電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作精品課程的建設(shè)與實(shí)踐

李建榮，錢(qián) 松，王 斌

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225127)

高等職業(yè)教育精品課程建設(shè)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。“電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作”是我院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，是省級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目之一。在課程建設(shè)中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，著眼于課程的整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，建立了相對(duì)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在不斷規(guī)范課程教學(xué)的進(jìn)程中，逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)理念現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容和體系現(xiàn)代化、教學(xué)方法的現(xiàn)代化，在教與學(xué)相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合方面起到了積極的促進(jìn)作用［1］。

一、電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作精品課程的內(nèi)涵建設(shè)

高等職業(yè)學(xué)院的精品課程的建設(shè)應(yīng)該符合現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)以及教學(xué)改革的需要。課程要體現(xiàn)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職教育特色。

在電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作精品課程建設(shè)過(guò)程中，體現(xiàn)了全面深化課程改革，在精品上多下工夫，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色:突出學(xué)生的技能培養(yǎng)，這也是高等職業(yè)教育區(qū)別于普通學(xué)科教育的本質(zhì)特征。

精品課程建設(shè)的核心是學(xué)習(xí)情境的組織與實(shí)施，能及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。為了充分保證電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的完成，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)院為該專(zhuān)業(yè)提供了良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，建立了“電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作”實(shí)訓(xùn)室，教師還結(jié)合《電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作》教材和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并制作了四象限光探測(cè)器、PIC激光控制器、電子萬(wàn)年歷等設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)這些工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高了教師的科研能力，保證了教學(xué)師資方面的需要。

二、以頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)為依托，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境

在教高［2006］16號(hào)文件中明確提出:“重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性”，“探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式;引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐”，“緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠(chǎng)校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。”因此，我們?cè)诮虒W(xué)改革的同時(shí)，努力探索校企合作新思路，經(jīng)過(guò)幾年的努力，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，在揚(yáng)州地區(qū)建立了二十多個(gè)適合應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)選派工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并且企業(yè)還為學(xué)生提供了電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作的平臺(tái)。

三、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建“雙證課程”體系，完善“雙證書(shū)”教育

教高［2006］16號(hào)文件精神明確要求，高職院?！耙鸩綐?gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門(mén)密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行雙證書(shū)制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生取得‘雙證書(shū)’的人數(shù)達(dá)到80%以上”?！堵殬I(yè)教育法》和《勞動(dòng)法》均明確規(guī)定在職業(yè)院校推行“雙證制度”，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行“雙證制度”，并不是延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，而是在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際要求作為準(zhǔn)則。基于高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，在電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作課程中將以前基于學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合企業(yè)的典型工作崗位整合為典型的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)要求學(xué)生能夠獲取相應(yīng)的資格證書(shū)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，提供一個(gè)輕松的自主學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)機(jī)房對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生可以在課余時(shí)間學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)院組織業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師進(jìn)行考前強(qiáng)化輔導(dǎo)，提升學(xué)生考證的通過(guò)率。并且課程的期末成績(jī)參考考證成績(jī)，因此“雙證書(shū)”教育在學(xué)生今后的就業(yè)中具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［2］。近年來(lái)我院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能鑒定通過(guò)率達(dá)到了98%以上。

四、加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)，有效組織教學(xué)環(huán)節(jié)

1.以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的工程化

就教學(xué)方式而言，電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作這門(mén)課程不同于一般理論課的教學(xué)，本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備典型電子產(chǎn)品印制板設(shè)計(jì)的高技能應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。在教學(xué)中，我們引入了企業(yè)開(kāi)發(fā)的實(shí)際產(chǎn)品作為本課程的若干學(xué)習(xí)情境，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

在教學(xué)方法上，主要是采用情境教學(xué)法，通過(guò)每個(gè)學(xué)習(xí)情境使得學(xué)生掌握某一知識(shí)與技能，同時(shí)在每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能能夠逐步地提高。比如在教學(xué)過(guò)程中，第一個(gè)學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生需要掌握的是單面板的繪制以及手工制作的方法與工藝。在第二個(gè)學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生掌握的是較為復(fù)雜的單面板的設(shè)計(jì)與應(yīng)用雕板機(jī)進(jìn)行電路板的加工的方法技巧。在學(xué)習(xí)情境三單片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，主要是要求學(xué)生掌握自動(dòng)布線(xiàn)設(shè)計(jì)電路板的方法步驟。在其中主要是掌握布局工藝以及布線(xiàn)要求，同時(shí)掌握小型電路板快速設(shè)計(jì)的方法以及制作工藝。最后一個(gè)學(xué)習(xí)情境時(shí)鐘電路的設(shè)計(jì)則綜合了電路原理圖的繪制、電子元器件的布局、自動(dòng)布線(xiàn)、手工調(diào)整等綜合技能。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)完成過(guò)程中，學(xué)生能夠掌握實(shí)際的工程化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法。

