從高校畢業生就業的角度看高校招生策略

楊仲迎

（徐州師范大學招生辦公室，江蘇徐州，221116）

從高校畢業生就業的角度看高校招生策略

楊仲迎

（徐州師范大學招生辦公室，江蘇徐州，221116）

招生和就業密不可分，從某種意義上來說，二者具有同等的重要性。招生和就業從表面上看僅在時間上就相差四年，實則不然，它們在任何時候都是緊密聯系在一起的，而且相互制約，相互調節，相互依賴。文章從高校畢業生就業的角度來看高校招生的舉措，并分析高校就業對高校招生存在什么樣的指導作用。

招生；就業；舉措

“在大學生就業問題成因的把握上，國外大多數的研究分別從需求、供給以及供求匹配三個角度來進行的”。［1］其中提到的“供給以及供求匹配”指的就是招生因素。從現階段大學畢業生就業難的具體現實現狀出發，一般可以分析、概括出大學畢業生就業問題的原因主要包括：教育體制不適應市場經濟的發展要求是大學畢業生就業的根本原因；招生大提速是大學生就業問題出現的直接原因。［2］

一、高校畢業生就業與高校招生的關系概述

很多高校招生辦和就業辦同屬一個部門，如掛靠在學工處或教務處。有的高校干脆將招生辦與就業辦合二為一，成立獨立的招就處。從某種意義上講，招就處的成立是合理的。招生和就業就如一間屋子的進門和出門一樣，招生是進門，負責將優質生源引進來；就業是出門，負責將培養好的“產品”輸送到社會各個用人單位，顯然這只是二者的表面關系，實際它們還暗含著一種最重要的深層關系：招進哪一層次的學生，決定了其有什么樣的出路；反之有什么樣的好出路決定將要招什么樣的學生。這兩項工作是任何一所高校都不能忽視的，其完成的好壞直接影響到高校整體工作的順暢開展，故均被列為重中之重的工作，其崗位亦被稱為“關鍵崗”。

很多高校的招生和就業是兩個獨立的部門，平時各自為政，不太注重“往來”，有了問題和遇到困難不知道相互溝通和研討，就業的信息和招生的信息沒有及時相互反饋，自然而然二者之間就會出現脫節的現象，如兩條永不相交的平行線。如此一來，就業處可能就會一直不明白或者無法改變畢業生就業率低下的局面；而招生處則一直不清楚社會需要什么樣的專業人才，學校該設置什么樣的專業，計劃該如何分配等等。

二、高校就業情況分析及其對招生工作的指導作用

根據當前就業情況來看，工科的、技術性的專業就業率較高，一般科研型的專業就業率比較低，文科的畢業生考公務員的較多，理科的學生考研率較高。考研和考公務員都是緩解就業壓力的一種途徑。中國人力資源和社會保障部就業促進司副司長劉丹華說：“勞動力供大于求的壓力依然存在；就業結構性矛盾進一步加劇；國際金融危機影響還在持續，穩定就業的基礎尚不穩固；此外，西南五省區遭遇特大旱情，災區農村勞動力外出就業數量將會增加。”這樣一來會進一步加大高校畢業生就業的壓力。面臨如此嚴峻的就業形勢，招生部門應該適時作出應對的策略，以期從源頭上緩解這一矛盾。

（一）就業形勢的嚴峻性——招生章程中將就業優勢作為招收優質生源的資本

畢業后有一個好的工作是眾多考生期望和追求的最終目標，因此，在招生工作中，應該將就業問題放在首位。若一個學校的畢業生就業率或就業前景不好，學生報考的積極性則一定會備受影響。由此看來，也許就業情況的好壞才是考生報考的根本動力和參考的重要依據，同時也是一個學校的招生工作能否順利完成的根本原因所在。學校在招生章程中要緊緊抓住本校就業的重要性，大力宣傳就業的優勢（但不能盲目給考生承諾），使得考生面對琳瑯滿目的高校，能夠明智地選擇本校。

（二）社會整體需求——招生部門改變招生專業結構

教育部長袁貴仁指出：“要以社會需求為導向，積極調整人才培養類型結構和專業結構，進一步落實就業狀況與辦學評估、經費投入、領導班子考核等適度掛鉤的制度。”社會需求是招生和就業的風向標，社會需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才，如果招生專業規模不斷擴大，本該取締的專業卻依然在招或擴招，必定會造成就業難的局面。而就業情況的“慘不忍睹”，必然會引起社會對學校人才培養質量和培養能力的懷疑。因為在就業競爭中一樣遵循的是優勝劣汰的法則，就業舉步維艱的高校在人才培養方面肯定存在著問題，進而影響高校的招生。面對這種形勢招生部門勢必要對招生專業進行調整，包括專業的增減和計劃的多少等，以適應社會發展需求。如果高校能如袁部長所說“積極調整專業結構”，實行“精英培養，大眾化就業”的理念，那么，緩解目前困難的就業形勢就指日可待了。

（三）地域影響就業——招生部門針對不同地區對人才的需求招收不同的專業人才

發達地區就業情況較好，人才需求量大，但是隨著就業難形勢的出現，原有的就業模式往往會有所逆轉。不同的統計資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學生就業的首選之地，大連、廈門等二線沿海發達城市次之。如今，大城市中持續增長的工作和生活的壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。

發達城市和發展中城市對專業人才的需求是不一樣的，小城市工廠、企業較少，很多工科的專業人才需求是“限量”的，而師范類相對文科專業的人才需求可能比較大。因此招生部門應準確把握市場需求動態，及時調整專業設置和人才需求方案。

