論加強高校會計實驗教學(xué)的有效途徑

○王書林

（揚州大學(xué)商學(xué)院 江蘇 揚州 225009）

論加強高校會計實驗教學(xué)的有效途徑

○王書林

（揚州大學(xué)商學(xué)院 江蘇 揚州 225009）

會計實驗教學(xué)是會計教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。加強會計實驗教學(xué)，必須確定會計培養(yǎng)目標(biāo)，注重會計模擬實驗，優(yōu)化會計實驗教材，重視師資隊伍建設(shè)。加強會計實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實踐能力，符合培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的要求。

會計實踐 會計實驗教學(xué) 意義 途徑

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高級專門人才。會計實驗教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，重視會計實驗教學(xué)是由會計實踐性的特點所決定的。長期以來，高校會計教學(xué)注重會計理論知識講授，忽視學(xué)生會計實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，使會計實驗教學(xué)流于形式。會計培養(yǎng)目標(biāo)不明確、模擬實驗形式單一、實驗教材內(nèi)容陳舊、教師實驗?zāi)芰Σ蛔愕瘸蔀闀嫿虒W(xué)的“瓶頸”，嚴(yán)重影響了高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟全球化時代的來臨和我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，對應(yīng)用型會計人才需求越來越大，對高校會計專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越高，要求會計人才不僅要掌握會計理論和相關(guān)學(xué)科知識，而且要具備較強的會計業(yè)務(wù)專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。會計實驗教學(xué)作為高校會計教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力具有重要作用，加強會計實驗教學(xué)已成為用人單位的共識。

會計實驗就是以某一企事業(yè)單位在一定會計期間發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及與之相關(guān)的內(nèi)外部經(jīng)濟聯(lián)系，以會計核算程序為模擬對象，按照會計準(zhǔn)則和會計制度的要求，使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表，進行會計實務(wù)的演練，使學(xué)生對會計工作取得直觀認(rèn)識的一種教學(xué)活動。

會計業(yè)務(wù)專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)與積累只有通過會計實驗教學(xué)才能實現(xiàn)。通過會計實驗教學(xué)將會計理論和方法融入具體的會計實務(wù)中后，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會計理論和方法解決會計實際問題的能力。會計實驗教學(xué)具有仿真性強、體驗性強、協(xié)作性強等特點，其教學(xué)目標(biāo)是學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體。加強會計實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和處理實際問題的綜合能力，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、加強高校會計實驗教學(xué)的重要意義

高校會計教學(xué)應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生綜合運用知識分析與解決問題的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。會計學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，對于畢業(yè)后從事會計工作的學(xué)生而言，不僅要具備較深厚的理論知識，還應(yīng)具備較強的會計實務(wù)操作能力。會計實驗教學(xué)是以提高學(xué)生能力為目的，因而加強會計實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。

會計實驗教學(xué)是解決教學(xué)疑難問題、拓寬專業(yè)知識面、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，動手操作比單純依靠課堂教學(xué)對學(xué)生來講更直觀、更具體，學(xué)生在動手操作的過程中，既解決了教學(xué)中的疑難問題，也使學(xué)生掌握了知識。會計實驗過程是回顧和應(yīng)用教師所講知識的過程，是分析和思考的過程，是學(xué)生將所學(xué)知識由認(rèn)識到技能的轉(zhuǎn)化過程，通過會計實驗教學(xué)，不僅可以給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且可以給學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。

加強會計實驗教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等起著重要作用，能夠適應(yīng)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的要求。會計的基本理論、基本知識和基本方法是長期會計實踐經(jīng)驗的總結(jié)，它來源于實踐，運用于實踐，從對原始憑證的識別、審核到填制記賬憑證、記賬、算賬、結(jié)賬、編制報表等一環(huán)扣一環(huán)的具體實踐，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和動手能力，可以大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強高校會計實驗教學(xué)的有效途徑

1、加強會計實驗教學(xué)，確定會計培養(yǎng)目標(biāo)

高校會計培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才，而會計實驗教學(xué)是整個會計教學(xué)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)為會計教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。會計實驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本技能、創(chuàng)造性思維能力和解決實際問題的能力，其目標(biāo)是培養(yǎng)實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的會計人才。

