“虛擬疆域”視野下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新探

黃海鋒

（羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，廣東羅定527200）

“虛擬疆域”視野下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新探

黃海鋒

（羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，廣東羅定527200）

互聯(lián)網(wǎng)具有眾多與現(xiàn)實(shí)世界不同的特點(diǎn)而成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的“虛擬疆域”。它正成為青少年社會(huì)化的重要途徑，也影響著中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，所以務(wù)必加強(qiáng)“虛擬疆域”的思想政治教育。但目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有一些不足：僅僅視網(wǎng)絡(luò)為一個(gè)載體、教育對(duì)象狹義化、工作條塊分割。因而，在“虛擬疆域”視野下重新思考網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法。

虛擬疆域；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育

2008 年的“藏獨(dú)分子騷亂及西方媒體的歪曲報(bào)道”和2009年的“新疆烏魯木齊7．5事件”等事件發(fā)生后，互聯(lián)網(wǎng)的影響力引起我們的思考：在這兩件事中，我國(guó)“虛擬疆域”的主流言論是正面的且有利于我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，但若出現(xiàn)負(fù)面的、敵對(duì)的言論主流化，則后果不堪設(shè)想。那么思想政治教育又如何在網(wǎng)絡(luò)里發(fā)揮作用以維護(hù)我國(guó)的“虛擬疆域”的意識(shí)形態(tài)安全,這需重新思考網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方式。

一、虛擬疆域的安全與和諧離不開(kāi)思想政治教育

所謂虛擬疆域，即國(guó)際信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，特指集通迅網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及日用電子產(chǎn)品于一體的電子信息交換系統(tǒng)。相對(duì)于現(xiàn)實(shí)物理疆土，它能使文本、聲音、圖像、視頻信息等進(jìn)行超越時(shí)空的傳送。互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出眾多與現(xiàn)實(shí)世界不同的特點(diǎn)：信息的集合性、交往的平等性與多邊性、網(wǎng)民信息選擇的自主性。這樣使得網(wǎng)絡(luò)正漸漸消耗著現(xiàn)實(shí)世界的思想政治教育成果，影響和諧社會(huì)建設(shè)。

（一）虛擬世界正日益成為各種勢(shì)力爭(zhēng)奪群眾的重要領(lǐng)域

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活的重要組成部分，網(wǎng)民人數(shù)急速增長(zhǎng)。在虛擬空間對(duì)網(wǎng)民德育工作則相對(duì)滯后。此外，網(wǎng)絡(luò)的信息的集合性、交往的平等性和多邊性、信息選擇的自主性等特點(diǎn)使得各種思潮和勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)里公開(kāi)和我們爭(zhēng)奪人民群眾。這種態(tài)勢(shì)日益明顯且影響力不容低估。

（二）各種低俗文化不斷挑戰(zhàn)主流正統(tǒng)文化的地位

網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們?nèi)菀壮蔀樾畔⒌陌l(fā)布者。網(wǎng)民的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)參差不齊，發(fā)報(bào)的信息也不像傳統(tǒng)媒體那樣經(jīng)過(guò)政審。這樣，網(wǎng)絡(luò)信息就難免會(huì)充積各種低俗的非科學(xué)的甚至是違法的反動(dòng)的信息，如某某明星的艷照門(mén)事件、算命和“六合彩”等。這與“以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人”的馬克思主義新聞?dòng)^的格格不入，嚴(yán)重影響社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)。

（三）影響青年的健康成長(zhǎng)

