中職學(xué)校普通話教學(xué)存在的問題及對(duì)策

姚美娟

（廣西右江民族商業(yè)學(xué)校，廣西 百色 533000）

中職學(xué)校普通話教學(xué)存在的問題及對(duì)策

姚美娟

（廣西右江民族商業(yè)學(xué)校，廣西 百色 533000）

中職學(xué)校普通話教學(xué)中存在學(xué)生普通話水平偏低、差異大、培養(yǎng)目標(biāo)不明確等問題。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從確立培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，開展針對(duì)性普及活動(dòng)入手，努力提高中職生普通話水平，為中職生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

中職生；普通話；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)方法

普通話經(jīng)過數(shù)十年的推廣和普及，其社會(huì)作用和影響日益擴(kuò)大，在人們的生活、學(xué)習(xí)和交際中發(fā)揮著越來越重要的作用?！秶艺Z委、國家教委關(guān)于職業(yè)中學(xué)普及普通話的通知》明確指出：職業(yè)中學(xué)普及普通話的要求包括掌握和使用兩個(gè)方面。學(xué)生掌握普通話應(yīng)做到：一是能正確熟練地讀出《現(xiàn)代漢語常用字表》中2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字的字音，正確讀出學(xué)過的詞語，能用流暢的普通話有感情地朗讀課文，幼師類、文秘類、公共服務(wù)類（如旅游、商業(yè)等）專業(yè)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用常用輕聲詞和兒化詞，掌握常見的語流音變；二是能用二級(jí)乙等及其以上的普通話自由交談，養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字，并努力提高中職學(xué)生正確使用國家通用語言文字的能力，將其作為教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。從目前情況看，許多中職學(xué)校都采用普通話教學(xué)，只有極少數(shù)縣級(jí)中職學(xué)校尚有個(gè)別老師不使用普通話教學(xué)的現(xiàn)象。但是，由于各種原因，中職學(xué)校普通話教學(xué)水平有很大的差異，給中職學(xué)校的教學(xué)工作帶來困擾，也給中職學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

（一）普通話教學(xué)存在的問題

1.城市與鄉(xiāng)村差異大，認(rèn)識(shí)需要提高。農(nóng)村普通話的推廣難度要比城鎮(zhèn)大得多，雖然經(jīng)過多年的努力，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上有了一定的提高，但大多的農(nóng)村地區(qū)，普通話只是停留在能看電視、聽廣播的水平上，因?yàn)闆]有老師正確的指導(dǎo)，其水平靠自己的能力很難得到提高。來自農(nóng)村的學(xué)生上課時(shí)聽老師講普通話，下課后與同學(xué)交流多數(shù)都講本地方言，回家與父母交流基本上還是本地的方言。因?yàn)槿鄙僬Z言環(huán)境，一些內(nèi)向、自卑的學(xué)生不敢說普通話，生怕被人嘲笑。而城里來的學(xué)生大多從小在學(xué)校里就受到良好的普通話的知識(shí)的教育，在校園里、在日常生活中基本使用普通話進(jìn)行交流，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的普通話夠標(biāo)準(zhǔn)了，不需要更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

2.普通話普及尚待加強(qiáng)。一些學(xué)生主觀上認(rèn)為平時(shí)說普通話是“忘本”，刻意不說普通話，特別是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，老鄉(xiāng)意識(shí)濃厚，認(rèn)為老鄉(xiāng)在一起說家鄉(xiāng)話更顯得親切，也有讓人聽不懂則可以保密等想法。還有一些來自經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)，常常以自己濃濃的家鄉(xiāng)口音為榮，甚至在普通話的課堂上也常常使用一些帶有“時(shí)髦”口音的普通話，不但在班級(jí)同學(xué)里造成不好的影響，也使自己的普通話水平得不到切實(shí)提高。

