確立人才資源科學發展觀 培養高素質政工信息化人才＊

石學蘭

(長沙大學黨委/院長辦公室，湖南 長沙 410003)

確立人才資源科學發展觀 培養高素質政工信息化人才＊

石學蘭

(長沙大學黨委/院長辦公室，湖南 長沙 410003)

信息技術的迅猛發展，使政治工作的環境、對象和要求都發生了變化，這對政治工作者提出了新的更高的要求。因此，要確立崗位育才、超前育才、開放育才、創新育才、持續育才等符合人才資源開發的科學發展觀，培養高素質政工信息化人才。

政治工作;信息化;人才培養

人才資源是第一資源，人的信息化是一切信息化的基礎和關鍵。科學技術特別是信息技術的迅猛發展，使政治工作的環境、對象和要求都發生了變化，政治工作不再是傳統的經驗管理，而是成為科學。而從事這門科學工作的人就必須具有很高的素質。因此，就必須下大力氣加速培養一大批高素質的政工信息化人才。

國內外不少的知名企業和部門在其編制體制中專門設立“人力和人事資源部”，通過對人才資源進行科學的開發利用和高效的配置控制，使其在信息化商戰中已經凸顯出重要的地位和強大的功能。思想是行動先導。根據當今社會的發展趨勢和國家教育改革的走向，結合人才資源的實際特性，要培養出高素質的政治工作信息化人才，就必須確立以下幾種符合人才資源開發的科學發展觀:

一 崗位育才觀

“崗位”說到底就是對人才的社會認可和價值實現，是對人才最好的實踐鍛煉和經歷磨礪，也是對人才最好的認知檢驗和效能釋放。政治工作信息化人才對政治工作具有的決策管理、理論研究和技術研發特征，決定了崗位培養鍛煉的重要性。不論是在政治工作領導崗位，政治機關或基層政治工作者等管理崗位，還是在政治工作理論研究崗位，以及政治工作科學技術創新崗位，都應該主動自覺地把信息化研究納入崗位實踐中，不斷強化崗位成才和任職創新，在學中干，在干中學。崗位育才既有“練一練”的信心，也有“逼一逼”的勇氣，“坐而論道”到頭來只是個空，“揚鞭催馬”才能邁開征程。各級領導干部和政治機關，對信息化人才應該本著“一般人才重視培養、重點人才重點培養、特殊人才特殊培養”的原則，敢于給位子，勤于壓擔子，真正把政治工作信息人才的“潛質”充分開發出來。

二 超前育才觀

超前育才觀就是將傳統的有什么樣的條件，就培養什么樣的人才的觀念轉變為有什么樣的需求就培養什么樣的人才的新型人才觀。今日的教育，明日的人才，辦教育搞培訓必須具有前瞻性意識。在當今變革的時代，知識更新與技術更新的速度不斷加快，教育要與社會發展需求相適應，與人才成長規律相適應，就必須加強教育的前瞻性。培育政治工作信息化人才就是要根據未來社會對政治工作的需要，利用融合了最新現代科學技術含量的教育手段，通過采取實踐檢驗、論證展示、模擬推演等方式方法，進行高起點定向，全方位教學，多領域拓寬的復合性教育模式，超前打造政治工作信息化人才方陣。超前育人也是政治工作信息化裝備發展的需要，當前很多部門已經開展了各具特色的“網上政工”，政工信息化的資源共享性正在推開，政治工作信息化系統也不斷配備到政治工作部門。惟有這樣超前培養出來的信息化人才才能成為政治工作信息化戰場上的驕子。