我國(guó)第24次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告顯示：30歲以下的青年網(wǎng)民占總?cè)藬?shù)的比例達(dá)到63.7%，這個(gè)群體就是思想政治教育工作的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。這些改革開(kāi)放后出生的青年人與他們的父輩相比有非常鮮明的特點(diǎn)：他們熱情開(kāi)放，追求平等自由；認(rèn)同經(jīng)濟(jì)理性又有點(diǎn)自我；思想不穩(wěn)定但可塑性強(qiáng)；喜歡跟著感覺(jué)走而容易隨波逐流；希望得到別人的認(rèn)同卻又缺乏分別是非的能力。網(wǎng)絡(luò)是青年人的網(wǎng)絡(luò)，青年人又是還需教育引導(dǎo)的青年。在充斥著低俗文化、各種勢(shì)力包括敵對(duì)意識(shí)形態(tài)活動(dòng)頻繁的網(wǎng)絡(luò)里，青年網(wǎng)絡(luò)有可能受到毒害而不能健康成長(zhǎng)。

二、當(dāng)前虛擬疆域思想政治教育的不足

目前，把與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)的“虛擬疆域”作為相對(duì)獨(dú)立的思想政治工作領(lǐng)域來(lái)研究則并不多見(jiàn)。更多地是把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理解為“基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育，就是把網(wǎng)絡(luò)作為思想教育的新陣地、新工具、新方法，用以加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育”。[1]這樣，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育難免出現(xiàn)不足：

（一）只把網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體

當(dāng)前，把網(wǎng)絡(luò)看成是思想政治教育的載體得到廣泛認(rèn)同。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)具有很多傳統(tǒng)思想政治教育所不具有的優(yōu)點(diǎn)：“它的大眾性、普及性、及時(shí)性，將社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)大學(xué)生的思想教育連為一體。……把過(guò)去相對(duì)狹小的教育空間變成了社會(huì)性的、開(kāi)放性的、快捷性的教育空間，使學(xué)校與社會(huì)有機(jī)結(jié)合，有效結(jié)合，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教育模式。”[2]于是，大家把大量的德育內(nèi)容放到網(wǎng)站，或通過(guò)即時(shí)通迅軟件、BBS等工具來(lái)取代教育者與受教育者間的面對(duì)面的心靈溝通。不可否認(rèn)，把網(wǎng)絡(luò)看是思想政治教育的手段能對(duì)受教育者產(chǎn)生一定的積極影響。但僅僅把網(wǎng)絡(luò)看成是思想政治教育的載體或者手段并不能真正完全地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)象局限為在校學(xué)生

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究中，大多把教育對(duì)像設(shè)定為學(xué)生，進(jìn)而思考如何在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下提高學(xué)校思想政治教育的實(shí)效性。我國(guó)第21次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告顯示：當(dāng)前我國(guó)有69%的網(wǎng)民是在30歲以下，而學(xué)生占全部網(wǎng)民的比例只有28.8%，還有40.2%的青年并非在校學(xué)生，他們也應(yīng)該是思想政治教育的關(guān)注對(duì)象。可以說(shuō)，沒(méi)能正確引導(dǎo)青年網(wǎng)民就不能有一個(gè)安全和諧的“虛擬疆域”，沒(méi)能正確引導(dǎo)這40.2%的非在校生的青年網(wǎng)民，也不可能把那個(gè)28.8%的學(xué)生網(wǎng)民教育好。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)象不能僅僅局限為在校學(xué)生。

（三）顯性教育有余而隱性教育不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量的高速增長(zhǎng)，國(guó)家提出思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)意見(jiàn)。全國(guó)宣傳機(jī)構(gòu)、學(xué)校紛紛加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的方法的探究，但還存在不足：顯性教育有余而隱性教育不足。以高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為例，近年來(lái)各高校紛紛建立一些思想政治教育主題網(wǎng)站，“師生以電子郵件交流”和“利用QQ等即時(shí)通迅軟件交流”等教育方式也受老師們歡迎，但這些只是穿上“網(wǎng)絡(luò)”外衣的傳統(tǒng)的顯性教育。學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息是自由而自主的，面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，他們很少會(huì)在沒(méi)有壓力的情況下主動(dòng)去閱讀那些冷冰冰的而又在現(xiàn)實(shí)世界里經(jīng)常聽(tīng)教師講來(lái)講去的信息。事實(shí)上這類(lèi)型網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊率也不高。一些網(wǎng)站在近1年的時(shí)間里瀏覽量?jī)H在2000~3000人（次），日均不足100人（次），更有一些網(wǎng)站年均瀏覽量達(dá)不到1000人（次）。[3]互動(dòng)型的思想交流就相對(duì)樂(lè)觀一點(diǎn)。