2.以課程網(wǎng)站為平臺(tái)，充分利用教學(xué)資源

課程網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是高職院校教學(xué)信息化的重要組成部分。精品課程資源是一項(xiàng)重要的優(yōu)質(zhì)資源，網(wǎng)站是本課程豐富的教學(xué)資源的集成。

電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作課程的相關(guān)內(nèi)容，如教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、在線(xiàn)測(cè)試等資源均已上網(wǎng)，已成為在校學(xué)生的網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)，成為教師的教學(xué)輔助系統(tǒng)，成為師生及時(shí)交流的窗口，對(duì)其他兄弟院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)也同樣具有重要的參考價(jià)值和輻射作用［3］。網(wǎng)站平臺(tái)教師可以進(jìn)行作業(yè)的布置以及批改，其結(jié)果可以作為課程的平時(shí)成績(jī)的參考。另外，課程網(wǎng)站的建設(shè)也是課程課堂教學(xué)的一個(gè)良好的教學(xué)手段，是學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和作業(yè)完成等方面的助學(xué)工具。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的檢測(cè)，課程網(wǎng)站對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)教學(xué)效果起到了良好的推動(dòng)作用。

五、以精品課程建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

精品課程的標(biāo)準(zhǔn)之一是擁有高水平、具有企業(yè)一線(xiàn)生產(chǎn)崗位技能的主講教師，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。在精品課程建設(shè)中，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)人員積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課程組主講教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平也得到相應(yīng)的提高，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了課程“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。

目前我院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定，教師水平高，教學(xué)效果好。專(zhuān)職教師由教授、副教授、高級(jí)技師、高級(jí)工程師、講師、考評(píng)員等17人組成，聘請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)專(zhuān)家及引進(jìn)企業(yè)人才共6人參與課程開(kāi)發(fā)全過(guò)程。課程組多次組織專(zhuān)業(yè)骨干教師到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)［4］，積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，為教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。如深入揚(yáng)州嘉華電子有限公司、揚(yáng)州揚(yáng)視達(dá)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等。每學(xué)年每名教師必須深入企業(yè)鍛煉至少兩個(gè)月。

電子線(xiàn)路板設(shè)計(jì)與制作精品課程建設(shè)不斷適應(yīng)高職教育發(fā)展規(guī)律的“雙師型”、“創(chuàng)新型”師資隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們現(xiàn)在已經(jīng)建立一支師德崇高，特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理的師資隊(duì)伍。

六、加強(qiáng)教材建設(shè)，保證教材內(nèi)容符合高等職業(yè)教育教學(xué)改革的需要

教材建設(shè)是精品課建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在教材的開(kāi)發(fā)編寫(xiě)過(guò)程中，特邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家把關(guān)，保證教材內(nèi)容新鮮、適用。通過(guò)與企業(yè)人員探討進(jìn)行教材編寫(xiě)，不僅豐富了教師的內(nèi)涵，更重要的是使教師的授課水平得到真正的提升［5］。

我們?cè)谇澳昃椭志帉?xiě)了高職高專(zhuān)規(guī)劃教材并正式出版，在教材編寫(xiě)中按照“以應(yīng)用能力為主線(xiàn)，理論以必須夠用為度”的原則，符合高職高專(zhuān)的辦學(xué)特色，教材的編寫(xiě)中采用四個(gè)學(xué)習(xí)情境作為教學(xué)內(nèi)容，其中每個(gè)學(xué)習(xí)情景包含三個(gè)子學(xué)習(xí)情境，以及課后的練習(xí)題。在教材中，四個(gè)學(xué)習(xí)情境分別為電源電路的設(shè)計(jì)與制作、單級(jí)放大電路的設(shè)計(jì)與制作、單片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作和時(shí)鐘電路的設(shè)計(jì)與制作。四個(gè)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐步掌握電子線(xiàn)路板的設(shè)計(jì)方法與技巧。

［1］范次猛．《電機(jī)與電氣控制》精品課程建設(shè)的實(shí)踐與探討［J］．濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(6):100 －102．

［2］周?chē)?guó)燭．芻議《CAD技術(shù)與應(yīng)用》精品課程建設(shè)［DB/OL］．中國(guó)論文下載中心，2008－06－05．

［3］燕志明，周顯平．《工程測(cè)量》精品課程建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2009，(06Z):28 －29．

［4］羅曉青．《工廠(chǎng)電氣控制技術(shù)》精品課的建設(shè)與實(shí)踐［J］．科技資訊，2010，(11):224 －225．

［5］阮予明，林黨養(yǎng)，吳育釗．《機(jī)械制圖與CAD》精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］．中國(guó)校外教育(理論)，2008，(10):104－105．