高校老師實踐教學(xué)能力的提高
——以土建類專業(yè)為例

鄭州科技學(xué)院 土建系 魏 娜

高校老師實踐教學(xué)能力的提高
——以土建類專業(yè)為例

鄭州科技學(xué)院 土建系 魏 娜

教師的實踐教學(xué)能力是指教師在實踐教學(xué)環(huán)境下，基于自身的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，促進實踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。實踐教學(xué)能力以教師自身的實踐能力為基礎(chǔ)，以教學(xué)能力為傳遞載體，以學(xué)生實踐能力提升為目標(biāo)。高校教師不僅要具備專業(yè)實際操作能力和實踐技能教學(xué)能力，還要將專業(yè)教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于教學(xué)活動的全過程。高校的高等教育改革在強調(diào)理論基礎(chǔ)的同時更注重對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。土建類專業(yè)是實踐性、應(yīng)用性、社會性、綜合性、創(chuàng)新性很強的一類工科專業(yè)。現(xiàn)今，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)土建類行業(yè)對畢業(yè)生即用性的要求，是提高土建類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因為大多數(shù)建筑類企業(yè)內(nèi)部一般不具有完善的繼續(xù)教育與技術(shù)培訓(xùn)機制，希望學(xué)生就業(yè)后能夠盡快上崗，解決工程中的實際問題。因此，高校土建類專業(yè)教育要想滿足社會需求，首先必須提高教師的實踐教學(xué)能力。有好的老師，才能培養(yǎng)出好的人才。本文，筆者以土建類專業(yè)為例，對高校教師實踐教學(xué)能力的提高作一論述。

一、高校土建類專業(yè)教師實踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大量實施，高校土建類專業(yè)教育迅速發(fā)展，教師的需求量也隨之增加。就全國高校而言，據(jù)教育部的統(tǒng)計，現(xiàn)今青年教師約占高校教師總?cè)藬?shù)的50%。……