善處理好這種關系，可達到共贏之目的。

2.2 建議

為更好地開展這門課程，筆者特提出以下建議。

(1)用EXCEL等編制電子沙盤或一些輔助工具。可用EXCEL或VF等工具編制出電子沙盤或模擬用輔助工具，這樣做有兩個好處，其一編制工具本身就是個學習過程，對計算機能力有所提高。其二可以模擬或比賽中使用，可大大減少盲目性。

(2)多進行校內和校際之間的比賽。很多院校都組織了企業經營模擬協會，經常開展校內和校際之間的比賽，這樣可以促進學生之間的交流，使之在實戰中得到鍛煉。

(3)與管理信息系統課程結合起來。這樣做可有兩個目的，一是可結合企業經營模擬講解ERP——當前的管理信息系統，二是可結合企業經營模擬編程，講解系統分析、系統設計和系統實施等內容，有條件的高校可指導學生用EXCEL或VF等工具編制出電子沙盤或模擬用輔助工具。

(4)建立有利于引導學生創新的實踐教學考核辦法。目前，企業經營模擬實踐教學質量考核辦法考核指標不健全、考核方法單一，其本上是根據經營最后的幾項數據綜合加權運算得分給出實驗成績，這種單一的考核辦法很難激勵學生的創新精神。企業經營模擬課程的考核要建立階段性、全方位、多層次的考核方式，學生成績的評定不僅看最后的實驗結果，還要強調過程控制。通過對學生在實驗過程中的各種決策制定過程的考核來全面評價學生的專業實踐能力。

(5)組織教師進行有關科研，提高的能力和素質。企業經營模擬引進本科教學的時間不長，有很多的未知領域尚待開發。這就需要大批的戰斗在教學第一線的教師和教學科研人員投入其中，進行科研和編程。可多組織一些這方面的學術會議，增進企業經營模擬教師之間的交流和溝通，從而達到對其進行豐富和發展之目的。

總之，企業經營模擬教學是一棵生機勃勃的小樹，我們有必要對其呵護備至，使其茁壯成長。

［1］ 高市.ERP沙盤實踐教程［M］.大連:東北財經大學出版社，2008.

［2］ 孫小梅.ERP沙盤高級培訓教程專業經計學［M］.北京:鐵道出版社，2008.

Research on Problems of Enterprise Operation Simulation Course

GAO Shi

(College of Management，Changchun University，Changchun 130022，China)

This paper points out the differences between course content and practical work in enterprise simulation course.The initial condition is basically a fixed mode，in which the contents about training students＇professional morality are less and specialty has no features.Then it gives corresponding countermeasures and suggestions on the development of enterprise operation simulation course.

enterprise operation simulation;solution;suggestion

G642

A

1009－3907(2011)08－0114－02

2011-03-14

高市(1957-)，男，吉林省吉林市人，副教授，碩士，主要從事會計電算化，管理信息系統方面的研究。

責任編輯:劉 琳