高職院校大學英語第二課堂活動的探索與實踐

顧寶珠，王國輝，張恒

(承德石油高等專科學校外語與旅游系，河北承德067000)

高職院校大學英語第二課堂活動的探索與實踐

顧寶珠，王國輝，張恒

(承德石油高等專科學校外語與旅游系，河北承德067000)

開辟英語第二課堂，給學生提供更多語言實踐和交際的機會，已經成為高職院校英語教學活動中的一個重要組成部分。就第二課堂在英語教學中的必要性、組織原則和大學英語第二課堂的具體組織形式進行了探討，其目的是培養學生語言應用能力，提高學生綜合素質。

大學英語;第二課堂;實踐

隨著大學英語教學改革的不斷深入，現代大學英語的教學方式已經發生了巨大的變化，廣大教師和學生都積極地投入到豐富多彩的大學英語第二課堂活動中。大學英語第二課堂教學的開展與新的高校課堂模式、教育理念和現代化教學手段所提供的教學氛圍相吻合。以加強素質教育為中心的高職教育思想和教育觀念改革中，高職院校需要利用現有教學資源，以素質教育為中心，傳授知識與培養學生學習能力，提高學生綜合素質。第二課堂強調以學生為中心，滿足學生的個性化發展需要，提供比課內學習豐富得多的教學手段和內容，而且不受時間和地點的限制。學生以第二課堂活動為平臺，對所學知識進行對應性的操練，以達到學會使用語言的最終目的。［1］

1 開展大學英語第二課堂的必要性

1.1 推進大學英語教學改革

內容豐富、形式多樣的英語第二課堂活動能極大地激發學生的興趣，推動校園英語學習的多元化發展，符合大學英語教學改革的要求，對高職院校大學英語第一課堂教學有積極的推動作用。“從知識傳授到能力培養”是教育順應時代要求所做出的轉變。目前，大學英語課程教學把培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力放在了教學的重要位置。［2］在保證英語第一課堂的教學質量的同時，將第一課堂教學與第二課堂活動有機結合起來，充分發揮第二課堂開放、靈活和廣泛的優勢特點，通過第二課堂開展的系列活動，調動學生在學習英語過程中的主動性和創造性，以拓寬其知識視野，全面提高學生的綜合素質。

1.2 彌補課堂教學的不足

開辟豐富多彩的第二課堂，使英語教學從單一的小班級教學轉移到以校園為主的英語學習的大課堂，形成一個學習氛圍更濃厚、范圍更廣大、參加人數更多的大的英語學習環境，多形式、多渠道、多手段提高學生的英語學習興趣，鍛煉英語語言的應用能力，鞏固課堂所學到的知識，提高實際運用語言的能力，全面提升學生“聽、說、讀、寫”綜合能力。

課堂教學的局限性主要有三個方面:一是教學時間有限，聽說讀寫能力難以得到均衡的發展;二是教學內容有限，學習者語言知識的輸人量不足，難以體現英語教學的人文性和教育性特點;三是班級過大，不利于實施個性化教學，學生不能發揮其個性和特長。而所有這些局限都可以在第二課堂得到一定程度的彌補。［3］

1.3 激發和保持學生的學習興趣和動機

豐富多彩的英語活動能使學生精神振奮，從而激發他們的參與意識，增強他們進一步學習英語的信心。這種高漲的學習熱情對學生戰勝學習中的各種困難，大幅度提高學習成績很有幫助。學生通過第二課堂活動，獲得了充分運用所學的英語知識和展示所具備的綜合能力的機會，若他們的努力和良好表現能得到教師和同伴的表揚或肯定，其自信心和成就感會提高，從而進一步激發和保持學習的興趣和動機。［4］

1.4 提高學生的文化素質

英語作為一門語言，有鮮明的人文性，有它特殊的教育教養作用。通過它，不僅學會語言本身，而且能夠了解英語國家的文化，透過語言體會其社會時代風貌，弘揚西方傳統美德，學習西方優秀價值觀，開闊人生視野，從而陶冶我們的人文情操，提升人生的境界。第二課堂活動有利于拓寬學生的文化視野和知識面，這在一定程度上能彌補教材在內容和形式上的局限和單一，為跨文化交際能力的培養和建構立體的知識架構打下基礎。開辟第二課堂可以有組織、有計劃、有步驟地幫助學生學到一些課外知識，特別是英語文化的背景知識、國情民俗、該文化的發展趨勢。第二課堂可以引導學生針對某一文化領域培養興趣，開闊視野，增長學識。

2 大學英語第二課堂的組織原則

第二課堂是圍繞課堂教學組織開展的多種活動。第二課堂活動的組織及指導是英語教學的一個重要組成部分，是學生實踐能力和創新能力培養的重要途徑。課外活動的目的是強化學生英語實際應用能力，提供平時課堂教學難以實施的實踐活動，滿足學生學習的多樣化和個性化。［4］

2.1 以學生為中心的原則

大學英語第二課堂旨在促進學生主動參與、主動探索英語學習的各種能力。“以學生為主體”，就是要樹立學生是學習的主人的意識，教師的責任在于引導和組織學生的各項活動。這些活動必須要有主題，以主題統領學生英語活動的“語言輸入”和“語言輸出”。

2.2 延伸和增強課堂教學活力的原則

大學英語第二課堂首先是對課堂教學的一個有力配合，引導學生學會學習，促進班級內課堂教學的活力，增加師生之間的親和力等。英語對每個學生來說，其重要性各不相同，有的同學只是滿足于考試，基礎好的同學希望能夠熟練地掌握英語。大學英語教學要善于捕捉學生的英語學習需求，向學生提供多樣化的教學服務。

