創建規范有序的全員藝術實踐體系

劉 丹

（長春大學 音樂學院，吉林 長春130022）

創建規范有序的全員藝術實踐體系

劉 丹

（長春大學 音樂學院，吉林 長春130022）

近年來，音樂專業院校為了培養學生的實踐能力，積極發展藝術實踐，實踐平臺不斷擴大，實踐水平不斷提高，教與學雙重促進，收到了一定效果，但也暴露出一些問題。為了使藝術實踐更加良性地運行，突顯人才培養的最終目的，筆者結合實際工作提出了創建規范有序的全員藝術實踐體系的建議。

一、現階段藝術實踐體系存在的問題

1.覆蓋面不夠廣，很多學生得不到充分的鍛煉機會。目前的藝術實踐經常突出表演專業的學生，或是突出個別學生，缺少更公平、自由的機制，沒有調動全體學生的積極性，對提高學院整體實踐水平的促進作用不明顯。

2.實踐內容更新慢，形式較固定，缺少創新性和多樣性。

3.理論課和實踐課安排不合理。藝術實踐有時會占用理論課時間，對學生的理論學習產生了沖擊，而實踐課本身效率又不高，這就形成了理論學得不扎實，實踐收效又不理想的局面。

二、“規范”、“有序”、“全員” 的重要性

“規范”強調的是實踐中有規范的組織工作和規范的藝術指導。規范的流程和教學對學生的良好職業素質養成具有關鍵作用，能夠潛移默化地引導學生，培養學生的愛崗敬業精神和良好的職業操守。“有序”強調的是有秩序，基礎教學和實踐合理的結合，提高學生的專業綜合能力，不會互相沖突或顧此失彼。規范和有序是實踐活動正常運行的必要保障。“全員”強調的是讓全體學生都參與實踐活動，讓實踐活動的受益面更廣。不管是學表演的、學音樂的還是學理論的學生，都有機會參加藝術實踐，培養“一專多能”的復合型人才，培養學生良好的綜合素質和就業競爭力

三、如何建立規范、有序、全員的藝術實踐體系

1.制度保障。任何活動的有效開展都必須依托科學的制度并嚴格執行。首先，將藝術實踐納入必修課，每周設立幾學時專門留給學生進行有規律、有序的排練和演出，使學生及時地將基礎知識與實踐相結合，同時避免隨機占用基礎課排練對基礎課帶來的沖擊。其次，建立實踐考核制度。對每一位同學的藝術實踐的綜合表現進行考評，并給予學分。考評體系要合理，過程要公正，目標是通過考評過程，對學生進行正確引導。第三，加強實踐活動管理。我院的實踐活動依托社團開展，所以，我院制定了明確的社團管理制度，規范社團活動、成員的權利義務和經費的使用等，使各項事務有章可循。

2.組織保障。建立規范、有序、全員的藝術實踐體系關鍵是要有專門的組織、管理機構。我院實行藝術實踐中心和學生工作辦公室共同管理。而在具體管理工作中，學生是主體，進行自我教育、自我管理，我院將藝術實踐活動依托學生社團進行管理，并配備指導教師。我院社團建設情況：學生合唱團100人；管弦樂團60人；民樂團30人；歌舞團40人；作曲協會、合唱指揮協會、主持人協會，30余人。其中，社團學生干部30人。各團、協會有學生負責人，他們能夠以身作則，起到很好的表率作用。每個社團都有穩定的指導教師，并且多數是學校設立的班主任，老師的思想道德素質和專業素質過硬，能正確引領學生，保證了學生的藝術性和思想性的良好結合。全院90%以上的學生至少加入了一個社團。各項活動都有組織，有黨團的指導。我們的目標是豐富社團，提高社團的藝術性和思想性，將全體學生都吸引到社團中來，通過增強對社團的管理，做好實踐活動的組織和引導。

3.穩定、遞進的實踐平臺。要想讓全體學生都有實踐機會，并保障實踐的收效，必須搭建穩定科學的實踐平臺，教學和管理雙促進。比如，我院星期音樂會就已形成了較穩定的實踐平臺，星期音樂會幾乎每星期舉辦一次，至今舉辦了80期，從規模上看，有近百人的合唱音樂會，有交響音樂會，還有幾個學生的匯報演出，或是學生個人音樂會；從專業上看，有音樂表演的學生也有音樂學的學生。星期音樂會雖然取得了很好的效果，但是從長遠來看，在實踐的安排上缺少合理的規劃。藝術實踐是將實踐作為檢驗整體教學成果的一種需求，讓實踐的受益面更廣，需要在穩定的基礎上建立遞進式的、多種形式的實踐平臺，比如，各系可以組織系級星期音樂會，社團可以組織具有自己社團特色的音樂會或匯報演出，分類、分層進行組織，而且規定基礎時間次數。這樣，每名學生都能參與實踐，使專業水平得到快速的提升，潛能得到極大發揮，從而整體提升實踐的水平，形成良性的循環。

4.激勵機制。學生實踐都是為了積累就業能力和經驗，我們要從學生利益出發，想學生之所想，從根本上激發學生實踐的積極性和熱情。首先，在實踐中要培養學生的職業規劃意識，及早制定職業目標，有選擇性、針對性地鍛煉能力。我們的學生基本都根據自己的專業或興趣選擇了一個社團，在社團活動中認識自我，認識社會，調整定位。其次，促進教學改革，為學生的成長成才創造條件。例如，我院從學生就業需求出發，為音樂學專業開設了4個方向，等于每個學生又多學了一門技能型專業。同時，只要想學，就有老師教，比如，學音樂學的學生想再學學聲樂，那就可以花正常課時的錢單獨找老師給上課。第三，通過對外的實踐活動，積極搜集就業信息，推薦學生就業。我院連續三年就業率超過95%，每年都有20%的學生通過學校推薦到專業團隊、企業、學校工作，我們推薦的單位有吉林省歌舞團、吉林省民族樂長春市市政集團工會、吉林省建筑工程學院、交通職業技術學院等，都是通過藝術實踐這個平臺推出去的，今年我們還推薦了劉芳同學到團省委工作鍛煉。這些機制和措施，增強了藝術實踐的魅力，幫助了學生解決實際問題。

近年來，我們經過實踐探索，在規范、有序的全員藝術實踐體系的建設方面取得了一些成績，但離全面的、科學的目標還有一定距離，但只要圍繞培養學生全面成長成才這個目的，采取有力措施，相信藝術實踐會結出更多碩果。

[責任編輯：姚 旺]

劉丹，女，吉林長春人，長春大學音樂學院助教。

本文為“對吉林省高校音樂表演專業學生就業形勢的調查與研究”（吉教科文合字【2010】第465號）的階段性成果