雙重斷裂的代價:新中國為何出不了諾貝爾自然科學獎獲得者之回答(之三)

四、古今中外的佐證

人類總得為自己的失誤或非善舉的行為付出代價。無產階級取得政權后，對被推翻的統治階級和有產階層及其后代在文化教育上采取歧視甚至剝奪的政策，這等于篩掉了本國、本民族中最優秀的學術種子，勢必會造成學術天才的斷層。此并非新中國之特有，而是兩次世界大戰后社會主義國家中一個帶有普遍性的現象。這些國家也幾乎都為此付出了學術水平倒退的代價。這個世界共產主義運動史上極其慘烈而又鮮為人知的教訓，是人類不該遺忘的。類似的還有，在我國元朝和納粹統治時期的德國，統治者采取的民族歧視政策和“逆淘汰”措施，也使國家文化跌入低谷或造成尖端人才的大量流失。

（一）?元朝統治者采取的民族歧視政策使元末明初人才處于低谷

筆者在明清區域文化考察中發現這樣一個帶有規律性的現象：若一個地區某一時期學人鼎盛，那么，這一地區一般是五十年前教育發達的地區。相反，若一個地區某一階段的教育不發達，那么，這一地區在未來的五十年內就不可能專家絕儔。以上規律同樣反映在中國歷次的改朝換代中。如一個新朝在初期時專家學者輩出，那么，說明其受到了前朝還在發展的文化的影響，如（宋末）元初、（明末）清初、（清末）民初都出現過文化小高朝。這很大程度上可看作前朝文化的余波或恩賜。相反，若一個新朝在初期時學術沒有起色，那么，一般可看作是前朝文化衰退的“后遺癥”。……