會計實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生職業(yè)技能和動手能力，提高學(xué)生處理業(yè)務(wù)和解決問題的能力。在市場經(jīng)濟背景下，會計實踐工作面臨著復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生只有具備扎實的會計專業(yè)理論知識和實踐技能才能勝任會計工作崗位。因此，必須制定符合應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和課程體系，在課程設(shè)置中安排足夠的技能訓(xùn)練項目，逐步提高實驗課程教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的比重，逐步將實驗課獨立出來，單獨設(shè)置開設(shè)實驗課程、編寫實驗教學(xué)大綱和實驗教程，將實驗教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的位置。

在會計實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生親自動手參與會計實驗，提高他們動手操作能力，調(diào)動他們的積極性和主動性，提高他們會計學(xué)習(xí)的興趣。會計實驗教學(xué)使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟活動有身臨其境的感覺，親身經(jīng)歷企業(yè)經(jīng)營的完整流程，掌握企業(yè)會計核算方法，可以訓(xùn)練學(xué)生團隊精神，加強溝通協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

2、加強會計實驗教學(xué)，注重會計模擬實驗

會計實驗教學(xué)是重要的會計教學(xué)環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生會計操作能力和創(chuàng)新能力的重要手段。會計模擬實驗比校外實習(xí)能提供更多的動手操作機會，而且仿真模擬效果非常接近現(xiàn)實，能夠達到校外實習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。通過會計實驗可以使學(xué)生對會計工作的全貌有清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。

會計模擬實驗是給學(xué)生提供一個動態(tài)的會計模擬環(huán)境，學(xué)生按照會計核算方法和工作流程，運用所學(xué)的會計理論知識對發(fā)生的經(jīng)濟活動進行會計處理。把手工實驗和電算化實驗有機地結(jié)合起來，集手工操作與電算操作于一體，兩種實驗共用一套實驗教材，從建賬、設(shè)賬、填制憑證、登記賬簿至編制報表這一整套業(yè)務(wù)流程，先完成手工模擬實驗，再重新將會計科目、數(shù)據(jù)等輸入計算機進行電算化模擬實驗，最后讓學(xué)生逐項核對兩種模擬結(jié)果。

采用這種模式組織教學(xué)，可以使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)手工或電算化操作中存在的問題，同時掌握會計業(yè)務(wù)處理流程的手工和會計軟件的操作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增強學(xué)生會計學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識，運用所學(xué)的會計知識去分析、判斷會計業(yè)務(wù)，完成會計工作。校內(nèi)會計模擬實驗仿照企業(yè)實際的業(yè)務(wù)來操作，將理論知識與實際操作有機地結(jié)合起來，既鞏固了理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生從事會計崗位的實踐能力，提高了會計職業(yè)判斷水平，為其畢業(yè)后從事會計工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3、加強會計實驗教學(xué)，優(yōu)化會計實驗教材

高質(zhì)量的會計實驗教學(xué)教材是實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，會計實驗教學(xué)教材是學(xué)生進行模擬實驗的條件。采用高質(zhì)量的實驗教材可以提高會計教學(xué)的效果，實驗教材是否有效果、是否新穎關(guān)鍵在教師，教師是會計實驗教學(xué)中最主要的因素，是編寫實驗教材、進行實驗教學(xué)的直接參與者。具有實踐經(jīng)驗的教師才能編寫出高質(zhì)量的實驗教材，進行形象生動的實驗教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。

可以選定經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容較為完整的企業(yè)作為樣本，組織會計專業(yè)教師進行實地調(diào)研，搜集資料，獲得較完整的會計核算資料和各種憑證表格，編寫會計實驗教材，用于學(xué)生實驗，增加真實感和可操作性。會計實驗教材需圍繞會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，以體現(xiàn)會計實踐性這一職業(yè)特色。會計實驗教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)會計工作實踐的發(fā)展變化，及時更新會計實驗教學(xué)內(nèi)容。會計教材的內(nèi)容應(yīng)涉及其他行業(yè)的會計業(yè)務(wù)，使學(xué)生能全面接觸、了解多行業(yè)的會計實驗內(nèi)容，適當(dāng)提高會計實驗的難度，增加會計實驗教材的覆蓋面。

