對新課程改革中高中生物教材的研究與思考

鐘琪 ，聶劉旺

（1.安徽師范大學 生命科學學院，安徽 蕪湖 241000；2.淮南市第二中學，安徽 淮南 232038）

對新課程改革中高中生物教材的研究與思考

鐘琪1，2，聶劉旺1

（1.安徽師范大學 生命科學學院，安徽 蕪湖 241000；2.淮南市第二中學，安徽 淮南 232038）

隨著課程改革的進行，對于教材的處理也發生了很多的變化。結合教學實際對高中生物教材在使用過程中的問題進行初步探討。

課程改革；課程標準；新教材；初步比較

安徽省從2006年正式進行新課程的改革，到現在已經有5年多的時間了，隨著課程改革的進行,對于教材的處理也發生了很多的變化。課程實施需要以教材作為載體，教材是以一種具體化的方式來反映課程標準，是教師教學活動的重要參考，也是培養高素質人才的重要工具，因此教材的改革是高中新課程改革的重要內容。在新課改之前，教材版本單一，教師在教學過程的組織中選擇面很小。新課改后，生物學科配套的實驗教科書有五個版本：人教版、江蘇版、河北版、中圖版、浙科版。版本眾多，每一版本處理同一知識內容時的方式不盡相同，很多教師在教學中感到十分困惑，難以取舍。因此對不同版本高中生物教材資源進行研究、比較和整合，有利于教師在教學過程中更好理解課程標準。

一、課程改革中存在的問題

1、學生存在的問題

長期以來的以升學和應試為導向的課堂教學更多地關注了學生的知識掌握結果，行為主義的課堂教學觀占據了主導地位,課堂上教師唱主角，“滿堂灌”、“注入式”教學長期占統治地位。……