從國際研究型大學本科生科研計劃看面向知識發現的創新人才培養模式的構建

王海龍,孟秀麗

(大連理工大學,遼寧大連 116023)

從國際研究型大學本科生科研計劃看面向知識發現的創新人才培養模式的構建

王海龍*,孟秀麗

(大連理工大學,遼寧大連 116023)

對麻省理工學院、加州大學伯克利分校、多倫多大學三所國際一流研究型大學本科科研計劃的特色進行比較,總結了以基于問題探究的互動式研討、面向知識發現的研究型教學和注重能力形成的體驗性實踐為基本特征的創新人才培養模式,為我國研究型大學本科生創新實踐能力的培養實踐提供參考。

知識發現;創新人才;研究型大學;本科生科研

2010年7月,中國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出了全面提高高等教育質量,提升人

才培養、科學研究和社會服務整體水平,優化高等教育結構,鼓勵高校辦出特色、辦出水平,加快創建世界一流大學和高水平大學步伐的指導思想。培養創新型人才是高等教育的核心目標,也是高校教育改革研究的重點所在。1998年,美國博耶研究型大學本科生教育委員會發表了《重建本科生教育:美國研究型大學發展藍圖》的研究報告,提出“探索、調查、發現”是大學的核心,大學里的每一個人都應該是“發現者”“學習者”,要求研究型大學充分利用其研究優勢吸納本科生參與科研。本科生科研是順應知識經濟需求、針對傳統被動學習的弊端而提出的一種新的教學方式,被歐美諸多學者譽為“21世紀的教學法”,成為培養創新型人才的有效途徑[1]。……