3.客觀因素導(dǎo)致的差異。首先是班級(jí)人數(shù)的多少。普通話需要大量的練習(xí)以及教師面對(duì)面的指導(dǎo)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)間過多增加了互動(dòng)的難度，老師也無法顧及每個(gè)學(xué)生，從而影響教學(xué)效果；其次是課程時(shí)間的多少。普通話學(xué)習(xí)要求學(xué)生多練習(xí)，而且最好在課堂練習(xí)讓老師及時(shí)糾正存在的問題，由于學(xué)生發(fā)音、朗讀、說話等練習(xí)的時(shí)間極少，老師指導(dǎo)的覆蓋面小，效果差，雖然課外可以訓(xùn)練，但缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)步有限；再次是語文素養(yǎng)的差異。從多年的教學(xué)和測試經(jīng)驗(yàn)來看，來自城鎮(zhèn)教學(xué)條件好的學(xué)校學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他學(xué)校，主要體現(xiàn)在語音面貌、識(shí)字率、表達(dá)能力、邏輯性等各個(gè)方面。農(nóng)村生源多數(shù)表現(xiàn)為識(shí)字率較低、錯(cuò)字、別字多，發(fā)音不正確等。

（二）提高中職普通話教學(xué)水平

1.確定中職學(xué)生普通話教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。開設(shè)普通話訓(xùn)練課程的目標(biāo)不是普及普通話理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，這對(duì)中職學(xué)生來說十分重要。中職學(xué)生很多就業(yè)崗位都在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作，多數(shù)還將在窗口行業(yè)就業(yè)，因此，能夠用較為熟練的普通話與人進(jìn)行順暢的交流成為他們就業(yè)的基本功。中職學(xué)生的普通話訓(xùn)練目標(biāo)主要是在口頭表達(dá)上提高能力，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)安排上，應(yīng)將普通話的語音訓(xùn)練貫穿于大量的口語交際訓(xùn)練之中，輔以語音的基本理論，豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確地學(xué)習(xí)普通話，提高口語表達(dá)能力，使學(xué)生熟練地將普通話應(yīng)用于實(shí)際工作中，為學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需要打下良好基礎(chǔ)。

2.適當(dāng)增加中職學(xué)生普通話訓(xùn)練課程。由于平時(shí)課時(shí)緊張，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少，因此，合理安排，充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間尤其重要。但是，要想增加太多的課堂教學(xué)確實(shí)難度較大，所以除了要求學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)外，學(xué)?？梢园才旁谠缱x時(shí)間、下午第七節(jié)進(jìn)行普通話訓(xùn)練，請(qǐng)任課老師下班進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以增加學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間和老師指導(dǎo)的時(shí)間。

3.創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生多開展豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與到活動(dòng)中來，比如開展演講比賽、朗誦比賽等，既豐富學(xué)生的課余生活，又能切實(shí)提高學(xué)生的普通話能力。

4.開展形式多樣的互學(xué)互教活動(dòng)。學(xué)生之間老師之間都可以進(jìn)行幫學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)普通話老師給老師和學(xué)生上課，師生共同聽課；也可以請(qǐng)非普通話任課老師上課，甚至可以請(qǐng)普通話說得好的學(xué)生來上課，既可以鍛煉老師、學(xué)生的普通話能力水平，又可以融洽師生的關(guān)系，營造良好的普通話訓(xùn)練氛圍，同時(shí)也給那些即將走上講臺(tái)的老師、學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫Γ偈蛊浔M快提高普通話水平。

5.強(qiáng)化考核機(jī)制。按照相關(guān)文件的精神將普通話訓(xùn)練納入學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，列入學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)的必備條件。把堅(jiān)持說好普通話作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀學(xué)生干部的條件之一，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，真正體現(xiàn)學(xué)好普通話給學(xué)生帶來的實(shí)惠。

6.請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人士或校友給學(xué)生上課。企業(yè)相關(guān)人士或校友可就普通話在實(shí)際工作中應(yīng)用的重要性進(jìn)行現(xiàn)身說法，從實(shí)際事例中體現(xiàn)說好普通話的實(shí)際意義，避免老師上課內(nèi)容的相對(duì)空洞乏味，增強(qiáng)可信度和說服力，促使學(xué)生從心靈上得到觸動(dòng)，從而重視普通話的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，努力提高自己的普通話應(yīng)用能力。

只有通過各種措施和努力，再加上中職學(xué)生本身的努力，才能真正提高中職學(xué)生的普通話水平，為中職學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)條件，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)能力，提高就業(yè)率。

G424.1

A

1008-1151(2011)06-0177-01

2011-03-26

姚美娟（1979－），女，廣西田林人，廣西右江民族商業(yè)學(xué)校助理講師。