2.3 興趣性的原則

大學英語第二課堂是課內教學的延伸。由于班級授課的約束，學生在課堂內只能體會有限的趣味，而在第二課堂中，以學生為主體，以實踐為主，以激發保持學生的興趣為目的，更好地增強課內教學的效果，擴大詞匯量，開闊視野，拓展能力。

3 大學英語第二課堂的具體組織形式

為了進一步激發全校同學學習英語的興趣，深化我校大學生英語第二課堂活動，讓廣大學生受益，在全校形成英語學習熱潮，我系強力推進英語素質拓展系列主題活動，取得了較好的成績。具體的組織形式有:

3.1 定期舉辦英語沙龍

每兩周都堅持舉辦“英語沙龍”活動，并與兄弟系和相關英語組織協會聯系，共同舉辦英語活動，擴大“英語沙龍”在學校和社會上的影響。所有學生和教師用英語交談，學生和老師之間進行自由交流，可以提前設定討論的題目讓學生有所準備。討論題目的選定應具有代表性，應是大家都比較熟悉和關心的話題。

3.2 成立英語協會，定期開展活動

舉辦英語晚會，演唱英文歌曲，表演英文短劇，進行詩朗誦，也可以交流學習心得。特別是在西方傳統的圣誕節和萬圣節里，組織學生舉行別開生面的舞會和化裝晚會，讓學生在參與的過程中學習并感受濃濃的西方文化。協會的創辦為學生進行英語交流搭建了平臺，在很大程度上提高了學生的學習熱情。

3.3 充分利用校廣播電臺，播放英語節目

英語電臺作為英語課堂之外覆蓋面最大的輔助設施，在學生學習英語方面具有重要地位。而多媒體輔助教學受時空限制，學生往往需要利用較完整的一段時間到指定地點學習，而學習之余的閑暇時間就難以得到充分利用，英語電臺可彌補此方面的不足。

3.4 專題講座

為了創造一種濃厚的學習研究氣氛，正確引導學生從事業余文化生活，邀請一些專家、學者或有一定專長的教師舉辦專題講座、經驗介紹或成果報告會。開展此類活動，學生們可以在很短的時間內領略到某一知識領域的精華，找到通向成功的捷徑，看到成功的希望。這樣會給學生留下深刻的印象，從而激勵他們奮發向上，銳意進取。

3.5 舉辦大學生英語文化節，開展豐富的英語校園文化活動

學校一年舉辦一次大學生英語文化節，開展英語歌曲表演、戲劇表演等活動，時間可以定為一個月。由學校相關部門牽頭，各系選拔優秀節目參加匯報演出。

3.6 舉辦形式多樣的英語競賽

我系成功組織了我校英語演講比賽暨河北省“世紀之星”英語演講比賽選拔賽，我校也榮獲由河北省教育廳和河北省高等學校外語教學研究會頒發的“優秀組織獎”。成功組織河北省第七屆口語大賽(承德賽區)石油高專初賽。2009年5月，我們舉辦了河北省第七屆口語大賽(承德賽區)石油高專初賽活動，選拔出49名優勝者參加承德賽區復賽，23名選手進入總決賽，總決賽中，我校獲得優秀組織獎，并有多名同學獲獎。我校組織工作受到了河北省翻譯者協會的肯定與好評。2009年，我們成功組織了全國大學生英語競賽初賽，并選派4名學生參加了河北省賽區決賽。

除上述提到的一些形式，我們還積極推進將英語學習滲透到學生的日常生活中，使學生隨時隨地地學習交流英語，營造學生全方位、多層次、多渠道聽英語、講英語、學英語、用英語的環境和氛圍。

4 結語

英語第二課堂作為英語教學的延續與補充，能調動學生英語學習的興趣，開闊學生的眼界，豐富學生的業余生活，增加學生英語實踐的機會。相比英語第一課堂，英語第二課堂教育是一塊尚未得到深入開發的沃土，它所涉及的科目及理論遠非“第一課堂”所能涵蓋。我校英語第二課堂的建設為學生的語言實踐和自我展示開辟了廣闊的空間，雖仍存在一些不足，但相信通過不斷的改革和創新，定能成為培養學生語言應用能力和提高學生綜合素質的有效途徑。

［1］溫耀峰.以能力培養為中心開展英語第二課堂活動［J］.當代教育論壇，2009(5):108－109.

［2］李曉霞.“英語角”第二課堂活動的實施與效果［J］.科技信息，2006(2):170－171.

［3］閆子真.充分發揮大學英語第二課堂的能動性［J］.中國校外教育，2010(1):90－91.

［4］郭紹波.加強第二課堂活動，促進大學英語教學［J］.廣東醫學院學報，2008(9):72－72.

Research and Practice of Extra Curriculum for College English in Higher Vocational Colleges

GU Bao-zhu，WANG Guo-hui，ZHANG Heng
(Department of Foreign Languages and Tourism，Chengde Petroleum College，Chengde 067000，Hebei，China)

Developing English extra curriculum and providing students with more opportunities of language practice and communication has become an important part of English teaching in higher vocational colleges.The paper analyzes its necessity，organizational principles and specific forms.The purpose is to cultivate students’language practical abilities and enhance their comprehensive qualities.

college English;extra curriculum;practice

H319.3

B

1008-9446(2011)01-0070-03

2010-12-05

顧寶珠(1973－)，女，河北承德人，承德石油高等專科學校外語與旅游系副教授，碩士，主要從事英語教學法的研究。