（四）專業影響就業——招生部門調整專業設置，加大特色專業的強化宣傳，不盲目強調冷熱門專業

應正確分析社會對該專業的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導致就業定位發生偏差。一般而言，當下的“熱門”專業主要是工作環境不錯，但往往也是競爭很激烈的專業，一些熱門專業的學生不愿意放棄“熱門”，這也可能導致他們的就業難。在“熱門”專業的就業競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業準備中突出個性和針對性；“熱門”專業學生要準備跨專業就業。

由此，招生部門要做的是：對于熱門專業的招生要做好宣傳，告誡考生，所有的熱門專業都是暫時的，報考一些前景比較廣闊和自己喜歡相結合的專業為理想選擇。就業情況好的專業要繼續開設，力爭做大做強做出特色；對于就業情況不理想的專業，考慮減少計劃，甚至取消繼續招生。避免盲目擴大招生規模，盲目追新求異設置別人不認可的專業，盲目提高門檻。

（五）人脈影響就業——招生部門建立廣泛的人脈網絡

教育部長袁貴仁指出：“要大力開展就業實習實訓，建立穩定的、能滿足教學和就業需要的實習實訓基地。”對于招生部門，應該冷靜地看到：畢業生過于擁擠的時下，優秀人才隨處可見，雙向選擇的就業模式也不能完全排除“感情因素”的作用。如：很多畢業生利用在實習期間與實習單位建立起來的感情基礎進行就業公關，事實證明往往成功幾率很大。由此引發的設想：如果在招生宣傳時候就開始著手與用人單位打好關系，主要是促進相互了解，讓用人單位用更多的時間接觸我校，了解該校畢業生的學習情況，將更加堅定用人單位接納該校畢業生的決心。同時加強生源基地建設，作為招生宣傳的一種方式。因為作為生源基地的中學具有雙重身份，既是生源基地，又是用人單位。與之加強聯系，互相學習和調研，可謂一舉兩得，既保證了畢業生順利就業又保證了招生任務的完成。與此同時要加強校友會的作用，高校可以通過校友的關系為畢業生提供實習環境，甚至可以通過校友的推薦幫助畢業生解決就業問題。許多高校在實踐中探索出很好的就業方法，可以借鑒。如煙臺大學建立校友回訪制度，福州大學對幫助學生就業的教師實行獎勵，福建師范大學利用實習機會與企業簽訂合作培養計劃，使學生順利就業等。

根據“人才市場”規律，高校應審時度勢，有計劃、適時地、有步驟地縮小招生規模，量力招生，根據市場需求招生，從而達到宏觀上人才供需的平衡。同時，只有提高生源素質，提高辦學水平，才能在以后的招生競爭中立于不敗之地，這也是高校發展的趨勢，隨著生源的萎縮，高校如果不停止擴招的步伐，到頭來只能自食其果。因為，如果待業畢業生越來越多，必然會增加高校應屆畢業生就業的壓力和難度，［3］某一高校就業難的事實一旦為社會公認，反過來勢必會嚴重影響招生任務的完成。

（六）“學非所用”——招生的目的是培養學生的綜合素質和實際工作能力，為學生的可塑性提供前提保障

麥可思2010年調查顯示，2009屆本科畢業生工作與專業對口的比例為67%，較2008屆下降了4個百分點——這就是說，有逾三成的本科應屆畢業生從事著和自己專業不對口的工作，并且“學非所用”的比例呈上升趨勢。當然“學非所用”實際是一種“假象”，大學時期，學習的不僅僅是專業知識，更重要的是全面開拓了視野，鍛煉了工作及社會實踐能力，學會了為人處事，對物待客之道。因此崗位所用實為大學所學。明白這一點后，招生部門就可以告誡考生，不要較勁一定要學自己認為好的專業，實際上沒有必要，為社會做貢獻的方式和機會有很多，應不拘一格，海納百川。正如比爾·蓋茨所說：“生活是不公平的，你要去適應它。”學會因時因地改變自己的目標和方法去適應社會需求，而不是讓生活來適應你。

（七）自我價值觀——招生政策中要滲進價值觀培養的思想，讓學生知道如何正確體現價值觀

招生部門在布置招生工作的同時，建議在招生宣傳手冊中加入體現培養學生價值觀的內容。毫無疑問，近乎全部的學生讀大學是為了有一份滿意的工作，有一個好的前途。但是基于就業途徑的多樣化，所有進入高等學府的同學，都應該清楚地知道，就業是人生面臨的大問題，就業難更是我國的國情，要有思想準備，更重要的是要端正態度，務實求真，一步一個腳印，將專業知識學好，加強全面素質的培養，掌握的技能多了，涉及的領域廣了，就業的路子就寬了，擇業的機會也就多了。

綜上所述，就業的形勢和結果直接影響招生的政策、方向和計劃等。就業情況可以影響招生政策的制定、招生專業的確定、招生計劃的分配和高校發展層次的定位，為招生工作提供指導，使得招生工作免入誤區。就業狀況是社會對畢業生需求情況的縮影，時刻都在變化著，就如股票交易中心的大屏幕一樣，每種專業的社會需求都在不斷地變化，不及時關注和總結的話，都會造成做出錯誤決策的結果。因此，對于招生部門來說，應該實時關注就業形勢發展的動向，認真貫徹“以就促招、以就促改、以就促管，招就結合，重在招生”的方針。

［1］ 張振松.從大學生就業現狀看我國高校人才培養模式［J］.黑龍江教育，2006（7）.

［2］ 李霞，儲召偉.大學生的就業問題及對策探討［J］.成都大學學報：教育科學版，2008.

［3］ 祝啟軍.高校就業市場建設芻議［J］.三江學院學報，2009（Z1）.

［4］ 祝金旭.當前大學生就業難的原因與對策［D］.濟南：山東師范大學，2009.

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楊仲迎（1978-），男，中級助理研究員，研究方向為教學與管理。