會計模擬實驗的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，案例應(yīng)有代表性和典型性，盡量涵蓋主要行業(yè)的會計業(yè)務(wù)。結(jié)合一個企業(yè)的會計核算流程，將會計憑證的填制與核算、賬簿的開設(shè)與登記、報表的編制等內(nèi)容融合在一起，通過會計仿真實驗，使學(xué)生既熟悉了會計實務(wù)操作流程，又學(xué)習(xí)了基本會計實踐操作知識。

4、加強會計實驗教學(xué)，重視師資隊伍建設(shè)

會計教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師素質(zhì)和水平的高低，會計專業(yè)教師不僅要具有豐富的會計理論知識，還要具備較強的會計實踐能力。提高會計專業(yè)實驗教師的教學(xué)水平是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的前提，會計實驗教學(xué)質(zhì)量的高低、實驗教學(xué)效果的好壞與會計教師的知識水平、綜合能力以及實踐經(jīng)驗密切相關(guān)。

針對高校教師大多是從學(xué)校到課堂，沒有從事過會計實際工作的狀況，應(yīng)積極培養(yǎng)精通會計理論知識，熟悉企業(yè)會計實務(wù)的實驗教師，高校應(yīng)定期安排會計專業(yè)教師參加各種培訓(xùn)，鼓勵教師加強對會計實驗教學(xué)內(nèi)容的研究。在會計實驗中指導(dǎo)教師是保證會計實驗教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，雙師型教師是會計實驗教學(xué)的重要條件，是提高實驗教學(xué)水平的保障。因而必須提高會計專業(yè)教師的實踐技能，建設(shè)一支適應(yīng)實踐教學(xué)目標(biāo)的雙師型教師隊伍，鼓勵在校教師參與社會兼職活動，讓會計教師到企業(yè)進行調(diào)研和掛職鍛煉，廣泛收集新的會計案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。為教師提供各種機會參加培訓(xùn)、進修和考察，以輪換方式支持他們到會計工作第一線，了解會計實務(wù)工作流程和會計業(yè)務(wù)的處理方法和技巧，不斷充實會計實踐知識與經(jīng)驗。

同時，聘請企業(yè)中有實際工作經(jīng)驗的財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師擔(dān)任客座教授，讓他們到學(xué)校開展會計專題講座，加強會計實踐經(jīng)驗與技能傳授，縮短會計理論與會計實務(wù)的距離，提高師生分析、解決實際問題的能力，及會計實踐運用能力。

三、結(jié)論

綜上所述，加強會計實驗教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的要求，是提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。高校培養(yǎng)的會計人才不僅要掌握會計理論和相關(guān)學(xué)科知識，而且要具備較強的會計業(yè)務(wù)專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。會計實驗教學(xué)是會計教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，又可以提高學(xué)生理論知識的運用能力。加強會計實驗教學(xué)必須確定會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重會計模擬實驗，優(yōu)化會計實驗教材，提高教師會計實驗?zāi)芰Α８咝媽I(yè)實驗教學(xué)要以會計人才市場需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行會計實踐活動，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求、具有熟練的會計業(yè)務(wù)處理能力、會計軟件應(yīng)用能力以及參與會計決策能力的應(yīng)用型高級會計人才。

[1]帥先富：會計專業(yè)全真實驗教學(xué)模式的構(gòu)建[J].財會月刊，2010（3）.

[2]孫海艷：會計實驗室教學(xué)存在的問題與改進建議[J].會計之友（下旬刊），2010（4）.

[3]李江萍：會計本科實驗教學(xué)研究[J].財會通訊，2009（21）.

[4]鄭波：加強會計實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實操能力[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2009（5）.

[5]溫薇：對會計模擬實驗教學(xué)模式的思考[J].北方經(jīng)貿(mào)，2009（5）.

（責(zé)任編輯：胡冬梅）