三 開放育才觀

當今世界，知識爆炸，信息涌流，誰封閉了自己，誰就等于蒙住了自己的眼睛，就會閉門造車，無所作為。政治工作信息化人才的教育培養，首先要面向世界育人才。實踐證明，盲目自大，閉關鎖國，是一種窒息教育的陳舊觀念。科學技術的迅猛發展，對政治工作信息化人才的素質提出了更高的要求。西方發達國家在人才培養方面形成了一整套人才資源開發戰略思想和方法，有許多成功的經驗值得我們學習。正如鄧小平指出的那樣:“科學技術是人類共同創造的財富。任何一個民族、一個國家，都要學習別的民族、別的國家的長處，學習人家的先進科學技術。”政治工作信息化人才的培養要樹立開放辦學的教育觀念，盡可能站在世界變革發展的前沿培育人才，積極吸收外國的先進經驗，建立具有中國特色的政治工作信息化人才培養體系，加速推進政治工作完成信息化發展的重要跨越。其次，要聯合共育人才。院校和用人單位要把信息化人才培養看成一個整體的系統工程。院校要有依靠用人單位強化信息化人才實踐鍛煉的思想;用人單位要有支持和依靠院校培訓和繼續教育的思想;而相應的領導機關，則要做好組織協調工作，支持合力育才工作的順利實施。此外，院校還應積極主動，經常派出政治工作者特別是一些政治工作理論研究者深入工廠、農村等政治工作第一線進行調查研究;及時了解和掌握當前政治工作信息化建設中的重點難點問題，抓緊政治理論課教學內容的更新，努力提高政治工作教學的教育起點。用人單位也應借助院校的優勢，采取走出去、請進來的辦法，進一步加強院校教育和工作實踐的有機結合，共同培育高素質的政治工作信息人才。

四 創新育才觀

變革的年代是思想風雷激蕩的年代，是知識漲潮揚帆的年代，創新成為知識經濟的基本要求和內在動力，成為支撐一個民族的脊梁和靈魂，創新教育也就成為了知識經濟時代的必然選擇。誰培養了更多富有創造性的人才，誰就能夠站在世界前列，誰就能夠挺立在知識經濟大潮的潮頭。因而迎接知識經濟挑戰，培養具有創新意識、創造能力的信息型人才，是當前政治工作教育的神圣職責和歷史重任，也是人才教育培養的根本出發點。知識經濟和信息時代徹底摧毀了“固化教育”的藩籬，也打破了政治工作不需要太多“技術含量”的傳統認識，政治工作信息化技術的實現，已經成為綜合運用信息學、數學、工學等多門類的學科專業理論、技術、方法和手段的結果。一些諸如人工智能、虛擬現實、系統控制以及生命科技等新興學科、交叉學科、邊緣學科以及大量高新技術的不斷出現，都已經開始成為政治工作信息化人才從事創新研究的重要理論資源。因此，教育培養政治工作信息化人才就必須樹立牢固的創新教育觀念，走出傳統教育的誤區，沖破“固化教育”和“低層次教育”的障礙，更新教育的內容，改進教育的方法，從而培養出高素質的政治工作信息人才。

五 持續育才觀

持續教育觀就是要將傳統的一次性教育觀念轉變為適時進行繼續教育、持續培養的育才觀，也就是我們常說的終身受教育、終身學習的教育觀。科學技術的飛速發展，使知識更新速度越來越快。據有關資料顯示:在18世紀知識更新的周期為80－90年，19世紀初到20世紀初為30年，如今已縮短為5－10年。而我們大多數政工干部都是只有一次院校學習培訓，而有的甚至沒有進行過專業的培訓，這就很難適應信息化變革的快速發展要求。此外，政治工作信息人才隨著職務的升遷或崗位的變換，對認知結構的廣度和深度要求也不一樣，這就使繼續培訓和持續教育走上了時代的舞臺。任何院校的教育都不可能“一勞永逸”，任何一個政工人才從走出校門的那一刻起，就意味著即將踏入另外一所院校的大門。因此，我國政治工作信息化人才要樹立終身學習的思想意識，緊跟時代發展的步伐，經常進行“能力充電”，不斷發揮自身的信息潛力，切實履行好推進政治工作信息化發展的歷史使命。

［1］楊立英.網絡思想政治教育論［M］.北京:人民出版社，2003.

［2］劉健偉，聶鑫.高校信息網絡:無意識教育的有效載體［J］.國防科技大學學報，2003，(2).

G46

A

1008－4681(2011)03－0127－02

2011－04－06

石學蘭(1962－)，女，山東青島人，長沙大學黨委/院長辦公室政工師。

(作者本人校對)