（四）教育主體多是自?huà)唛T(mén)前雪

很多思想政治教育者把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視為現(xiàn)實(shí)思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)版，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育各自為政、自?huà)唛T(mén)前雪的情況就在所難免。在現(xiàn)實(shí)中，教育對(duì)象由于時(shí)空的分割而成為相對(duì)“孤立”的群體，教育者可以只需少數(shù)群體。不可能也沒(méi)有必要去管“別人瓦上霜”。但網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得這個(gè)虛擬空間沒(méi)有彼此的界線(xiàn)，現(xiàn)實(shí)個(gè)體能自由獲取信息。若絡(luò)網(wǎng)思想政治教育還各自為政，德育成果很快就在各種思潮的涌動(dòng)下消融。

以上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的偏差說(shuō)明，要做好網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育工作，就必須正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特性，把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)與現(xiàn)實(shí)相對(duì)獨(dú)立的疆域來(lái)做思想政治教育工作。

三、增強(qiáng)虛擬疆域思想政治教育實(shí)效性的新思考

網(wǎng)絡(luò)而有別于現(xiàn)實(shí)的世界，網(wǎng)民的行為表現(xiàn)也是與現(xiàn)實(shí)不同的。我們不能簡(jiǎn)單地把網(wǎng)絡(luò)僅僅作為現(xiàn)實(shí)思想政治教育的一種新的手段、新的載體，必須重新思考如何做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，而不至于讓虛擬疆域里的思潮消融現(xiàn)實(shí)的德育成果而影響和諧社會(huì)建設(shè)。

（一）加強(qiáng)思想政治工作者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育

目前，思想政治教育理論已經(jīng)完成了從工作經(jīng)驗(yàn)到成為一門(mén)學(xué)科的跨越。一支人員數(shù)量可觀、理論素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都過(guò)硬的思想政治教育隊(duì)伍奮斗在現(xiàn)實(shí)世界的思想政治教育工作第一線(xiàn)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。

隨著電腦日漸普及，網(wǎng)絡(luò)由于其自主自由、即時(shí)迅速的特點(diǎn)迎合了青年網(wǎng)民挑戰(zhàn)權(quán)威、追求自由和追求效率的心態(tài)而得到他們的青睞，使得網(wǎng)絡(luò)成為他們生活不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年社會(huì)化的一個(gè)新途徑。

要正確引導(dǎo)青少年，我們必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，但其又有別于傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)的思想政治教育。目前高校思想政治教育隊(duì)伍難以滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)德育工作要求，主要表現(xiàn)為：對(duì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)淡漠；沒(méi)有掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能；對(duì)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)特性、網(wǎng)絡(luò)文化缺乏了解等。因此，思想政治教育工作者要從這幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變：一是要堅(jiān)持網(wǎng)上網(wǎng)下教育并重的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念；二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，了解網(wǎng)絡(luò)特性；三是要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，了解網(wǎng)絡(luò)道德與文化。這樣才能融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，了解和平等對(duì)待教育對(duì)象。

（二）思想政治教育工作者要有主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)、參與網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和行動(dòng)

