創新教學管理機制 推動教學改革發展

葛 劍

（蚌埠汽車士官學校， 安徽蚌埠 233011）

創新教學管理機制 推動教學改革發展

葛 劍

（蚌埠汽車士官學校， 安徽蚌埠 233011）

隨著高等教育的發展和形勢的變化，教學改革已朝著整體化、系統化、綜合性和實踐性方面發展；教學管理創新是提高教學質量深化教學改革的關鍵環節，從更新觀念、健全體制、提高人員素質、創新方法等方面，對高校教學管理問題進行探索與思考。

高校； 教學改革； 教學管理

圍繞高素質人才培養進行的高校內部教育教學改革，其改革的深度和廣度對提高教育教學質量，保證人才培養目標有著積極而廣泛的影響。隨著高等教育的發展和形勢的變化，教學改革已朝著整體化、系統化、綜合性和實踐性方面發展。教學改革的這一發展趨勢對高校教學管理機制提出了新的挑戰和更高的要求，迫切需要教學管理工作者革新管理觀念，探索管理規律，謀劃管理思路，創新管理機制，站在更高的層面上從全局的角度去組織協調，進而推動教學改革的深入發展。

一 發揮理念先導作用，努力更新教學管理觀念

高校教學管理創新，首先是觀念的創新。觀念是行動的先導，只有沖破舊有的思想觀念束縛，才能為教學管理機制創新開辟道路。必須以科學發展觀為指導，以與時俱進的精神狀態，以創新的觀念指導創新行為，不斷解決在改革和發展過程中的教學管理問題，帶動教學管理的深入改革與創新。

1 堅持以人為本

在高校教學管理過程中應針對高校培養對象和培養目標的具體要求，堅持尊重是前提、教育是根本、和諧是境界的基本理念，營造理解人、尊重人、關心人、培養人、激勵人的和諧局面，努力促進培養對象的全面發展。

2 突出主體地位

一方面要針對學生的主體地位開展教學管理。教學管理創新必須牢固確立學生的主體地位，充分尊重學生的興趣和愛好，注意營造激發個人潛能的軟環境，搭建良好個性培養發展的平臺，實施人性化、彈性化管理和開放式管理，構建和諧、穩定、有序的教學環境和學習環境；另一方面要確立教學管理在高校管理中的主體地位。高校的教學工作和科研工作是高校各項工作的中心，高校的教學管理則是高校管理的主要內容，在整個高校管理活動中居于主體和中心地位，主導和決定著高校的其它管理工作。高校的各級領導和教學管理部門、人員，必須充分認識教學管理工作的重要地位和所發揮的重要作用，高度重視教學管理工作，以教學管理為牽引，采取有力措施確保各項管理工作相互配合、相互促進、形成合力，確保教學工作 “中心居中”、教學活動健康有序，推動教學質量和效益再上新臺階。

3 強化服務意識

只有高校教學管理的目標定位到為教和學提供服務保障的觀念上來，定位到為培養高素質人才創造良好條件上來，定位到為教師的教和學生的學營造優良的環境上來，才能使高校教師教的積極性與學生學的積極性充分調動起來，形成良好的教學管理機制，產生巨大的教學管理效益。

二 適應教學改革的發展需要，努力健全教學管理體系

科學的教學管理體系，是全面落實教學工作，提高教學質量的根本保證。新的形勢下高校必須適應教學改革的發展需要，不斷創新人才培養目標管理體系、教學內容管理體系和教學法規管理體系。

1 建立健全各項規章制度，完善教學法規管理體系

各項教學管理法規的制定要體現以人為本的思想。完善教學管理規章制度是實行規范化教學管理的前提、依據和保障。以營造有利于創新人才成長的良好環境為出發點，以提高教學管理質量為準繩，緊緊圍繞教學活動科學、正規、有序地展開。各項法規的制定要有利于廣泛開展學術爭鳴，營造開放、活躍、嚴謹，有利于人才脫穎而出的政策環境；有利于加強信息設施和信息資源建設與管理，創建先進的信息環境；有利于改變“管嚴、統死、拴住”的管理思想，營造有利于創新人才培養的寬松環境；有利于實現嚴格管理與嚴謹治學的有機結合，制定寬嚴結合、生動活潑的管理辦法，為學生營造創新潛能；有利于全面發展的寬松環境。

2 健全人才培養目標的管理體系

人才培養目標是教學管理活動的一部分，是推進現代化教學活動的根本目的和方向，是開發和配置教學資源的重要依據。在定位人才培養目標時，必須把握“高素質人才”的基本要求，即具有復合的知識結構；具有綜合能力和創新能力；具有良好的全面素質。要著眼全局，從以下三個層次來考慮：第一個層次是高校人才培養的總目標，這是各類高校、各種專業人才培養的總要求，適用于所有的高校。第二個層次是各類高校的人才培養目標，每個高校都要在總目標的指導下、確立自己的人才培養目標，明確人才培養要達到的具體標準和要求，體現自身的特色。第三個層次是各專業的人才培養目標，是針對前兩個目標所提出的要求進一步具體化，根據專業培養對象來確定標準和要求，更加體現出鮮明的專業性特點 。

3 構建新型教學內容管理體系

教學內容的創新是推進現代化教學的核心，是先進文化在教學領域最直接的體現，對學生知識能力素質結構的生成和優化影響重大。一般來說，設置什么樣的教學內容，學生就會形成什么樣的知識、能力和素質結構。教學改革只有始終抓住教學內容改革與創新這個主題，整合課程、創新教學內容，構建新的教學內容體系，實現教學內容整體優化，才能把現代化教學引向深入。

