第二課堂有效教學的幾種方法及益處

郭衛(wèi)芹

（聊城大學，山東 聊城 252059）

第二課堂有效教學的幾種方法及益處

郭衛(wèi)芹

（聊城大學，山東 聊城 252059）

目前，有效教學已經成為新課程改革的熱點問題，毫無疑問，課堂是進行有效教學的主陣地，但課堂之上的有效教學，離不開課堂以外的努力，課堂以外的積累和鋪墊，特別是積極和諧師生關系的建立，“親其師，信其道”氛圍的形成，就像潤物無聲的春雨，潛移默化，滋潤了學生的心田，體現(xiàn)了老師的愛與責任，同時也更有力地促進了課堂之上的有效教學。

一、幾種方法

（一）微笑——此時無聲勝有聲

西方有句諺語說得好：“教師就是面帶微笑的知識。”如何能夠迅速取得學生的信任？頃刻之間就能做出的微笑就是取得學生信任的最佳法寶。微笑是體現(xiàn)多重意義的語言，微笑是一份欣賞，一份寬容，一份尊重。開學第一天，接任新班級，課下與學生“狹路相逢”，老師最容易做到和最需要做到的就是向學生微笑。鼓勵的微笑，親切的詢問，會給予學生寬松愉悅的心情，使他們感到親切、溫暖，無聲勝有聲的微笑，會為課堂有效教學的進行打下良好的基礎。

（二）尊重——從記住名字開始

卡耐基認為，每個人最喜歡聽到聲音就是別人叫自己的名字，當聽到叫自己的名字時，人的內心會產生喜悅感和滿足感。對于老師來講，每年都要接觸一批新學生，要想很快把所有學生的名字記下來，確實要花點心思和時間，但是記住學生的名字，面帶微笑，注視著他們，并叫出他們的名字，讓他們知道，老師對他有著深刻印象，他在老師心目中是最獨一無二的，這最能體現(xiàn)老師對學生的尊重，也會給學生最積極的心理暗示。……