目前思想政治教育教育工作者都有要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的意識(shí)，因而網(wǎng)絡(luò)存在各種以思想政治教育為主題的網(wǎng)站、BBS、博客，但這些直觀的占領(lǐng)，意義并不大。據(jù)我國(guó)第24次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告顯示：截至2009年6月，我國(guó)擁有的網(wǎng)站數(shù)量為306萬(wàn)個(gè)，數(shù)量有限的思想政治教育網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)很快就淹沒(méi)在浩如煙海的網(wǎng)頁(yè)世界。此外，內(nèi)容刻板、更新速度慢的思教網(wǎng)頁(yè)本身就難以吸引青少年的“眼球”。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息海量的這一特征，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作就必須采用抓“重點(diǎn)”的工作方法。目前我國(guó)擁有的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)雖然很多，但是青少年經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)數(shù)量還是有限的，他們經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站就是我們思想政治教育工作的重點(diǎn)。這些網(wǎng)站有兩類(lèi)：一如新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等注意網(wǎng)民互動(dòng)，網(wǎng)站配置有BBS和新聞反饋評(píng)論的熱門(mén)網(wǎng)站；另就是專(zhuān)業(yè)做BBS的網(wǎng)站如天涯社區(qū)、學(xué)校里的BBS等。思政教育工作者只要主動(dòng)參與進(jìn)去，以馬克思主義意識(shí)形態(tài)、正確的“三觀”引導(dǎo)網(wǎng)站的思潮，才有助于建設(shè)一個(gè)和諧文明的互聯(lián)網(wǎng)世界。

（三）構(gòu)建全國(guó)性的自上而下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系

目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育表現(xiàn)出這樣的不足：“各個(gè)單位、學(xué)校的網(wǎng)站、主頁(yè)各自為政，彼此缺少協(xié)調(diào)，整個(gè)輿論生態(tài)缺少總體設(shè)計(jì)。……盡管各自都能拿出一套經(jīng)驗(yàn)，但也只是在相對(duì)小的環(huán)境里適用，或者是形式上的熱鬧，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的實(shí)績(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的水平。”[4]因此，要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，務(wù)必完善現(xiàn)實(shí)思想政治教育體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。

1.各級(jí)教育部門(mén)主動(dòng)協(xié)調(diào)思想政治教育工作的實(shí)施單位，給與指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一思想。他們才有主心骨，不至于各自為政，一盤(pán)散沙。必要的時(shí)候給予物質(zhì)支持，加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。只有這樣才增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.共同研究網(wǎng)絡(luò)，教育情報(bào)共享。要正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，就參與網(wǎng)絡(luò)，深入網(wǎng)絡(luò)把握當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)。在這點(diǎn)上，深圳市是個(gè)好榜樣。他們安排專(zhuān)人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，收集網(wǎng)絡(luò)對(duì)深圳市各方面的意見(jiàn)和建議，研究分析后統(tǒng)一正面回應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者也應(yīng)該是那樣，經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思潮，收集思想偏差進(jìn)行分析。如果是地區(qū)性的則可自主進(jìn)行網(wǎng)上引導(dǎo)即可；如果可能影響大部分地區(qū)的甚至是全國(guó)性的思想問(wèn)題，則可利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)性特點(diǎn)通報(bào)上級(jí)或者思想政治教育同行，及早做好預(yù)警，將影響盡可能縮小。

3.關(guān)注重點(diǎn)，協(xié)同教育。網(wǎng)上的流言蜚語(yǔ)，一半是故意造謠，一半是對(duì)事情成因缺乏專(zhuān)業(yè)了解或者缺乏深度的理性分析。這些流言蜚語(yǔ)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)高速傳播形成發(fā)酵狀態(tài)后，就是一股殺傷力極強(qiáng)的洪流。要杜絕網(wǎng)絡(luò)流言蜚語(yǔ)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。思想政治教育工作通過(guò)情報(bào)共享分析得出真相后，協(xié)同一致在青年網(wǎng)民經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站、BBS系統(tǒng)實(shí)施正面的宣傳，以此形成一股強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向力量去淹沒(méi)這些網(wǎng)絡(luò)流言。

[1]潘敏，陳中潤(rùn)，于朝陽(yáng)．高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究綜述[J]．高校理論戰(zhàn)線(xiàn)，2006，（11）．

[2]鄭婧，鄭新先．提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性研究[J]．理論導(dǎo)刊，2006，（9）．

[3]李本成．與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地[J]．政治行政，2005，（8）．

[4]陸俊，嚴(yán)耕．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程[J]．思想教育研究，2007，（9）．