三 注重人的主體地位，努力提高管理人員素質

高校教學管理工作的主體是教學管理隊伍，他們是教學管理工作的執行者，教學管理隊伍素質水平是影響教學管理效果的最重要因素之一。因此，必須堅持全面發展的思想觀念，著眼于教學管理隊伍的能力培養，努力提高教學管理隊伍的綜合素質。

1 提高認識，增強教學管理隊伍建設的緊迫意識

高校的領導和人事主管部門，要從選拔、教育、培養、穩定等方面人手，在人員配備、使用、培訓、晉升等方面制定相應的政策和措施，為教學管理工作的開展創造良好的氛圍，使教學管理人員努力有方向，工作有奔頭；要切實把思想素質好、學歷水平高、業務技能精、創新能力強的高素質人員充實到教學管理隊伍中來，努力建設一支結構合理、年富力強，具有敬業奉獻、開拓進取精神的教學管理隊伍。

2 規范制度，調動教學管理人員的工作積極性

建立健全競爭激勵機制，打破“大鍋飯”、“齊步走”的現狀，實行定期考評、獎優罰劣的政策，調動教學管理人員的積極性，增強教學管理隊伍的內在動力；完善淘汰機制，對那些奉獻精神、創新能力、工作水平較差的教學管理人員堅決淘汰，從根本上解決“好的上不去、差的趕不走”的問題，切實做到優勝劣汰，形成良好的教學管理隊伍用人機制。

3 加強培訓，全面提高教學管理人員的綜合素質

高校教學管理隊伍建設，其中一個重要方面就是要堅決打破目前只用不訓的用人模式，采取切實可行的措施，加強對教學管理隊伍的培訓，努力提高教學管理隊伍的綜合素質。為此，要針對實際、區分情況、有的放矢地開展高校教學管理隊伍的繼續教育工作，進一步突出教學管理隊伍培養的針對性，有計劃、有步驟地選送一些有培養前途的教學管理人員參加系統的教育理論學習，參加教學管理學術活動以及調研、考察，進一步提高教學管理隊伍的科學文化素質，促進其掌握教學規律，提高其研究和解決各種教學問題的能力。

四 把握管理特點規律，創新教學管理方法

高校的培養目標、培訓內容不斷發生變化，教學管理工作只有把握教學管理的特點規律，探索科學高效的管理方法，才能確保教學管理工作的有序運行。

1 適應培養對象多樣化特點，實施彈性管理

應當允許學生自主選擇主講教師；通過考核方式，打破專業、年級界限，允許學生跨學科、跨年級選課；實行分層次教學，將必修課和選修課分成不同層次、不同模塊提供學生選擇，允許學生提前畢業或延長學習期限等；允許優秀學生在一年級后自主選擇專業；與當地其他高校聯合辦學，實現學生跨校選課、攻讀輔修專業、第二專業學位、雙學位，互相推薦研究生，互聘教師等。

2 調動培養對象積極性和主動性，實施自主式管理

課堂教學是開展教學活動的主要形式之一，但僅僅通過課堂教學是無法滿足培養對象的知識需求的。除了要注重抓好課堂教學這個重要環節之外，還必須充分發揮圖書館、校園網等媒介的作用，使培養對象從中汲取豐富的營養，改善培養對象的知識結構。因此，既要注重發揮行政命令、強制手段在管理中的作用，更要注重發揮教育激勵、啟發自覺在管理中的作用，充分挖掘培養對象的自身優勢和潛力，注重啟發引導，使之養成自我管理教育的自覺意識和良好習慣，變強制約束為平等互動，變被動服從為主動配合，變“要我學”為“我要學”，從而營造一種潛心學習、積極向上的良好的人才培養環境。

3 運用信息技術平臺，實施精確化管理

隨著信息化建設的深人發展和管理系統自動化、一體化、網絡化程度的不斷提高，教學管理工作必須向信息時代的數字化管理模式轉型，堅持需求牽引、信息主導、精確效益管理的原則，實施精確化管理。充分發揮信息技術的作用，加強管理規劃和決策的預測研究，建立不同需求模型和不同形式的管理控制模型，將成功的管理經驗物化為管理軟件，變經驗型決策為科學型決策。注重開發基于校園網教學管理系統，確立精確化教學管理價值取向，實施精確化教學管理，實現教學指揮組織可視化、情況反饋適時化、考核評價客觀化、信息處理及時化，全面提高教學管理效能和水平。

［1］ 馬翔.以人為本視角下的高校教學管理創新研究［J］.遼寧行政學院學報，2008，（11）：124－125.

［2］ 龔發云.構建以人為本的高校教學管理體系的思考［J］.高教探索，2007，（S1）：10－11.

［3］ 許浩“以人為本”原則在高校思想政治教育中的運用［J］.教育探索，2006，（1）：86－87.

［4］ 張智利.高校教學管理創新的必要性與對策探討［J］.學習月刊，2006，（14）：100－101.

Innovating the Teaching Management Mechanism Promoting the Development of Teaching Reform

GE Jian
（Bengbu Cars Sergeancy School，Bengbu Anhui233011）

With the fast development of Higher Education and the changes of situation，teaching reform has been developing toward the direction of integration，systematization，comprehensiveness and practicality.The innovation of teaching management is the key to improve the quality of education and deepen the teaching reform.This paper do some thinking on the problem of the management of higher education from the aspects of innovating conceptions，perfecting structure，improving qualities and etc.

Colleges and universities；teaching reform；teaching management

G642.0

A

1671－4733（2011）05－0033－03

10.3969/j.issn.1671－4733.2011.05.011

2008－09－05

葛劍（1970－），男，安徽蒙城人，參謀，講師，從事教學及管理工作，電話：13605521152。